化学演示实验的一些经验

演示实验,在化学课的课堂教学上,占着很重要的位置。如果演示能正确地完成,可以使学生获得正确而深刻的印象,容易掌握而牢记着科学知识。现在各中学所采用的高级中学化学课本,其中有许多演示实验,在演示时需特别注意的。这次我们在我校师资训练部的教学工作中,课前准备时,对这些实验,曾经集中力量,一一加以研究和试验,大部分已得到掌握实验的技术,能保证在课堂教学时,有把握地演示出满意的结果。现在把几个比较普通而重要的写出来,备教学时的参考。     

关于电离学说的一些实验

实际情况说明,中学毕业学生对溶液电离问题,常存在模糊的概念。我们以为,这种现象的原因是叙述这些问题的教学方案不足。我们拟制了与实验配合的教学方案来说明电离一章中的问题。经过多年实践,效果很好。下述实验可用简单而易于获得的药剂进行,以说明较复杂的问题。电离学说的基本理论,可归纳为由一系列实验所证实的下列原则。     

用火柴做几个化学实验

化学实验需要各种化学药品,而农村中学的实验室有些药品缺少,往往需要用代用品才能做化学实验。     

关于化学实验平衡常数和化学标准平衡常数

大学化学中化学平衡常数是一个涉及知识面很广又经常使用的重要常数。由于平衡常数的获得方法不同,造成平衡常数的名称不同,概念不同,适用范围不同,甚至有时数值也不尽相同。     

自力更生、因陋就简搞好师生化学实验的一些做法

我是在1968年10月从江苏省泰州市来到高邮县插队落户的知识青年。下乡以来,经过农村三大革命运动的实践,贫下中农的再教育,使我在这个广阔的天地里经受了锻练,增长了才干。1972年我被贫下中农推荐到高邮县临泽中学当民办教师。几年来,在校党支部的领导下,在贫下中农的教育帮助下,我在化学教育革命中和同志们一道,大胆实践,不断摸索,自制、改制了一些化学教具,坚持就地找代用药品,基本上完成了中学师生的化学实验任务,逐步端正了化学为农业生产服务的方向。回顾自己的成长过程,使我进一步加深了对毛主席无产阶级专政理论的理解,更加深切体会到“知识青年接受贫下中农再教育”的必要性、迫切性,农村的确是一个广阔天地,知识青年在那里是可以大有作为的。最近先后收到一些农村中学化学教     

初中生做化学实验时的心理障碍及其克服

讨论了在实施新课程标准过程中,初中生做化学实验时表露出的心理障碍--紧张心理、轻视心理、游戏心理、依赖心理、浮躁心理和应付心理等及其排除方法。     

关于高等学校化学专业课程结构改革的一些看法

建国以来,我国大学化学教育为社会主义建设培养了大批中、高级化学人才。自院系调整以后的十多年中,虽然有过波折,但总的说,教学质量在不断提高,特别是“高教六十条”贯彻以后,根据我国的实际情况修订了化学专业教学计划和各基础课程教学大纲,使化学课程结构初具规模,化学教育出现了较好的形势。     

“实验培训”是提高化学教师实验水平的好办法

化学是一门以实验为基础的学科,化学教师具有较强的实验能力、较高的实验水平,才能有效地提高化学教学质量。     

关于化学演示实验的点滴体会

1.实验前须将全部仪器药品准备齐全,准备好以後,还须检查一次,不要漏落任何一件东西(即使是很微小的,职药匙、火柴等),以免应用时发生故障。 2.即普通简单而确有把握的实验,教师自己亦应先行试作一次,以免临时发生仪器有毛病,试药不纯或过久失效等故障。实验如得不出正确的结果,其影响比不做这个实验还坏。     

关于高分子化学缩聚反应中容易混淆的一些问题

《高分子化学》是高分子材料等专业的必修课程,主要以聚合反应机理及反应动力学为主线,以连锁聚合和逐步聚合为两大主要板块。在逐步聚合部分主要以缩聚反应为例讲授逐步聚合特征及一般规律。笔者在缩聚反应部分内容教授的过程中发现了一些学生容易混淆的问题,如缩聚反应中平均聚合度与反应程度定义式中的N与N0、线形缩聚反应与体型缩聚反应体系中的反应程度、缩聚反应公式Xn=k′[A]0t+1中的浓度问题。本文针对教学中的这些问题进行了讨论,介绍了笔者的理解和相关的教学体会,希望利于学生的自学和其他教师的教学。     

关于卤化银化学分解实验的设计

研究光引起化学效应的化学称为光化学.其研究和应用范围已不仅限于照相术、植物学领域,其涉及领域还包括环境保护、材料学、军事和现代各种科技领域.在中学化学引入光化学有关演示实验,对学生科学素质的培养,引发学生学习化学的兴趣,提高他们认识化学反应基本原理和影响化学反应得以发生的条件具有重要的教育功能.     

关于高分子化学实验课程设计的深层思考

随着先进教育理念的大量涌现,现有的教育教学方式,人类思维模式和学习的组织形式在发生着深刻的变革,这一改变与由应试传统带来的僵化的实验教学方法之间的矛盾日益凸显。在这样的背景下,高分子化学实验作为一门专业实验必修课,必须确立培养学生综合能力、批判思维、灵活运用的教学理念,以及个性化多样性的培养模式,从而激发学生的专业志趣和创新灵感。在此基础上,我们构建了立体的课程体系,将原本孤立的单元教学成功地按照相关性穿插起来;设计了由基础实验派生,过渡到自主探究型实验的多样化教学内容;采用了以学生为主体,鼓励挑战和质疑的创新型教学思维;融入了工程伦理和社会担当的职业道德培养理念。努力形成培养未来社会的引领者、创新者和建设者的土壤和环境。     

关于开展微型化学实验的几点看法

开展微型化学实验第一次写入了《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》,这无疑是对各地广泛开展微型化学实验的研究和试验的一种肯定。那么什么是微型化学实验呢？     

关于化学专业研究生实验能力培养的思考

化学学科是实验性学科,实验能力的培养是化学专业研究生教育的重要内容。多数研究生教育单位对于研究生实验能力的培养重视不够,存在着不少问题。本文分析了研究生实验能力培养中存在的问题及原因,并对提高实验能力的途径进行了探讨。     

关于高中生化学实验学习情况的调查研究

实验是化学学科的重要特征,为了解高中化学实验教与学的情况,对江苏省5所高中进行了问卷调查,调查发现:学生分组实验开设率偏低;学生良好的实验习惯尚未养成;绝大多数学生都喜欢化学分组实验;部分学生对化学实验与化学学习关系的认识不清。     

中草药化学研究的一些进展

得天独厚的基础中草药是我国人民数千年来与疾病作斗争的主要工具之一,经历漫长岁月的实践,积累了十分丰富的经验。因此,中草药研究在我国有着得天独厚的基础。中草药化学研究是中草药研究中的一个环节。大量的中草药来源于植物,也来源于动物和矿物,本文仅就我国植物药     

制备金属的一些实验

硫化汞的燃烧可以用硝酸汞与硫化钠作用来制备硫化汞。把少量洗净、烘干的硫化汞放入试管中(见图1)。试管用带有二根玻管的橡皮塞塞住,其中的一根玻管是用来通入氧气。加热时,硫化汞分解成汞及二氧化硫,汞蒸气则凝结于试管壁和管内。为了避免汞挥发到空气里面去,就应用了图1的试管接受器。分离出来的二氧化硫气体可以从它的嗅味辨别出来。     

关于“稻草造纸实验”一文的一些意见

本年3月号化学通报上看到“稻草造纸实验”一文,总的讲这一实验是好的,尤其在设备极其简单的情况下来进行这样的实验确实是值得介绍的。这篇文章着重的说明了稻草造纸的实验方法,作为中学化学课外活动,当然很有意思;如果学生们将去参观纸厂,就更能帮助学生了解生产过程,使参观的效果得到提高。中等专业学校的学生,在没有工厂实习前,做这样的实验也是有意义的。但该文也有一些缺点,例如,实验过程中每一个操作所代替的工业生产部分的比较没有更具体的说明;如果能有一简单的生产流程图表和实验的程序,就可以使学生更容易了解实验中每一个操作的目的。我没有教学经验,因此可能所提意见是有问题的,仅供参考。下面是稻草造纸实验一文中有关造纸技术     

英国大学化学教学的一些情况

去年,我们利用在英国参加第二次国际太阳能光化学转化与贮存等四个会议(见本刊1979年第1、第2期)的机会,走访了十所大学。现将我们了解到的一些大学化学教学情况,做一简要介绍。 1.培养目标与专业设置英国大学化学系的培养目标很明确——培养知识面广的科研人材。因此,他们的专业设置口径较广,一般以一级学科来划分,即化学、物理、生物(而不是有机化学、无机化学、物理化