巧解直线运动问题

直线运动问题的一般解题方法，就是根据题目给定的已知条件，选用匀速或匀变速直线运动的位移和速度公式列方程进行求解．但有些时候，这种直接的解法较繁琐，若能变换思考角度，或换用解题手段，往往能使解题过程简洁化．下面试举几例，介绍直线运动中的6种巧解方法．     

运用图象分析解决物理问题

图象是分析解决物理问题的重要手段。1 运用图象的交点物理图象中的“点”:一是图线与坐标轴的交点,有时表示物理过程中的转折点,如:υ-t图与横轴的交点是运动方向的变化点。振动图象与横轴的交点表示质点过平衡位置,相应的位移、加速度方向都发生变化。有时反映物理过程中的某些特定状态,如:     

应用图象法进行物理教学

在物理学中，要使学生深入理解基本概念和基本规律．并运用它们正确地解释现象，分析和计算问题．教师必须设计切实可行的教学方法．而应用物理图象的直观性和运动性对讲清物理规律的内涵和外伸，导出某些推论，以及学生理解概念，掌握物理意义。加强印象开阔思路，解决某些具体问题等方面都有独到之处．下面以几则教学实例浅谈教学体会．     

利用平均速度巧解运动问题

在匀变速直线运动中，整个过程的平均速度等于中间时刻的瞬时速度，也等于初、末速度和的一半，即v^-=v1/2=v0 vt/2=s/t．在一些运动学问题中，此公式成为解题的捷径，下面从两个例子来说明它的应用。     

应用速度图象巧解物理题

物理图象由于其直观、形象,在表达物理规律、求解物理问题时,有其独特的优势.本文就应用速度图象解题方法举例说明. 例一:质点在如图1所示力(方向在一直线上)的作用下由静止开始运动,则质点动能最大的时刻是:     

图象在物理教学中的作用

利用图象研究物理规律，具有形象直观，物理动态过程清晰等优点．它可以培养学生分析和运用图象解决问题的能力，对帮助学生认识物理规律，理解物理概念都是十分必要的．     

角动量的物理图象

根据角运量的定义，结合图形、分析和讨论角动量计算中各项以及各量的深刻意义，建立角动量的物理图象，明确对点的角动量和对轴的角动量的关系。     

学会应用图象解决物理问题

中学物理中常用的图象都是以平面直角坐标系描述的，在应用图象分析问题时，应注意以下4个方面。     

物理问题的相对性

提起相对性问题,容易使人们联想到很高深的相对论。其实在日常生活中许多事情都是相对的,不难理解的。在一些物理问题中也存在相对性。相对二字往往使人们觉得问题复杂、高深、不好理解了,其实不然,下面就物理教学中有关相对性问题,谈谈看法。     

巧解约束性落体运动问题

文章根据力与加速度之间的因果关系,提出了一种求解约束性落体问题的新方法。该方法能够有效避免冗繁的受力分析和解方程组的麻烦。     

图象法的应用

用图象来解决物理问题是高中物理解题的一种方法，通过图象能直观的反映某一物理量随另一物理量变化的定量或定性的关系，从图象中获取所需的信息也是高考的热点．可以说，图象在揭示物理规律或物理量之间关系方面与函数解析式具有同样重要的地位．本文以几类典型应用来简单论述物理图象在解题中的作用。     

物理竞赛中的物理图象

图象处理法是物理竞赛中常用的处理方法,主要表现在图象的"面积"与图象的交点两个方面.     

用图象分析电功率问题

研究了物理教学中的图象分析法 ,举出教学实例予以讨论。     

利用v-t图象巧解子弹穿木块问题

子弹穿木块问题比较复杂,但若用v-t图象却会得到巧妙的解答,简洁明确。 例1 一颗速度较大的子弹,水平击穿原来静止在光滑水平面上的木块,设木块对子弹的阻力恒定,则当子弹入射速度增大时,下列说法中正确的是( )     

用图象斜率求解物理量时应注意的问题

在学习高中物理的过程中，我们经常利用图象的斜率求解某个物理量．比如：在运动学中，利用s-t图象的斜率求物体运动速度；利用u-f图象的斜率求物体运动的加速度；在电学中，利用U-I图象的斜率求电阻．在实验中也经常利用图象来处理数据，例如在测定“玻璃折射率”的实验中，就可以做出sin i-sin r的图象，然后利用图象的斜率求玻璃的折射率．利用上述方法求物理量的关键是：正确求出图象的斜率．     

追击问题的图象解法

追击问题涉及到物体的动力学、运动学问题，以及两运动物体在时间、位移、速度等方面的相互联系．在处理追击问题的各种方法中，图象法具有直观形象的优点，且往往能收到事半功倍的效果．     

关于电介质的物理图象及其应用的讨论

给出一种新的电介持物理图象，并阐明电介质三种物理图象的意义以及它们的区别与联系。     

频闪技术及物理演示实验

早在1964年电子闪光摄影技术就被美国哈罗德·艾杰顿发明应用。现在国内频闪仪器也开始生产，近三年来我们物理演示数学中也采用该技术以显示动态变化的物理过程．引导学生仔细观察物体运动规律，得到了很好的效果。