浅析物理教学中的艺术性

一堂精彩的物理课不仅能传授给学生知识,而且还能给学生以美的享受,那就是教学艺术．艺术基本上有两个功能,一是使人激动、思考、奋起．二是使人宁静、放松．在物理教学中,应充分发挥教学的艺术性,使素质教育真正落到实处．本文主要从教案的设计艺术、课堂内容艺术和教师个人艺术几个方面阐述了如何提高教学的艺术性．     

提高成人高校德育课教学效果的实践与思考

本文从探讨德育课在成人教育中的地位入手,分析了成人大学生的思想特点、成人德育教育中存在的问题,在此基础上,重点阐述了提高成人高校德育课教学效果的办法和途径。     

德育课体系初探

德育课是学校教育的重要组成部分，是提高学生思想政治素质的主要途径，其根本任务就是用马克思列宁主义，毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论教育学生，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。     

浅谈高校实验室规范化管理的建设

实验室规章制度是实验室开展正常工作的依据,同时也是检验实验室各项工作的标尺、准则。因此,制定出一套科学合理的规章制度对实验室来说非常重要,下面就高校实验室规范化管理科学性、艺术性、全面性谈一些看法。     

物理课堂教学体会点滴

传统的物理课堂教学常常是这样一种现象：物理老师学富五车，才高八斗，讲课概念准确，语言严谨，逻辑性强，推导过程严密，公式应用规范，例题分析也透彻，但教学效果却不十分理想．究其原因，是由于在物理课堂教学中只注重教师的讲，而忽略了调动学生的学习积极性．因此，教师在教学艺术上要想方设法在课堂教学的各个环节中把教师的主导作用和学生的主体地位很好地结合起来，把艺术性、趣味性、知识性结合起来，调动学生的学习积极性，使物理课堂教学像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，以下是我在课堂教学中的点滴体会，还请各位同行不吝斧正．     

深入浅出 多样教学效果佳

楞次定律是教学的重点，也是教学的难点．重在它是判断感应电流方向的法则，是连接磁与电的“桥梁”；难在由现象到结论的分析过程中不易叙述清楚．教师如何设计好教学环节，分散难点，突出重点，是解决问题的关键．我经过多年的教学实践，摸索出切实可行的教学方法，深入浅出。多样教学效果佳．     

物理新课教学的导入技巧探讨

新颖别致的导课艺术，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，创设生动活泼的学习环境，为整堂课的和谐自然发展定下基调，所以有经验的教师十分重视新课的开端和知识之间的衔接，精心设计导人，讲究导人的艺术性．     

物理公式教学"一、二、三"

物理教学中，常发现学生滥用或死套公式，无法正确地求解物理问题．因此，搞好公式教学是提高物理教学质量的关键．笔者结合多年的教学体会，总结出关于公式教学的“一个理解、二个掌握、三个注意”，经实践检验，效果很好，供同行们参考．     

物理课堂教学的新课导入艺术

物理课堂教学的新课导入是第一环节,也是重要和必要环节．新课导入若能有效的唤起学生的注意,引发学习动机,激起学生的兴趣,使学生以良好的心态投入课堂学习,这一节就是一堂好课．新课的导入方法多种多样,但都要尽量溶科学性、艺术性、教育性于教学中．本文就新课引入艺术作一探讨．     

基于“ETA物理认知模型”建构《静电场》大单元教学设计——大学物理教学成果对中学物理教学的启迪

本文以“ETA物理认知模型”为导引，以高中物理“静电场”单元为例，重点阐述教学设计的几个要点，包括教材次序的重构，教学素材的优化，教学过程的逻辑显化，科学方法显化，课程思政的明示和暗示。由此概括出物理教学的“四美”：导入艺术之美、逻辑简约之美、方法力量之美、人文情怀之美。     

谈谈我院的“物理实验规范化教学”

本文从解放军信息工程学院物理实验规范化教学的经验中总结出“物理实验规范化教学”是贯彻执行国家教委关于物理实验基本要求，加强与提高教学质量，提高教师队伍的整体素质的行之有效的方法。     

声学是一门艺术——声学:科学、技术与艺术之三

1声学是一门艺术 之所以说声学是一门艺术，原因在于声音在人的大脑中所产生的主观感受，可以用来满足人类的精神生活的需要，具体体现主要就是音乐；音乐当然是一门很重要的艺术．声学对于大众的魅力，也主要源于其艺术性．     

高职物理教改之我见

高职物理教学与普教物理教学有很大区别，普教是普及物理知识和培养较高理论水平的研究型人才，而高职是培养具有一定物理学基础知识的高素质的应用型人才，改革高职物理教学，建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系，是关系到高职教育能否培养出高素质应用型人才的关键．本人根据多年教学实践，就高职物理教学改革谈几点体会．     

高等职业教育《统计学》实验教学探讨

本文根据统计学的特点及其发展趋势，说明了开展《统计学》实验教学的必要性，并通过教学实践，提出了对于非统计专业高职学生的《统计学》实验教学设想及其相应的实验教学内容。使理论教学与实践教学相互推进。真正地培养出高素质、高技能的应用型人才。     

用MATLAB开发大学物理计算机模拟实验

在大学物理教学中用计算机和MATLAB软件开发模拟实验，能提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力。本文详细介绍了根据多普勒效应、磁场中电子的运动、和多光束干涉等三个物理问题开发出了计算机模拟实验。     

电学仪表读数问题浅议

电学仪表读数问题反映出中学物理课程、教学和评价在一定程度上存在不一致和不匹配.本文据于测量过程中偶然误差和系统误差的权重分析，对电学仪表读数的常用方法进行讨论，旨在促成中学物理课程、教学和评价的联动发展.     

从"生活中的圆周运动"一节谈课堂教学的有效性

以“生活中的圆周运动”为例，表述了在多年的教学探索中感悟出的提高课堂效率的一些具体措施．     

从能量角度反思“功”概念的建立过程——兼谈初中相关概念的引入策略

历史上，“功”概念的建立经历了漫长且曲折的过程，为了促进学生形成物理观念，需要挖掘相关历史背后的能量观念，并分析功和能何以建立起联系.现代教学中，因所处时代的差异，有必要在保留历史上概念建立逻辑的同时，增加一些学生熟知的情境作为补充，从而设计出更合理的教学方案.     

直接测量任意方向力的力臂

在定轴转动情况下，利用力臂镜尺件直接测量出了不同角度力的力臂，解决了中学物理中力臂这一教学难点．     

“展现”场的实在感建立场的物质观

场是一种特殊形态的物质．它又不是由分子原子组成的物质实体，但客观存在．而且具有能量和动量．许多领域得到应用．这就是场所表现出的特殊性．如何在教学中将这种无形物质讲得栩栩如生，淋漓尽致地“展现”于学生眼前．使学生听后，宛如身临其境．对此，应从多方面进行场的物质性教学，