普通高校双语教学效果影响因素的分析

我国高校双语教学实践巴历时数年,但其教学效果与初衷存在一定的差距.究其原因,主要是因为双语教学效果受多方面因素影响,而大部分的双语教学只注意到了其中某个影响因素,没有将主要影响因素作为一个整体来考虑.为此,有必要从影响双语教学的3大因素,即师资因素、教材因素和学生因素方面着手进行改革,以改善和提高双语教学效果.     

影响高校双语教学效果的学生、教师因素调查研究

本研究以问卷调查、访谈的形式对江西某本科师范院校参与双语教学的195学生及37名教师展开研究,力求探讨地方高校双语教学中的学生与教师态度、能力水平及接受程度,并寻求影响双语教学效果的学生、教师因素。     

浅谈影响教学效果的因素

本文通过对影响教学效果的知识因素、心理因素、情感因素、能力因素等进行剖析,探索教学改革的新方法、新路子,从而提高教学质量。     

论影响普通高校双语教学效果的因素

本文在明确了我国高校发展双语教学目的的基础上,结合普通高校的实际情况,分析了几种影响双语教学效果的主要因素。并针对这些因素提出了为提高教学质量的相应策略。     

地方院校土木工程专业提高双语教学效果方法探讨

阐述了地方院校土木工程专业双语教学的特点与优势。在借鉴已有双语教学经验的基础上,给出提高双语教学效果的方法及措施,包括优化双语教学课程分类、丰富教学方法、提高学生学习兴趣、提高教师英语水平及建立教学评价体系等内容。为提高学生英语综合运用能力、提升学生专业英语水平、培养符合社会和经济发展需要的复合型人才提供参考。     

影响湖北省高职院校健美操教学效果的因素分析

本文运用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法和数理统计法对湖北省10所高职院校的健美操教学情况进行调查研究,主要从健美操教学实施的主体、客体和环境三方面系统的分析了影响湖北省高校健美操教学效果的因素,并提出了可行性建议。     

浅谈影响高职体育教学效果的因素及提高教学效果的对策

高职体育是高职教育重要的组成部分,是学生接受学校体育的最后时期。高校体育教学的首要任务是增强体质、促进健康,贯彻素质教育。本文简要分析了高职体育教学的现状;对影响高职体育教学效果的因素进行了简要的分析,提出了新形势下提高体育教学效果的对策。     

教师角色扮演中诸多因素对教学效果的影响

结合个人实践，从两个方面总结分析了教师角色扮演中诸多因素对教学效果的影响。一方面从教师教学具备的素质，自信心，性格、性别的差异，教学设计四个层面进行了探讨；另一方面从教学环境，课堂出现突发事件，应变能力，角色转变四个层面进行了分析。它对搞好微格教学训练，提高师范生课堂教学技能，加快师范生自身的发展有着重要的指导意义。     

地方本科院校教师教学效果评价及其影响因素

教师教学效果评价是教学管理的重要环节,客观的教师教学效果评价需要科学的问卷调查。SEEQ是欧美广泛应用的教学效果评价问卷之一。改进的SEEQ问卷在地方本科院校具有良好的适应性,教师职称、学历以及课程性质等背景因素对评价结果略有影响。     

高校专业课课程思政教学效果影响因素实证分析——基于重庆本科院校的调查

基于重庆本科院校调查数据分析了学生和教师两个特征维度因素对专业课课程思政教学效果的影响。结果表明：学生年龄、性别、学习动机、教师家庭、思政认知等因素具有显著性影响,而学生是否担任院校团干、中共党员、非农家庭户、居住农村等背景特征及教师融入思政内容讲授时间等因素影响不显著;教师在专业课教学中融入思政内容采用课外参观法、影视演示法、示范教学法有助于提高课程思政教学效果,而采用自主学习法、实习作业法不利于提高课程思政教学效果。据此,应从教师专业素养、课程思政内容和教学方法、学生思政认知等方面加以改进。     

新疆和田地区维汉双语教育的特点及其影响因素

本文首先概述了双语教育的概念以及和田地区维汉双语教育类型,然后论述了和田地区维汉双语教育的特点,最后阐明了影响和田地区维汉双语教育成效的相关因素。     

地方院校双语教学分析

本文分析了目前我国高等教育实施双语教学的必要性、现状与困难。提出地方院校开展双语教学的办法。以及双语教学改革研究的方向。     

非智力因素对学生学习的影响

非智力因素包括的内容很多,根据多年的教学实践本文通过学生的主观思想对学习的影响、学习氛围对学习的影响、教师的感召力对学生学习的影响、教师的教学方法对学生学习的影响等几个非智力因素对学生的影响进行了阐述。     

大学生评估教师教学效果的影响因素的研究

运用《大学教师教学效果评价问卷》（学生用）（SEEQ）进行调查分析，以探讨师生认知方式及性别因素对评定教师教学效果的影响。结果表明：理科师生的不同认知方式对教学评价是主效应显著，场中间型教师得分最高，场独立型教师得分最低。场中间型学生给老师打分最高，场依存型学生打分最低。师生性别因素仅在“功课量和难度”因子上有交互作用，对男教师的评价，男女生之间无显著差异；而对女教师的评价，男生低于女生。在评价总分上教师性别教师认知方式之间交互作用显著。     

《体育与健康》课程双语教学效果调查

体育教学目前是使用双语教学形式最好的课型之一。体育双语课程的研究目前在国内有很多报道,研究认为师资和教材是影响双语教学有效实施的两大瓶颈。本项研究是通过对两种教学形式的调查和研究,以期对师资和教学形式进行深入探讨,为体育双语教学提供可参考的建议。     

影响小学数学课教学效果的因素分析

本研究运用自编调查问卷,对影响中小学数学课教学效果的因素进行了调查研究。结果表明：教学过程构成要素在一定程度上对教学效果产生影响。在影响教学成效的6个因素中,首要的是教学基本组合因素。影响教学成效的第二个因素是教学目标的陈述与教学内容安排。第四和第五个因素分别为教师素质和学生素质。     

小议师生关系对教学效果的影响

一直以来,在讨论如何提高教学效果时,大家普遍谈的都是如何加强课堂师生教学的互动,如何通过制作生动的课件来提高学生的学习兴趣等等,但是,大家似乎忽略了另外一个对教学效果有重大影响的因素,那就是师生关系对教学效果的影响.教师应该注重培养良好的师生关系,让学生在友好的气氛下,主动学习,主动接受教育.     

地方高校管理类学生评教影响因素实证研究

为适应校院两级管理体制改革的需要和区别于研究型大学的"教学型"、"应用型"办学定位,地方高校的学生评教需要分学科重新审视。对襄樊学院管理学院学生评教数据的计量分析发现,地方高校管理类的学生评教结果是有效可信的,但也会受到诸如新带课程、学生层次与年级、教师性别、教龄与社会实践经验等因素的干扰。因此,在采信学生评教结果时,应根据干扰因素予以矫正。     

影响数学藏汉双语教学方式选择的因素浅析

从藏族学生优势语言、认知结构、课程设置和教材建设及教师业务水平、队伍建设等几个方面对影响数学藏汉双语教学方式选择的因素作简要分析,以供同仁商榷.     

侦查心理学双语教学效果与模式之实证研究

为调查双语教学的实际效果、双语教学的教学模式及适用对象等问题,以侦查心理学双语教学的授课对象为被试作问卷调查。调查结果表明,双语教学更适合于英语程度较高的学生;在教学方法上,应以互动式方法为主要方法,强调学生学习的主导性;在教材选择上,要选择难度适宜、实践性较强的教材;对于四年制本科生来说,开课时间最好在大二或大三上半学期。