农村籍大学毕业生的就业困境及解决之道

大学毕业生就业压力日益增大,受各方面条件影响,农村籍大学生就业情况普遍不理想,本文主要探讨了农村籍大学生就业处于困境的原因以及相关对策、建议。     

加强地方师范院校农村贫困生资助管理的研究

随着高等教育大众化进程的加速,地方师范院校的农村贫困生资助问题日益突出,为此,政府、高校和社会都采取了多种措施加强对农村贫困生的扶持和资助。但是,目前地方师范院校的农村贫困生的资助工作仍存在不少问题,这就需要我们科学地研究地方师范院校农村贫困生的资助管理体系,并对其进行改革和创新,有力地推动地方师范院校农村贫困生学业和生活问题的科学解决。     

河北省高校农村籍大学生数量变化研究

通过分析河北省农村籍大学生比例逐年下降的情况,认为主要是由于城乡教育差距以及国家对高等教育的成本分担不足两方面原因造成的,建议采取发放助学贷款以及加大农村基础教育投入等措施,以消除河北省高等教育二元化现状。     

农村籍大学生就业心理问题的预防策略

大学生就业难已成为社会各界关注的焦点。特别是农村籍大学生就业更难,就业心理问题更加突出。为预防农村籍大学生就业心理问题的出现,该文针对农村籍大学生就业时所产生的各种心理问题就个人、家庭、学校、政府四个方面提出了相应的预防策略。个人要有正确定位,树立正确的择业观,提高综合素质;家庭要改变观念,鼓励并支持孩子,培养孩子积极的人格品质;学校要进行专业优化,加强就业指导和心理健康教育;政府要提供更多就业机会,完善就业体系并鼓励创业。     

高校贫困生能力资助模式的构建探索

高校贫困生资助模式应该改变以往直接进行经济资助的单一模式,转变为以激励为主、助困为辅相结合的能力资助模式。高校可以采取引导贫困生树立职业生涯发展规划意识,强化独立自主能力;营造人文关怀氛围,构建贫困生自我调适系统;拓宽勤工助学渠道,搭建贫困生就业桥梁;引导贫困生树立感恩意识,提升回报社会、服务社会的能力等对策,来构建高校贫困生能力资助模式。     

农村籍大学新生教育的探索与实践

农村籍大学新生入学由于环境发生巨大变化,从而产生各种思想矛盾和心理问题,本文分析了农村籍大学生在城市社会化过程中遇到的困难和问题,并根据原因提出了相应的对策,保证农村籍大学生快速融入和适应新环境。     

高职院农村籍大学生存在的几种心理障碍及教育对策

近几年，高职院农村籍学生的人数比例在不断增加，这批学生在人格发展、人际交往、情绪控制等方面存在着一定的心理障碍，本研究着重了解其存在的心理障碍，并提出相关的教育对策，对帮助他们成长成才都有很大的帮助。     

当前农村籍大学生择业心理倾向的调查分析

本文在调查分析的基础上,阐述了当前农村籍大学生择业心态呈现的六大特点。     

当前农村籍大学生择业心理倾向的调查分析

本文在调查分析的基础上,阐述了当前农村籍大学生择业心态呈现的六大特点.     

贫困生资助体系的现状与研究

高校贫困生问题是随着教育体制改革而出现的重大社会问题,完善高校贫困生资助体系是解决贫困生问题的关键。但现行的高校贫困生资助体系存在着客观问题,本文在分析我国高校贫困生资助体系构建的必要性和目前存在的困境的基础上,提出了完善高校贫困生资助体系的对策建议。     

高校贫困生的交际困境及对策

人际交往是维护大学生身心健康的重要途径之一.高校贫困生因经济困难而产生交际心理障碍,从而陷入交际困境,甚至出现自闭、抑郁、焦虑等心理症状,影响了正常的学习生活.思政工作者应给予关心帮助,引导他们走出交际误区,使他们掌握一定的交际技巧,适应大学生活,将来更好地适应社会.     

责任伦理视角下高校贫困生社会支持探析

随着高等教育的发展和高校收费制度的改革,高校贫困生群体成为人们日益关注的社会弱势群体。从高校贫困生社会支持过程中所体现出来的"责任与伦理"视角出发,在高校贫困生的社会支持系统中,政府责任、企业责任、家庭伦理、家族伦理以及社会伦理在社会支持运作的过程中起到了重要的作用。这些责任和伦理是高校贫困生社会支持赖以实现的基础。     

对农村特困大学生纳入农村社会保障体系的研究

伴随着高等教育收费体制的不断发展,农村特困大学生接受高等教育困难的问题已经越来越突出。本文将农村特困大学生纳入到农村社会保障体系的必要性与可行性,并在资金来源、运作模式等方面进行了创新性研究,旨在构筑农村特困大学生接受高等教育的“安全网”,使农村特困大学生接受高等教育的权利得到切实保障,为社会主义新农村建设、为整个社会的和谐与发展奠定基础。     

贵州贫困大学生社会支持特征与心理健康的相关研究

贵州贫困大学生社会支持特征和心理健康之间关系密切。贫困大学生的客观支持分数较低。是否独生子女、是否兼职、不同来源地和父亲文化程度对贫困大学生社会支持均有影响。心理健康各因子和社会支持中的三个因子显著相关,社会支持各因子能有效的预测心理健康各因子。     

河北省贫困大学生社交状况及相关因素分析

随着我国高校教育制度改革的深化,收费制与自主择业给那些从城市和农村贫困家庭来的学生带来很大的经济和心理压力,高校贫困生的入学和能否坚持正常学习成为当今社会和高校教育系统关注的热点问题。调查并研究贫困大学生社交回避与苦恼状况、自尊及孤独感的现状及其影响因素,加强对贫困大学生的自强、自信、自主教育,提高其人际交往技能等,对于改善大学生社交现状及健康成长具有积极的作用。     

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构建资助者与贫困大学生良性互动机制的研究

要构建资助者与贫困大学生之间的良性互动机制,首先要善于引导资助者的社会责任感、同情心、满足感等心理需求;其次是端正受助者心态,使其正确认识资助者的动机,珍惜机会,保持艰苦朴素作风,心存感激之情;最后是政府、新闻媒体和学校要积极搭建平台,确保资助者的资助积极性,以保持非正式支持体系的长效性。     

关注高校贫困生的心理健康

贫困生是高校里一个特殊的群体,由于经济上的不平衡以及他们面临的各种环境日益复杂多样,贫困生出现种种心理问题,这就给高校思想政治工作带来很大压力和挑战.因此,必须对贫困生的心理状况给予高度重视并采取相应措施和对策,以促进高校贫困生心理健康发展.     

向上流动的心理代价:农村大学生的情感体验研究

多数社会学家认为社会流动使个体在情感体验上“受益”,但也有学者提出流动带来的是“离解”效应。通过对知乎网站“农村大学生”话题的数据以及深度访谈的分析,发现处于社会流动过程的农村大学生虽有积极情感体验,但也有被忽视和压抑的消极情感体验,进而支持整合“离解”与“受益”效应的解释。这种体验以“心路历程回溯”与“阶层旅行比较”两种逻辑联结起身份认同、教育流动、阶层忠诚及阶层位置等主题。对长距离流动者而言,积极体验是一种“突围的成就感”,因为获取了目标阶层文化资本;消极体验是“离开的煎熬”,主要是对原始阶层的忠诚带来的压力。对短距离流动者而言,积极体验是一种“投入的充实感”,在于流动者广泛的实践性参与;消极体验是一种“位置的焦虑”,是因为生存境遇所致。研究结论为当前农村大学生的校园与职场适应的干预措施提供了新的视角。