物理学与科普

物理学从牛顿时代到今天经历了几百年的风风雨雨。一个世纪以来,由于相对论和量子论的诞生,物理学的进展几乎是呈指数型上升的,各分支领域的成果多得让人震惊,当然由此带来的效益也使人类受益良多。然而,正是由于科学的飞速进展,所要求的知识量越来越多,许多新概念对于一般没有受过专业训练的人不很容易接受,这也就是为什么诸如相对论中“时空的相对性”和量子论中“能量不连续”     

试论物理学大师的科普观与科普风范

对于今天的社会大众来说,科学家在科学建制中承担着极其重要的角色和发挥着越来越大的作用,这是不争的事实。难怪萨顿（G.Sarton）断言：“没有科学家,人类就会完全停顿而且退化。”^[1]本文所涉及的就是那些热衷于科学大众化的物理学大师（按：下文括号中以年份表示他们荣膺诺贝尔奖的时间）的科普观、科普风范、以及留给后人的深刻启示,作一浅陋的探讨,其目的在于效法先师,不断地将我国的科学普及工作,逐步地推向一个更高的境界。     

笃数穷理 科教兴邦——中国科学院物理研究所“数学院的科普传统”主题讨论侧记

“我们最好把自己的生命看作前人生命的延续,是现在共同生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天灿烂,社会就会一天比一天更美好。”
——华罗庚     

物理学的最新进展与科普

20世纪的伟大物理学家,如普朗克,爱因斯坦,泡利,等等,构建了近代物理学大厦的基础,他们光彩夺目的名字已经是耳熟能详。量子力学,相对论等光辉的成就已经写进中学,大学或研究生的教材中,成为我们这些以物理为专业的教师和研究人员最基本的思维依据了。同时,这些物理成就对那些不是从事与物理直接相关工作,但受过良好教育的人,也不感到陌生。     

应重视声学普及与声学教育

编辑同志: 随着我国四个现代化建设事业的发展,声学技术在整个国民经济和国防建设中的作用越来越大.目前许多方面的技术人员急需掌握和了解声学的基本知识.然而我国现在的声学普及与教育工作却十分薄弱,应引起有关方面的重视.     

探索我国光学科普教育和培养后备人才的创新之路

借鉴美国Hands—On Optics项目的成功经验，结合我国的国情和实际情况，提出我国开展类似活动的建议和设想，并阐述了我国开展光学科普活动的紧迫性、重要意义和具备的条件．     

培养问题意识，孕育创新思维

善于发现并提出问题是发明创造之源。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”广大物理教师须认识到培养学生问题意识的重要性与紧迫性，并在教学中采取切实可行的措施来保护学生的好奇、好问心理，增强学生对物理的学习兴趣，培养学生的问题意识，提高学生的提问能力，不断孕育学生的创新思维，培育具有创新精神的下一代，打造创新强国。     

简单而巧妙的科普仪器设计与制作探讨

简单而巧妙的科普仪器设备开发与设计是科普工作的有效切入点和出发点,研究归纳出开发与设计简单而巧妙科普资源的主要内容、方法和技术路线,提出走开发融地方性、趣味性与启发性为一体的简单而巧妙科普仪器制作之路.在科普仪器开发中既要有使人们在操作实验中体验科技的魅力,又要激发他们的创造行为,使简单而巧妙的科学探究和技术创新活动形...     

清泉教授从事科教工作五十五年的主要成就与贡献

艹勾清泉教授从事科教工作五十五年的主要成就与贡献朱正和四川联大原子分子工程研究所成都６１００６５艹勾清泉教授于１９１７年４月１４日出生于四川省邛崃县。１９４２年毕业于国立中央大学物理系。大学毕业后，先后在国立中央大学、西南联大、北京大学、华西大学、南...     

芶清泉教授从事科教工作六十五周年的主要成就与贡献

芶清泉教授于1917年4月14日出生于四川省邛崃县.1942年毕业于国立中央大学物理系.大学毕业后,先后在国立中央大学、西南联大、北京大学、华西大学、南京大学、四川大学、东北工学院、吉林大学和成都科技大学从事教学与科研工作,已达六十五周年之久.……     

共建科教协同产业平台促生的光电专业个性化人才培养构建与实践

面对传统工科专业人才培养体系存在的教师发展途径单一、学生培养程式化等问题,以江苏师范大学光电信息科学与工程专业为例,在充分调研的基础上,通过与地方政府共建产业研究院,打造科研产业并举的“双型导师群”,凝练“个性化人才培养”发展方向,开展“双一流”师资队伍建设,形成了有特色、满足光电产业需求的人才培养模式,充分实践和论证了个性化人才培养模式的制定方案.结果表明,该培养模式已具备一定的推广价值和应用意义.     

工程技术与创新

讨论了知识与创新的关系，几种创新思维的特征，逻辑推理在创新中的地位，以及传统教学中如何启发学生，使之勇于创新     

工程技术与创新

讨论了知识与创新的关系,几种创新思维的特征,逻辑推理在创新中 持位,以及传统教学中如何启发学生,使之勇于创新。     

物理学与创新

经济引领教育,经济发展的阶段又决定着其所需人才的类型。我国经济已经历了高速发展阶段,现在正逐渐转入自主创新的转型升级期,因而经济发展的需要对教育尤其是高等教育提出了更为严峻的挑战。本文从基础物理学,到现代科技新成就,全面总结了物理学与创新之间的密切联系,期待能为新时期理科拔尖创新人才的培养提供一定的借鉴。     

让宇宙线实验走进校园——科普与科研结合的有效途径

提高全民族科学文化水平,实行人才强国战略,培养具有创新精神并热爱科学的年轻一代,是我国学校教育面临的一项重要任务。为此,多年前,北京市教委就开始了“翱翔计划”（让中学生在科学家身边成长）等一系列科学教育创举,以响应习主席号召：“坚持把抓科普工作放在与抓科技创新同等重要的位置,支持科协、科研、教育等机构广泛开展科普宣传和教育活动,不断提高我国公民科学素质,为实现到我们党成立100周年时进入创新型国家行列、到新中国成立100周年时建成科技强国的宏伟目标,奠定更为坚实的群众基础,社会基础”。     

记一次面对人社学院学生的科普经验与反馈

2021年4月中旬,因缘际会,我应邀对新竹阳明交通大学“百川学士学程”大一学生做了一场两小时的演讲。原先,本拟以“从量子物理到知识经济的几个例子”为题,因为我先入为主地以为学生应大多来自理工学院。直到演讲前几天,才获知该课程的学生以人文社会学院的学生为主。因此,临时将演讲题目修改为“从科学看周遭”     

知识经济与创新架构

知识经济的到来，在我国现实地表现为现有大宗工业品的生产过剩，迫使我们必须要在“柔须要在”、产品升级换代、服务上加大知识创新的产出。从而对劳动的需求发生了明显的变化，并在发展中国家出现“二元劳动层”现状；要求“知识工人（分子）”必须除去任何影响自身创造力的因素。知识创新的发展使系统的宝塔式纵向等级层次组织结构转变为现代的网络式横向自主连接为基础的纵向组织结构，并成为创新架构的根本。知识创新、技术创新的一般规律对我们重视培养年轻科学家提出了基本的要求，同时必须看到建立起使人才作用发挥的机制、制度的竞争将成为整修经济竞争的焦点。