我国社会收入初次分配公平问题——以经济法为视角

本文以经济法是调整需要由国家干预的经济关系的法律为视角,通过对社会分配公平的概述以及对社会初次分配中具体的分配不公平进行分析,得出经济法在调整收入初次分配公平中起到了重要的作用。     

和谐社会视角下的国民收入分配公平问题探悉

构建社会主义和谐社会,其关键与核心之一是使社会公平和分配合理。当前我国收入分配领域存在一些问题,不合理的收入差距严重影响了构建和谐社会的进程,因此,有必要从和谐社会的视角来重新审视我国收入分配领域工作,思考如何实现国民收入分配公平,促进广大人民和谐共享经济发展成果。     

浅议如何确保保障性住房分配工作的公开、公平、公正

住房问题是重要的民生问题。党中央、国务院高度重视解决城市居民住房问题,始终把改善群众居住条件作为城市住房制度改革和房地产业发展的根本目的。胡锦涛总书记在十七大报告中也提出了必须在经济发展的基础上,着力保障和改善民生,努力使全体人民住有所居,推动建设和谐社会。近几年,国家更把保障性住房分配作为重点扶持和发展的主要保障模式,用以解决低收入家庭住房困难问题。随着全国大量保障性住房陆续建成,实施好保障性住房分配是切实解决城市低收入群体住房困难的重要举措,而如何实现保障性住房分配的公开、公平、公正就成为了新形势下的新任务、新要求,具有重要的现实意义。     

试析收入分配中的公平与效率问题

社会主义基本制度与市场机制如何在分配制度上有机地结合起来，如何在收入分配领域中处理好公平与效率的辩证关系，是社会主义市场经济理论与实践的重大课题。本文试图在界定“公平”与“效率”的涵义基础上，来分析“公平”与“效率”间的辩证关系。     

论侵权法严格责任归责原则——以法经济学为分析进路

现代意义上的侵权法严格责任,是作为相对于过错责任的责任规则产生并发展起来的,但它不是过错责任的简单轮回,而是更高一级的责任。本文试图采取法律经济学的视角,分析严格责任的产生和发展,并从经济学的角度分析其在不同情况下的利弊,以期找出最佳的适用条件和范围,实现社会成本的最小化。     

论侵权法严格责任归责原则——以法经济学为分析进路

现代意义上的侵权法严格责任,是作为相对于过错责任的责任规则产生并发展起来的,但它不是过错责任的简单轮回,而是更高一级的责任.本文试图采取法律经济学的视角,分析严格责任的产生和发展,并从经济学的角度分析其在不同情况下的利弊,以期找出最佳的适用务件和范围,实现社会成本的最小化.     

教育公平视角下农民工随迁子女教育问题研究

教育在一定程度上可以减少社会的不公平,被视为＂实现社会平等最伟大的工具＂。目前,我国已经是教育大国,人民群众享有较多的受教育机会,但是农民工子女的教育问题,尤其是城市流动人口随迁子女的教育问题仍然是教育公平的首要问题。这一问题不仅关乎作为弱势群体的农民工的长远发展,而且对社会的和谐、稳定都有深远的影响。因此,在这样的背景下分析农民工随迁子女的受教育情况、提出解决其受教育不公平困境的措施,对于提高农民工的生活水平、加快农民工市民化进程都有重要的现实意义。     

好玩的数学——公平分配苹果

在比赛、分配等许多场合．人们都希望能遵循公平的原则。有时结果本身是公平的；有时，参与的一方可能最终获得更有利的结果，但只要每一方有同等机会获得这种有利结果，我们同样认为是公平的。对后一种公平，我们可称之为概率意义上的公平。比如，下围棋时，人们一般认为执黑先行有利。那么，在一盘对局中，如何确定比赛双方下棋的先后呢？稍微了解围棋的人都知道，在围棋中有猜先的规则。具体而言就是：在正式对局前．     

对义务教育公平几个理论问题的探讨

义务教育公平是指所有适龄儿童、少年公正、平等、充分地享有教育机会、教育权利和教育资源等条件,以期实现个体健全、充分发展的教育状态。义务教育公平从形式上可分为起点公平和质量公平。义务教育公平在宏观上具有全体性、免费性、平等性、非排他性等特点;在微观上具有教育目标的唯一性、教育内容的统一性、教育过程对待的公正性、教育质量的保证性等特点。     

带背包约束的基数公平分配问题

研究了带背包约束的基数公平分配问题,即将给定的n个物品放入m个背包,在不超过背包容量的情况下,使得背包中装入的最小物品数尽可能大.通过预处理,可以假定每一个实例的最优值为k且n=km.得到如下的结果:①当所有背包的容量均相同时,通过对3-划分问题的归约证明了该问题不存在近似比大于2/3的近似算法,并基于贪婪法给出一个目...     

论国际法效力基础的构成

对于国际法效力基础问题的探究,国际法学者们作出了几个世纪的不懈努力。问题研究的复杂性导致了不同学者们的不同结论。应本着全局、科学和现实的态度,来审视国际法的效力基础,不能生硬地割裂国际法效力基础的各构成要素之间的联系。国际法的效力基础应由国际法的程序效力基础、实质效力基础和现实效力基础三部分构成。     

浅谈初次分配领域中的公平

构建公平合理的收入分配关系,是社会主义和谐社会的重要内容。在社会主义市场经济条件下,效率与公平之间相互依赖、相互促进,但也存在着相互矛盾。“效率优先,兼顾公平”的原则,调动了劳动和不同要素所有的积极性,加快了经济发展的步伐。但强调效率优先,并不意味着兼顾公平无足轻重,如果片面追求效率而忽视公平。就可能出现收入差距过大,产生贫富悬殊、两极分化,导致劳动和公众积极性严重挫伤,严重影响社会主义和谐社会的构建。当前,国家除了进一步加强再分配领域的公平调节外,还应重视初次分配领域中的公平问题。     

浅谈农民的"公平观"--与贺学峰教授商榷

本文对农民的公平观提出了不同的看法：即农民不在乎自己得到及失去多少，而在于在同样的务件下。大家是不是得到同样的结果。文章从主观和客观两个方面对农民公平现的形成原因进行了分析，并从这个角度出发，对湖北荆门农民的做法进行了解读。     

政府行政成本的法经济学思考

政府行政成本是政府向社会提供一定的公共服务所需要的行政投入或耗费的资源。长期以来,在我国各级政府的行政活动中,实际上并没有真正树立行政成本的概念,监督机制也不健全,造成了诸如行政成本居高不下、人员臃肿、决策不科学等问题。为此,我们必须从更新政府的行政成本的概念着手,加大力度转变政府职能,健全科学民主的决策体制,加强监督,规范财政预算运行体制,控制三公经费的开支,最终实现我国建设精干效能、清正廉洁的高绩效政府的改革目标。     

从公平理论中得到的启示

通过对公平理论的概念、源起、主要内容进行分析,提出公平理论给我们带来的启示.认为在现代管理工作中,应该借鉴公平理论的研究成果,指导人们正确看待和处理公平问题,树立正确的公平观,努力营造一个良好的心理环境,减少或消除社会中的不公平现象.     

论和谐视域下的第三次分配

第三次分配是构建和谐社会的重要途径,社会主义和谐社会呼唤以慈善公益组织为主导,对社会资源和社会财富进行第三次分配。大力发展第三次分配,必须建立和完善第三次分配的文化、组织、激励、监督机制。     

关于我国收入分配制度公正的思考

改革开放以来,我国经济快速发展,但收入分配的问题也日益显现出来。收入分配公正是现阶段构建社会主义和谐社会的基本前提。本文在总结我国收入分配存在的居民、企业、政府三者的收入分配不均和居民收入差距过大问题的基础上,从历史、经济体制、政策和道德方面分析了问题产生的原因．并就实现收入分配公正提出了保证公民平等的享有接受教育和就业的权利,进一步完善分配制度和调节收入分配差距等建议。     

社会主义市场经济公正原则及公正实现的探讨

介绍了西方学者对市场经济公正原则的观点及其就公正实现的主张与评价,分析了社会主义市场经济的公正原则,包括平等原则、效率原则、协调原则,探讨了社会主义市场经济公正实现的有关问题.     

试论中国人法观念的文化继承

辛亥革命虽然结束了帝制时代,但传统法文化并没有消失,旧时代的法观念依然深深埋藏在中国人的内心深处。当代中国社会延续了人治时代对实质正义的追求,也继承了传统的人情、关系及恕道文化,导致对违法的宽容或认同,进而影响法治的进程。     

学校内部教育公平问题的探索与研究

教育公平已成为学界研究的热点,但研究者关注的大多是宏观层面的教育公平,即城乡之间、区域之间的教育资源的配置是否公平;其实,在学校内部的教育教学过程中也存在着许多不公平现象。学校内部存在的教育不公平现象包括班级之间、学科之间的教育资源配置不公平,课堂教学中的各种不公平,教师教学评价的不公平和教师关注和期望等隐性教育资源分配的不公平。要消除这些不公平现象,首先,要逐步实现小班化教学和分层教学;其次,学校领导要在班级之间和学科之间公平合理地配置教育教学资源;再次,教师要努力提高自己的教育公平意识和教育公平行为。