“覆盖物理学的六个概念”IUPP大学基础物理学规划提议的一种模式

一、模式概貌 a.基本特点 “形成物理学的六个基本概念”是IUPP一种的模式，它是一门微积分水平二学期的基础物理课程．该课程分成六个单元，每一单元突出一个关键概念。这些概念都经过挑选、因此学生将会接触到最重要的物理学的最基本的理论。无论是专题或教学方法都是经过选择的，     

电磁学以及相对性原理和狭义相对论的变革

19世纪的物理学在热力学、光学、电磁理论和统计力学等方面取得了重大进展。以至到19世纪末,不少学者以为物理学已经基本完成。著名物理学家迈克尔逊就认为：“当然无法绝然肯定物理科学不再会有像过去那么惊人的奇迹,但非常可能的是大部分宏伟的基本原理业已确立,而今后的进展仅在于将这些原理严格地应用于我们所关注的现象上。在这里测量科学的重要性就显示出来了——定量的结果比定性的结果更为可贵。一位卓越的物理学家曾经说过,物理科学未来的真理将在小数点六位数字上求索。”然而,恰恰是他为首的以太漂移实验的零结果和黑体辐射与理论的冲突,成为晴朗天空中的“两朵乌云”。     

“物理学人才问题”征文启事

本刊受中国物理学会的委托即日起举办“物理学人才问题”征文活动. 早在1983年本刊开辟“物理学与经济建设栏”之际,周光召就在他的文章“祝物理学和经济建设栏的开辟”中指出:“我们需要为长期目标服务的、以基础研究为主的物理学家,更迫切需要从事应用和发展工作、能够直接推动我国工业起飞的物理学家”. 1984年本刊在8,9两期的“物理学和经济建设栏”中集中地选登了由当时的教育部和中国物理学会联合召开的“物理人才作用研究很告会”上的12篇报告,以生动的事例说明物理人才在工业技术部门发挥着广泛而又重要的作用. 这几年来我国在这方…     

国内物理类和理工专业大学生创新成果分析——以2010年来《大学物理》大学生园地栏目刊文为例

本文以发表在《大学物理》大学生园地栏目的大学生论文为例,分析了物理学类和理工专业大学生开展创新研究所发表的创新成果的特征,为基于“双万计划”和“六卓越一拔尖”人才培养2.0建设环境下的物理学类和相关理工本科专业的大学生创新活动提供建议.     

走向统一的自然力爱因斯坦：试图统一电磁力和引力未能如愿(Ⅱ)

19 世纪末,以牛顿力学和麦克斯韦电磁理论为代表的经典物理学渐趋完善,著名英国物理学家汤姆孙(W. Thomson,1824～1907)甚至认为:“未来物理学将不得不在小数点后第六位去寻求真理。” 他在1900 年末为展望20世纪物理学而写的一篇文章中说:“在已经基本建成的科学大厦中,后辈物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。”     

中国物理学会拟举办“21世纪物理学”报告会

中国物理学会拟举办“２１世纪物理学”报告会中国物理学会第六届全国代表大会定于１９９５年５月１２日在北京召开。届时拟举办“２１世纪物理学”报告会，报告人与报告题目已基本落实。会上除第四届胡刚复、饶毓泰、叶企孙、吴有训物理奖获奖人分别作获奖报告外，还特请...     

物理发现中的"殊途同归"

在物理学发展的道路上，一个自然现象或物理问题往往会有许多科学者不约而同地去进行探索，正如猎手们把箭同时射向猎物一样．这就使得物理学发现史上会出现这样的现象：多个科学者在事先互相并不了解的情况下，各自从同一条思路，或从不同的思路，完全独立地发现同一个物理学成果．这就是物理发现中的“殊途同归”现象．     

小议“物质无限可分”

看了《现代物理知识》五卷三期张侣州同志的“如何学习高中物理中现代物理知识”’一文和五卷六期中“编读之间”栏“关于‘物质无限可分’的观点”一文,有些不同看法,今提出与大家讨论。 张文中说:“学习现代物理知识,首先要掌握基本观点。比如,天然放射现象的发现,说明原子核有复杂的内部结构,基本粒子并不基本,从而树立物质无限可分的观点。”我认为这种说法不妥当,缺乏科学严谨性,这里“物质无限可分的观点”,虽然是认为对客观物质进行结构层次的分割(分解),从层次上和时间上将无穷无尽,永无止境。这种观点,无论从哲学上看,还是从物理学角度看,都没有被完全证实,并且人们恐怕难以看到它会有被完全证实的那一天,从哲学上看,稍加逻辑分析就不难看出,如果认定它“终有一天会被完全证实”,那就会陷入悖论:既然“无限可分”,怎么会有最终证实那一天?显然这是现阶段的一种哲学信仰,一种预言,从物理学角度看,人们迄今作出的发现只是打破了原来认为“物质分割到‘原于’、‘基本粒子’不可再分”的保守观点,吻合了“物质无限可分”的观点,尚未看到是否有分割极限,并不能无限外推以偏盖全说成是完全证明了“物质无限可分”的观点。 我认为,应该辩证地看待哲学信仰与物理学实践     

六年级“简单机械”的教学

“简单机械”这个课题可以使六年级的学生通过较多的教材来进一步明确功和功率的概念,深切地认识到在物理学中所研究的规律有广泛的应用。     

在编、学、教同频共振中激活物理课程教育

２０世纪６０年代初从事农林院校物理教学,教的是“纯”的物理,不被重视．我一怪领导没有创造更好的教学条件;二怪专业课教师遇到物理学就绕着走;三怪学生不懂得什么是最重要的,总想跳出农门另谋他就．三心二意中偶然涉足农业科学研究,发现农业科学、生物科学各个领域都是物理学的广阔天地．生物学为物理学提供机会,物理学为生物学输送理论、思维和手段,从中悟出要教好农业院校的物理学,功夫在物理外．便开始热心于物理学与生物学的结合．不过,那时还是“麻袋里装的萝卜白菜”──物理学理论加生物学实例的混合,于是开始自学生物…     

诸“势”同一理，举一可反三

将英文potential翻译为“势”,是物理学名词翻译中很传神的一例。从“因势利导”、“蓄势待发”、“仗势欺人”等词汇中,我们能够品读出“势”是因姿态、地位而具有的某种“东西”,这种“东西”并不需要直接表现为行为和动作,但我们能切实感受到它的存在。物理学中的“势”正是这样的概念,它是一个只和状态、位置有关的物理量,当对象处于这些状态、位置时便会具有一定的“做功”能力——势能(或称位能)。     

物理学家的两个定律

物理学研究包括实验和理论,而物理学家需要技巧和信心。李政道先生曾经提出过关于物理学家的两个定律^[1],用来说明理论和实验的相互促进。第一个定律是：“没有实验物理学家,理论物理学家就要漂浮不定。”第二个定律是：“没有理论物理学家,实验物理学家就会犹豫不决。”     

公式——物理学描述自然的“语句”

《时间简史》是20世纪最畅销的物理科普书籍之一,许多评论家在谈到其畅销的原因时常提到这样一句话：“这本书中没有一个公式”。在科普创作领域也流传这样一句话：“科普内容中出现一个公式,就会损失一半的受众;出现两个公式会损失超过三分之二的受众;而当第三个公式出现的时候,受众基本就跑光了”。“公式”好像是一道鸿沟,横亘在许多物理学习者和爱好者面前,让物理学显得高冷和遥远。     

质朴无华、境界臻纯--评孙洪洲、韩其智《李代数、李超代数及在物理学中的应用》

对称性的概念在近代物理学，特别是量子物理学的发展中是至关重要的．著名物理学家杨振宁在《量子化、对称和相因子》一文中指出，“如果我们把20世纪物理学发展当作一个交响乐，就会发现有几个重要的现象连续不断地出现，与这些现象交织在一起的一些基本观念，构成了20世纪物理学发展的     

大学物理电磁学“从头开始”的物理思想和相应的教学方法探讨

法拉第和麦克斯韦发现,“电磁力”是不同于万有引力、需要“从头开始”研究的对象．电磁学中从静电学开始渗透的“从头开始”的物理学思想和方法是在电磁学的教学中必须加以关注的．电磁学“从头开始”思想方法的主要表现有哪些？它渗透的思想方法究竟与力学、热学有什么不同？在相应的教学方法上要作出怎样的改进？本文从六个方面进行了探讨．     

第一届“科学和工业中温度测量及控制”学术讨论会在北京召开

由中国物理学会主持,中国科学院物理研究所、上海光机所、上海硅酸盐所、电子工业部第十一研究所、北京钢铁学院、山东大学晶体学研究所等六单位筹备的第一届“科学和工业中温度测量及控制”学术讨论会于 1983年 11月 22日至 26日在北京召开. 中国物理学会名眷理事褚圣麟在开幕词中指出,温度与生命活动息息相关,它作为物理学的一个基本量,如何测得准、控制得好,对“四化”建设意义很大. 会上64名代表围绕“新材料、新器件、新方法”,“温度程序控制”,“红外测温技术”,“计算机及微处理机的应用”,“低温测量”等六个专题宣读了54篇论文. …     

关于物理学为经济建设服务的问题(I)

物理学是新技术的先导．物理学的发展历史证明,物理学的基础研究和应用研究会直接或间接地导致新技术在生产上的应用,引起社会生产和生活发生革命性的变化．为了促进物理学研究更好地为经济建设服务,我刊从本期开始设立“物理学和经济建设栏”．该栏主要内容包括：（１）物理学及其分支学科在经济建设中的地位、作用和重要性的综合评述;（２）介绍国内外物理学家搞物理学应用研究工作取得成果的事例;（３）物理学成果在经济建设各部门应用取得显著经济效益的报道;（４）可以推广的物理学研究成果报道．我们衷心希望得到广大物理学工作者尤其是经济建设各部门中与物理学有关的科技人员、管理干部的热情支持,并欢迎大家踊跃投稿．     

物理学中的唯象方法与唯象理论的认识论意义

布莱克（Paul J．Black）在谈到物理教育问题时提出：“如果物理教育是为更多学生的全面发展服务的,那就应当重视物理学家的工作成果在社会上、技术上的应用;应当重视物理学的哲学和物理学的历史;应当重视蕴含于我们文化之中的物理学方法;应当重视物理学家这个专业群体的特点,如支持、贡献社会的方式等。”本文就物理学认识论的一个课题谈一点认识,也算是对布莱克先生的响应吧。     

电子社会学——凝聚态物理的内容和风格

物理学也被称为“自然哲学”。简而言之,它研究的是时空和物质的基本结构及其深层的组织原理。当代物理学大体上可以分为四个主要分支：高能物理学、天文(宇宙)物理学、原子分子和光学物理学,以及凝聚态物理学。     

量子物理学难懂吗?──介绍《伯克利物理学教程》第四卷:《量子物理学》

量子物理学是二十世纪初发展起来的新学科,它主要研究的是微观粒子的运动.由于它提出了一些新概念,与我们大家比较熟悉的经典物理概念相差很大,有很多论点被认为难以理解,因而成为初学者的困难.真是这么难吗? “我不相信学习量子物理学比学习物理学其它部分在实质上会更困难”,一位美国教授E.H.威切曼这么说.他编写了一本教科书《量子物理学──伯克利物理学教程第四卷》,现已由复旦大学物理系译成中文出版. 威切曼在序言中指出,过去许多人认为量子物理学“神秘”的原因有两个:一是“经典观点的成见”;一是“实验图象不完整”.他认为,今天…