物理学的育人功能

本文从物理学培养学生的科学思维方法、培养学生的科学精神、培养学生的人文精神等方面,阐述了物理学的育人功能．充分说明物理学对于培养学生科学素质是任何一门其他学科都无法替代的;告诉读者,大学理工科各专业要开好大学物理课程．     

理工结合、协同发展的障碍及对策研究

理工结合、协同发展是当前学科发展中的热点问题.文章简要分析了理工结合、协同发展的障碍及原因,指出体制束缚、科学家本身素质缺陷和管理层面的问题是产生理工结合、学科交叉融合障碍的主要原因.在此基础上,笔者根据国内外相关文献和调研结果及国内部分院校的实践,给出了理工结合、协同发展的措施与建议.另外,笔者还结合我校实际,提出了理工结合的相关建议,例如,在学校优势学科下自主设置由理学院负责的二级博士点;利用物理实验教学平台,让工科学生加入到创新性实验研究中,和理科学生组成小组共同完成特定课题的探究性实验等.     

发挥“光学”在“理工融合”教育理念中的积极作用

本文以北京邮电大学理学院应用物理学专业课程建设为背景，探讨了光学课程在“理工融合”的教育理念推广中所起的积极作用，在课程内容设置上注重基础知识与应用前沿相结合的教学方法．     

高等学校应用物理学本科指导性专业规范

随着我国高等教育规模的不断扩大和人才需求结构的变化,近年来我国多所高校增设了一批专业方向各异的应用物理学本科专业。为了进一步加强全国高等学校应用物理学本科专业建设,规范应用物理学本科专业教学,教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理学类专业教学指导分委员会根据教育部高等教育司的要求,重新制定应用物理学本科指导性专业规范,以适应我国高校应用物理学本科专业人才培养的需要。     

新工科背景下产学协同育人模式对大学物理资源库建设的作用

新工科聚焦卓越工程技术拔尖创新人才的培养,产学协同育人是其培养过程的关键环节之一.本文以大学物理资源库建设为目标,全面探讨了产学合作协同育人的支撑作用及成效.通过多角度多层次教学资源库建设的手段和模式,对面向新工科的大学物理资源库建设给出了新的教学流程、模式以及内容,并取得了积极成效.创新性地整合与延展了当前大学物理资源库的建设及推广,为大学物理课程的产教融合、综合实践贯通提供了坚实基础.     

物理学在现代汽车ABS上的应用

随着汽车行驶速度的提高,道路行车密度的增大,对于汽车行驶安全性能的要求也越来越高.汽车的防抱死制动系统(ABS)应运而生,它是以传统制动系统为基础,采用电子控制技术,在制动时防止车轮抱死的一种机电一体化系统.其中应用了许多力学、电学、磁学、液压等物理学理论,通过对ABS的讨论了解物理学在现代技术中的应用.     

浅谈物理学研究和应用中的类比法

在物理学的方法论中，类比法是一种逻辑思维方法，也是一种重要的创新思维方式．本文根据其原则介绍了类比法在以下四个方面的运用：物理学研究、物理模型和概念提出、建立物理理论、物理教学．     

医学物理学“课程思政”建设及课堂融合探究

课程思政融入教学是我国各类高校教学改革的必然趋势,从而达到培养高素质人才的目的.加快课程思政进校园,创新课程思政教学方法,教师的作用不可或缺.医学物理融入"思政元素"具有先天的融合优势.从医学物理教学现状出发,探索课程思政有效融入教学的方法和手段,总结经验和不足,力求将医学物理学课程与思政教育同向同行,把思想政治工作贯穿教育教学全过程.     

物理学在现代医学诊断与治疗中的应用

介绍了物理学（包括生物力学、热学、声学、电磁学、光学、射线与放射性核素）在现代医学诊断与治疗中的应用。     

物理学与应用技术相结合是教育发展的必经之路

 高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术的双重使命.科学技术的进步,一方面对社会经济的发展产生巨大的影响,另一方面对孕育高级人才摇篮的高等学校又不断提出新要求.因为经济的发展取决于科技进步和人才素质的提高,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来是客观规律发展的必然趋势.     

基于“三位一体”目标的力学一流课程的内涵建设与改革实践

本文介绍力学一流课程建设中,如何依托课程思政元素实现力学课程“三位一体”的育人育才目标。全文从课程目标、师风师德、资源建设等角度探讨改革思路的形成,从课程思政元素的挖掘和教学实践的角度探索教学效果的提高。借助课程思政这根弦,奏响力学课程中价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的主旋律,最终实现立德树人总目标。     

英国A-level高中课程中有关应用物理学管窥

笔者参与了西安高新第一中学的国际高中课程的物理教学探索,国际高中课程班的所有课程设置均采用英国课程标准,并参加英国的高考.英国的各个大学认为,学习了相关的理论知识并不能使学生的思维适应大学的课程,因此,英国高中物理教学中专门设置有应用物理学章节,而中国学生在高中阶段是不学习这部分内容的.笔者希望通过对英国高中课程中应用物理学的介绍,可以使更多的中学教师了解中外物理学的差异,也希望为中国课程改革提供一些可供参考的材料.     

浅谈双一流建设背景下大学物理课程教育教学的改革——参加马文蔚《物理学》第七版修订研讨会有感

新时代我国高等教育发展的重大工程是建设“世界一流大学和一流学科”(简称“双一流”).如何更加充分地展现大学物理教学对全国高校双一流建设的作用,进一步地深化大学物理教育教学的改革工作是十分必要的和紧迫的.为此我们提出可从6个方面进行探索,包括教学理念转变,教学模式和信息化网络化的结合,新教学方法的运用,考试制度的革新,以及教学团队建设.从而使得作为基础课程之一的大学物理在整个人才培养体系中发挥更重要的作用.     

交叉、融合与超越——物理学对现代生物学发展的影响

 学科因科技发展而细分,学科又因研究需要而交融,聚散共生是现代学科变化的主旋律。从物理学发展看,学科划分越来越细,分支也越来越多。出现了众多物理新学科,如量子电动力学、非线性光学等。物理学门类不断分化的同时,又与其他学科大规模地融合,催生了众多的跨专业、跨学科的边缘学科和交叉学科。如量子力学的发展成就了量子化学、量子天文学等新学科的诞生;物理向生物的渗透产生了生物物理学;物理应用于疾病的预防、诊断、治疗和保健促进了医学物理学问世。这些学科不仅拓展了物理学的研究领域,也为其他学科的发展提供了新方向。物理学的巨大魅力在于它包罗万象,在改变世界的同时,使人类的认知能力不断升华。     

示范性虚拟仿真实验教学一流课程的建设与应用

虚拟仿真技术与实验课程教学相结合,已成为实验教学信息化改革的重要内容.以"超硬材料合成与应用"课程为例,针对高压物理实验设备体积庞大、价格昂贵、实验操作存在危险性等问题,开发超高压物理实验技术虚拟仿真实验教学项目,探讨并改进教学方法与教学手段,探索"以虚补实、虚实结合"的虚拟仿真实验教学一流课程建设.     

应用型高校中的应用物理学专业课程建设研究

应用型高校中的应用物理学专业要以培养高素质应用型人才为根本目标.文章分析了大部分高校中应用物理学专业的现状,并以沈阳航空航天大学教学为例,从培养方案、教学方法等方面提出了应用型高校中应用物理学专业课程建设的路径.对应用型高校中应用物理学专业课程建设具有一定参考意义.     

例谈"逆向思维"在处理物理学问题中的应用

北宋著名理学家程颐认为,自然界的万物本身包含着对立面,它们互相作用,形成往来屈伸的运动,其运动达于极点,即向反面变化,故万物呈现为“盛极必衰,动极必静”等情况;即所谓“物极则反,事极则变”．     

类比、比喻和比较在物理学中的应用举例

 类比法也称类比推理,即根据两个对象某些属性的相同,推出它们的其他属性也可能相同的间接推理。类比推理包括横向类推和纵向类推。     

高校“强基计划”拔尖人才培养的探索与实践——以应用物理学专业为例

“强基计划”以服务国家重大战略需求为出发点,旨在促进基础学科拔尖创新人才培养,是高校招生自主化改革的重要探索。本论文研究了以培养拔尖人才为核心任务的高校,结合学校特色和专业特色,从培养定位、培养机制、培养环节等方面建立的“强基计划”拔尖人才培养模式。以应用物理学专业“强基计划”为期两年的培养实践为例,从学习学风情况、科研参与情况和竞赛获奖情况等方面分析应用物理学专业“强基计划”的育人初步成效。最后指出目前“强基计划”在推进过程中在政策定位、培养体系和拓展育人渠道等方面还应强化的方向不断推进基础学科的拔尖创新人才培养改革,为我国立足世界科技前沿领域提供强大的拔尖创新人才支撑。     

彩色融合技术在军事中的应用

采用基于l空间的色彩传递理论实现实时的红外与可见光彩色融合技术,并介绍了自行研制的红外与微光彩色融合系统的组成和工作流程。介绍了彩色融合技术在军事中的典型应用:夜间狙击手探测和伪装车辆探测,并给出了实验图像。设计了一种图像中目标探测性的主观评价方法,并对两组实验图像进行了评价。实验结果表明,彩色融合技术能够大大提高军事目标的探测性。