弹性学制在实施中存在的问题与对策思考

弹性学制是具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式。它以学分制为基础,集选课制、导师制、学分绩点制三位一体,适合职业教育的改革与发展。文章论述了职业学校在实施弹性学制的过程中存在的主要问题及解决的对策。     

动画职业教育与企业人才需求研究

随着我国动漫产业的迅猛发展,动画教育也在不断的探索和发展中。面对动画职业教育与企业人才需求脱节的矛盾,面对部分高职毕业生不能直接上岗的问题,动画的职业教育改革势在必行。而课程改革的方向要根据市场需求、根据企业的人才需求来调整。研究动画企业人才需求,对确立高职的人才培养目标、人才培养模式、课程设置等都有着重要的指导意义。本文便从对游戏美工的岗位分析入手,把岗位要求与无锡工艺职业技术学校游戏美术专业的课程设置进行对比分析。由此窥豹一斑,找出动画职业教育的可改之处。     

中学职业教育势在必行

我国几乎不存在中学职业教育,使很多学生盲目选择专业,导致失去学习兴趣或从事与所学专业完全不相关的工作,造成教育资源和人力资源的极大浪费,笔者借鉴英国和澳大利亚中学职业教育的成功经验,提出了在中学进行职业教育的一些方法,以期抛砖引玉,与大家共同推动我国中学职业教育的进行.     

职业教育应与社会需求实现无缝对接

职业技术教育的目标是造就一批高素质的劳动者，尤其是技能型的人才，这也正是当前社会的需求。当前我国西部职教的发展仍处于低谷，其原因是多方面的。就社会需求来讲，我们培养的学生充其量是在进行人才的粗加工，而这样的学生投放到社会后，因个人素质、能力及知识水平与岗位需求有很大差异，故难进入高收入阶层，学生因得不到理想的就业岗位而埋怨学校。由此恶性循环，造成西部职教招生难、就业难、发展难。[第一段]     

适应人才市场需求 深化我院教学改革

经济结构调整与就业结构变化将对职业教育产生很大的影响。分析了人才市场需求的变化趋势,提出了在教育教学改革方面急需加强和改进的工作。     

浅析职业指导教师职业能力的缺失

目前,在职业学校中显现出来很多职业指导教师并没有接受过专业的职业指导培训,没有读过教育学、心理学课程,也没有在企业工作的经历,在教学中并不能准确把握教学目标与教学内容的设置,因此教学效果往往归于表面,对学生缺乏实际的指导意义。笔者认为,本着对学生负责对职业负责的角度,这是一个急解决的问题。     

职业技术学院实行弹性学制的思考

通过对现行高等职业教育学制在实际应用中所暴露出来的的问题的分析,有针对性的提出了解决问题的一些措施,对高等职业教育实行弹性学制进行了探讨。     

试论职业指导人员的职业素养——基于马斯洛需求层次理论的分析

通过对职业指导人员职业素养概念性分析,试图运用马斯洛需求层次理论,将市场中不同职业指导服务对象划分为不同职业需求类型,按照不同职业类型服务对象的职业诉求,对职业指导人员职业素养问题进行了探讨,以寻求构建科学合理的职业指导人员职业素养。     

浅议物流岗位职业能力要求

物流人才稀缺是当前社会面临的主要问题,尤其对高等院校培养的人才是否能胜任物流岗位提出了更深层次的要求。本文通过对物流岗位的分析,详细论述了物流岗位职业的能力要求,从而为高校培养适合岗位职业能力要求的人才提出几点建议,具有一定的理论指导意义。     

普通高等院校职业指导工作中存在的问题及对策

职业指导工作是职业学校的一项重要工作,这项工作的开展已取得可喜成绩,在日益严峻的就业形势下,普通高等院校也越来越重视职业指导工作,在其借鉴职业院校开展职业指导工作经验,推进普通高等院校职业指导工作的过程中出现课程设计短期化、职业指导知识体系不完善、职业指导人员专业化程度不足、职业指导理论研究和工作创新比较滞后等一些新的问题,文章就当前普通高等院校开展职业指导工作中存在的问题进行了分析,并提出了构建完善的职业指导课程体系、将职业指导教育全程化、加快专职职业指导教师队伍的建设、加强职业指导工作的实践总结和理论研究等对策。     

浅谈中国旅游地理课程教学中存在的问题及解决途径

高职教育主要培养技能型和应用型人才,培养目标应当突出职业性的特点;本文在分析了旅游地理课程教学存在问题的基础上,结合导游的培养,提出中国旅游地理课程教学目标必须是培养学生的职业能力,它是一个系统工程,必须采用模块化及工学一体相结合的教学模式,教师教应突出模块化,学生学应突出工学一体化,必须从教学理念,教学方法和手段,教材的改编和选择出发,整合教学内容;创新教学手段;建立实习基地,加强实践教学。     

对中职生职业指导教育中存在问题的剖析

现实工作中由于长期对职业指导教育的忽视而衍生的诸多副作用将转嫁到就业领域中来,进而终将演变为制约中等职业教育可持续发展负面因素。为促进中等职业教育的发展,该文试着从不同角度剖析当前中等职业教育中存在问题,以求解决之道。     

职业教育教学方法

培养学生的职业能力，为未来的生活作充分的准备是职业教育的主要目标。因此，在教学上，职业教育的教学方法也有别于普通教育，突出了对学生职业能力培养的特点。作者在本文中介绍了几种具有职业教育特色的教学方法。     

浅谈校企合作存在的问题

建立"以企业为主体、学校为基础"的校企合作模式是当前职教改革的重点与难点。由于该模式涉及到我国现有的职教制度、运行体系与教育文化等多方面的因素,因此是职业教育的深层次改革。在我国职业教育现状下,改革需要政府、学校、企业、行业共同参与。     

项目化教学在化学制药设备课程教学中应用

化学制药设备是生物制药技术专业的一门核心课程,通过以职业能力为导向的项目化教学的探索,提高学生的岗位适应能力、社会竞争能力。     

浅析工程施工测量课程中岗位职业能力的培养

随着众多土木工程建设项目的增多,施工现场对专业程度高的工程测量高技能型人才需求量越来越大,很多高职院校都开设了工程测量技术专业,结合笔者多年的工程施工测量课程的教学经验,在对工程施工测量工作岗位能力分析的基础上,提出了若干提高岗位职业能力的措施.     

职业教育中计算机专业教学思考

根据各职业学校学生普遍存在的“基础知识底子薄、缺乏学习兴趣和主动性”这一共同特点，笔者结合教学中的经验，提出计算机专业教学应以学生就业为导向，明确职业生计算机教学的培养目标，以激发学生的学习兴趣为目的，合理安排教学课程。注重对学生实际操作能力的培养，理论教学与实际操作紧密结合，不断强化学生的操作能力，尽可能在操作中让学生掌握技巧，以达到迅速提高学生的计算机应用能力。     

略论教师的岗位自塑

<正> 教师所处的岗位,有其自身特殊的要求。作为一个正在从事教育工作的人民教师,要使自己不断适应岗位的需要,成为一名称职的优秀教师,其中一个很重要的方面就是自觉地进行岗位自塑。     

对我国职业教育校企合作发展模式的几点建议

当前我国职业教育正由学校本位向工学结合、校企合作模式过渡,面临一些问题.参考德国工学结合"双元制"职业教育课程开发思路,尝试从课程开发角度对我国工学结合、校企合作的职业教育发展模式提出建议,即由校企共同制订培养大纲、共同制定教学计划、共同开发教学内容,以便更好地推进校企合作模式,提高双方合作水平和质量.     

德国职业教育领先地位原因之分析

文章从德国经济发展对德国职业教育的催生,德国学制对德国高等职业教育的助推,以及德国相关法律对德国职业教育发展的保障三个方面分析了德国职业教育在国际职业教育发展处于领先地位的原因,从而为研究德国职业教育相关领域提供了背景资料。