投影试验之三——胶体的电泳

胶体溶液中的胶粒都带正电荷或负电荷,在外加电场(直流电)的作用下,带电的胶粒就会向负极或正极移动,这一现象称为电泳。根据胶粒移动的方向,就可以判断胶粒是带正电的,还是带负电的。     

几个投影小实验

碘在水和酒精里溶解性的比较取两个培养皿,分别加入约1/2容积的水和酒精,再加入少许碘,观察碘在两种不同溶剂中的溶解性不同,此法还可做溴、苯酚在不同溶剂中的溶解性对比实验。     

几个投影小实验

在直径为10厘米的表面皿中,注入少量KNO3浓溶液,再加入饱和FeSO4溶液至表面皿容积的1/3处,然后用胶头吸管吸取浓H2SO4对准溶液中心部位,向液面上慢慢滴入浓H2SO4,当溶液中出现直径约1厘米的棕色圆形物质时,便将吸管口插入棕色物的中心,再慢慢注入H2SO4,即可观察到棕色圆环的出现在。     

氢氧化铁胶体电泳实验的改进

人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第三册第19页讲胶体性质中Fe(OH)3胶体电泳是高中化学中关于胶体性质的一个重要实验.因课本中Fe(OH)3胶体电泳实验是采用把电极直接插入胶体内使溶胶被破坏而凝聚析出胶粒.聚集成的颗粒使电极附近的溶胶变成红褐色沉淀,即形成电泳,但现象不明显,笔者通过反复实验,改进实验装置和实验方法后实验效果较明显.     

氢氧化铁胶体电泳实验的改进

《无机化学实验》实验二十七“胶体溶液”中的氢氧化铁胶体电泳实验,往往由于用FeCl3水解制得的氢氧化铁胶体溶液中存在着大量的H+和Cl-,通电后,电泳和电解反应一起进行,从而妨碍了电泳现象的观察。我们用“离子交换法”除去H+和Cl-,获得了比较满意的效果。     

关于氢氧化铁溶胶电泳实验的几个问题

对影响氢氧化铁溶胶§电势的因素,辅助溶液和水解时FeCl_3浓度的选择及胶体的电导率和制备条件的关系等方面进行了较为详细的研讨。     

用滤纸片作隔膜改进胶体电泳实验

用最大号的打孔器将厚滤纸打成圆片（直径比U形管内径稍稍大一点点）,然后将滤纸片（单层或双层都可）斜着插入管内Fe(OH)3胶体液面以下。再用比U形管稍细一点的玻璃管将滤纸片压平并卡在管中。注意要使两管中的滤纸片在同一水平线上,并且纸下不要有气泡,装置如左下图。     

两个投影小实验

在一个直径为12cm的培养皿中,放入约1/2容积的CCl4,然后向CCl4液面上滴加2-3滴水,则水滴浮于液面上呈球形。     

电泳实验探讨

电泳实验中的一些问题,如直流电源装置的简化和电泳电压的选择;如何得到清晰的电泳界面;如何减小电解对电泳的干扰;如何减小电流热效应对界面的破坏等,尚待进一步研究,笔者针对上述问题,反复进行了试验,现将实验情况扼要介绍如下:     

分子运动的几个实验

在化学教学中,初学者对“分子在不断地运动着”不易理解。特别对构成固体物质的分子也“总是在不断地运动着”更难以接受,为此,我们在教学中设计了如下几个实验。     

几个实验的设计

在人教版<高级中学课本化学(必修)>,1995年版第一册第四章碱金属的教学中,我设计了几个实验:     

几个实验的设计

在人教版《高级中学课本化学 (必修 )》 ,1995年版第一册第四章碱金属的教学中 ,我设计了几个实验 :1　长期保留金属钠光泽的实验金属钠在空气中刚切开很快就变暗 ,不容易看到其“庐山真面目”。为了让学生都看到其“真容” ,首先我在 18× 2 0 0ｍｍ的试管里加入 4ｍＬ排除空气的液体石蜡 (对石蜡预先加热数分钟 )。跟着迅速投入切去表面氧化膜的金属钠约为 2 ｇ。对试管微热至金属钠熔成小球状。跟着插入 15× 15 0ｍｍ小试管 ,并紧压底部。这时金属钠被压成薄层在两试管内外壁之间。移开酒精灯 ,金属钠即冷却凝固成薄块。少许液体石蜡一…     

电泳实验设备的改进

本文提出了对教学用电泳仪的改进。它明显提高了测量的准确性和重复性。使一个半定量的经典实验成为定量实验。改进后的仪器适于商业性生产。     

给不用硫酸铁制备氢氧化铁胶体加几个注释

通过对Fe2(SO4)3的水溶性和用FeCl3溶液制备Fe(OH)3胶体分散系中的成分及硫酸盐(SO42-)对Fe(OH)3胶体稳定性的影响的分析, 得出不宜用Fe2(SO4)3制备Fe(OH)3胶体的原因是SO42-比Cl-较易被界面吸附, 所以在溶剂化层内的负电荷数增加, 扩散层内的负电荷数减少, 扩散层变薄, Fe(OH)3胶粒相互碰撞容易发生聚沉。     

推荐几个有趣的演示实验

推荐几个有趣的演示实验侯文祥，张孟冬，龙玉英（天津大学化学系３０００７２）一、ｐＨ试液的连续变色试验药品固体甲基红、甲基黄、酚酰、百里酚蓝、溴百里酚蓝；乙醇，１ｍｏｌ·Ｌ－１ＮａＯＨ，１ｍｏｌ·Ｌ－１ＨＣｌ，０．１ｍ０ｌ·Ｌ－１ＮａＯＨ。仪器２５０ｍ...     

介绍几个有机化学演示实验

直观、具体、鲜明、形象的课堂演示实验,不仅可以生动地说明要花费许多口舌方可讲明白的理论问题,激发学生的学习兴趣和积极性,而且对高师学生以后在工作中进行演示实验教学具有抛砖引玉的作用。近年来,在有机化学教学过程中,我紧扣教材设计了一些与有机化学实验课不重复,简便易行,费时少,现象明显,可以说明一些问题的演示实验。     

关于高中有机化学的几个实验

一、关于乙酸乙酯的制取实验关于乙酸乙酯的制取,如果按照高中化学第二册书末所附的实验方法(161页XVI酯类的实验1)来进行实验,结果不很良好,我想可能是因为在尚未反应前的乙醇和反应后生成的乙酸乙酯的沸点都较低,当在加热的时候,一定会蒸发出去,这样会达不到实验的目的。为了克服这个缺点,在试管口上装上一个带有长玻管的塞子(长玻管作回流器用〕,效果是很好的。再一个方法是:当将混和物煮沸3—5分     

介绍几个简单的化学实验

本文选译自1956年第6期苏联化学教学(Химиявшколе)实验栏。为了节省篇幅,文字上有些删减,但有附图可不失作者原来精神。一、电解食盐水溶液(И.А.Новиков设     

蛋白质与几个天然抗癌药物间相互作用的毛细管电泳研究

药物进入人体后,总要通过血浆的贮存和运输,达到受体部位后才发生药理作用.多数药物在血浆中都或多或少地会与血浆蛋白(主要是白蛋白)结合,结合后的药物不易穿透毛细管壁,限制了进一步运输.同时,药物与白蛋白结合后将存留于血浆中,减弱了药物的最大作用强度,延长了药物的作用时间~([1,2]).因此,药物与蛋白质的结合作用对药物在体内的代谢和分布有重要影响.