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关于大学文科物理课程和教材的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
大学文科物理课程对于普及科学,提高公民科学素养具有重要意义.编写文科物理教材时,必须采用文科学生容易接受的呈现方式,精选具有代表性的科学知识和事例,帮助学生在学习科学知识的同时,能更深入地认识科学,认识科学、技术与社会之间的关系. 相似文献
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关于文科大学物理课程的设想 总被引:1,自引:0,他引:1
基于科学文化理念,为印刷学院出版传播专业及设计艺术专业的文科学生“量身打造”适合此类专业特色的文科大学物理课程构想:侧重于抓住与物理学相关的社会新闻(尤其是当前发生的、产生重大社会影响的科技新闻)及物理理论本身的美感,从中梳理从经典物理—现代物理—后现代物理的发展脉络,讲述物理学的基本理论、基本方法、各种观念和思潮及科学技术所蕴涵的深刻的哲学意义、美学价值、文化内涵及社会效应等.引导文科学生主动自觉地关注物理、关注科学技术,从而培养文科学生的科学素质,提高对科学技术的社会价值、功能和潜在风险的判断能力.为出版传播专业的学生从传统传播走向科学传播打下基础;为设计艺术专业的学生拓展科学审美的视野. 相似文献
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文科物理——文科与物理的“杂交” 总被引:1,自引:1,他引:0
笔者通过几个课堂教学实例,打破纯物理专业门槛,以"文科→物理→文科"的思路讲文科物理,即从文科出发,尽量用文学艺术语言(少用数学方程)去讲解物理,结合当今流行文化,落实到文科应用之上,拓展文科学生多元化的思维和才华. 相似文献
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改变观念,让"文科物理"成为学生欣赏物理的"艺术馆" 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍了在开设“文科物理”(含社科艺术类)的教学中开拓思路,改革教学方法的尝试,加强“文科物理”课程建设,让“文科物理”成为学生欣赏物理的“艺术馆”,使得文科学生的科学素质提高到一个新水平。 相似文献
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义务制教育物理课程标准提出要提高学生的科学素养. 科学素养应该包括理解基本科学观点、理解科
学方法、科学精神. 要实现这个目标,必须从物理学史中去汲取营养. 笔者通过比较国内各个版本的教材,建议编写
者要重视物理学史在教材中的合理呈现 相似文献
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随着我国互联网和信息技术的发展,线上线下相结合的混合式教学模式应运而生,它不仅符合时代发展的需求,也是高等教育改革发展的趋势所在。为了提高文科物理实验课的教学质量,本文利用学习通、QQ、微信和腾讯会议等互联网技术和平台资源,探索和实践面向我校文科学生的物理实验混合式智慧教学模式。实践表明,混合式智慧教学为文科物理实验教学改革提供了广阔的空间。 相似文献
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对美国一流大学文科物理经典教材-的特色进行了全面的分析与评价.本文认为美国文科物理经典教材的编写模式,对我国高校文科物理教材建设具有一定的参考价值. 相似文献
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赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作.曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职.著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与半定量物理学》,为提高我国高校物理基础教学水平、推动物理教学改革、培养物理学人才和物理名词规范化做出了重要贡献. 相似文献
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物理学的发展对人类文化产生了深刻的影响.在物理教学中,应该介绍一些物理学的新成就、新课题、高新技术,跟踪物理科学的最新进展.把讲授基础知识与介绍物理科学的新进展结合起来,让学生了解物理科学的发展带来的新技术在各个领域中的广泛应用,使物理 相似文献
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为了制定我国物理学科发展的战略规划,在教育部物理学和天文学专业教学指导委员会的领导下,最近,教育部物理学专业教学指导分委员会就我国高等学校物理教学的现状开展了调查研究.在教育部物理基础课程教学分指导委员会的协助下,我们收集了我国四十余所大学物理院系的多方面数据.现就我国高等学校物理学本科核心课程教材的使用情况分析归纳如下. 相似文献
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物理实验与物理理论之间的关系是讲授物理实验课时首先应向学生阐明的问题。现行的物理教材(中专和大学)一般是这样概括物理实验和物理理论之间的关系:物理学是一门建立在物理实验基础上的学科。物理学的原理、定理是在总结大量的物理实验事实基础上概括出来的.这些论述强调了物理理论对物理实验的依赖性,无疑是正确的.但却忽视了物理实验与物理理论的另一方面:即物理实验对物理理论同样具有依赖性,这一点也很少受到物理学工作者和物理教师的注意.全面认识物理理论与物理实验的关系,对于我们更好地进行物理实验的研究和物理实验的… 相似文献