中学数学英才教育的实践与思考

1 中学数学英才教育的认识 当前世界各国的竞争愈来愈激烈,看似经济和政治的竞争,实是人才和科学技术的竞争.各国教育家都清醒地认识到,高、精、尖的技术人才,世界顶尖级的科学家、人文学家,用带有科举烙印的常规教育模式是培养不出来的.因此,英才的培养愈来愈受到世界各国的普遍重视.我国也愈来愈重视英才的培养.<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>指出,要推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径.     

OECD学习框架2030视角下我国初中统计与概率内容分析及其启示

<正>1引言在全球化、信息化与知识社会的背景下,各国综合国力的竞争变得越来越激烈,已经从过去表层的生产力水平竞争,转化为深层的以人才为中心的竞争^[1],因此各国更加重视学校教育中的人才培养和课程建设.当前各国教育不断思考的一个核心问题就是,为了成功地融入未来社会、适应未来发展,学生需要掌握哪些知识、技能、态度与价值观,应该具备什么样的关键能力和素养.     

在“工科数学分析”课的教学中重视创新能力的培养

进入21世纪知识经济时代,社会第一生产力是具有知识创新和创业精神的人才,这也是现在世界各国竞争的焦点.江泽民主席指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林".还指出"创新的关键是人才,人才的成长靠教育".我国制定了"科教兴国"的伟大战略,为实现这一目标,教育要先行,高等教育是关键.     

浅谈中学数学教学中学生创造能力和素质的培养

素质教育的宗旨是要培养创造型的全面发展的人才 ,二十一世纪是知识经济全面到来时代 ,世界范围的竞争主要是科学知识与科学技术的竞争 ,实际上就是人才的竞争 ,而“创造能力”是推动社会发展的原动力 .作为数学 ,如何在教学中培养学生创造能力 ,是实施素质教育的关键内容 .笔者就数学教学中如何培养学生创造能力和素质 ,谈几点认识 .1　破除创造的神秘观点　激发学生的创造意识谈到创造 ,学生觉得很神秘 ,认为是科学家、发明家的专利 ,其实在社会发展中人们时时都在创造 .从解决一个生活难题、制作一个生活用具、发现一个新问题、用他人不…     

积淀与跃升:基于知识生长点视角的初中数学课堂教学优化路径——以一节省级公开课“一次函数的图象”为例

<正>1问题提出党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,并提出加快建设高质量教育体系、着力培养拔尖创新人才、全面提高人才自主培养质量等三个重要论断,再加上近两年围绕“双减”的系列教育政策及新课程标准的发布,掀起了一股教育改革热潮,机械化、碎片化、快餐化的浅层学习方式已远不能满足当下科技的快速发展,及对知识获取与积累的需求.初中阶段是学生创新能力、自主学习能力培养的关键期,     

数学学科创新教学初探

当今世界 ,科学技术日新月异 ,知识经济初见端倪 ,国际竞争日趋激烈 ,这种竞争的实质是创新人才的竞争 江泽民同志曾指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力” 时代呼唤创新 ,教育呼唤创新 课堂教学作为教育的主阵地更应进行创新 作为一门思维活动     

谈高考对数学能力的考查(续完)

接上期）２．创造性思维当前各国都在面临高科技的挑战,世界范围内的竞争激烈,这种竞争说到底是人才竞争,是人的创造力的竞争．数学被人们誉为锻炼思维的体操,应当肩负起培养创造能力的任务．虽然数学是一个演绎的知识系统,并且演绎推理是数学学习和研究的重要方法．...     

数学创新思维特点探微

1　背景与问题　创新教育作为素质教育的重点 ,已引起全社会的广泛关注 .那么 ,教育应怎样去培养创新和创造性人才呢 ?首要的问题是要探索创造性人才究竟有什么特点 ,其智力过程或思维品质怎样 .林崇德先生在对一个多世纪以来国际国内诸多心理学家和哲学家们关于创造性的研究成果进行综合研究的基础上提出了“创造性人才 =创造性思维 创造性人格”的结论 .因此 ,研究怎样培养创造性思维的途径和方法 ,就成为以培养创造性人才为宗旨的创新教育的首要问题和任务 .数学的内容、概念、原理和方法 ,数学问题的解决等都是培养创新思维的最好材料 …     

整体思考与思维创新

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育."数学教学肩负着培养创新型人才的特殊使命.而创新型人才主要体现在有创新的思维,那么,数学教学如何培养学生的创新思维能力?我认为,让学生学会整体思考,是培养学生创新思维能力的有效途经之一.     

加强数学建模推动创新教育

国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标:2020年建成创新型国家,使科技发展成为经济社会发展的有力支撑·为了实现这一远大目标,当代大学生应该义不容辞地肩负起这一历史重任·大学教育是培养创新人才的摇篮,大学教育中的创新教育成败必将关系到国家科技长远规划能否实现,因而加强大学生的创新教育具有非常重要的现实意义与历史意义·如何将培养大学生的创新能力、创新思维、创新意识贯串到日常的教育教学当中是每个大学教师思考的问题,也是每个大学进行教育改革首先需要考虑的问题·作为一名普通的大…     

跨世纪工程人才的素质、知识、能力与工科数学教育

跨世纪工程人才的素质、知识、能力与工科数学教育陈锐深（汕头大学）当今国际的竞争已转为科技的竟争，人才的竟争。可以说，谁掌握了人才，谁就掌握了未来。而在人才的竞争中，青年人才，特别是大学生，则是竟争的焦点。跨世纪的一代青年的劳动创造和实践活动，都将在这...     

基于AHP-GRA的湖北省科技创新人才开发评价研究

科技创新人才是推动经济社会发展的核心资源,是提升一个区域乃至一个国家核心竞争力的关键所在.以科技创新人才开发为核心,从人才可持续发展的视角,建立一套衡量湖北省科技创新人才开发水平的评价指标体系,同时结合层次分析法(AHP)和灰色关联分析法(GRA)构建评价模型,对湖北省科技创新人才开发水平及发展态势进行实证分析,探索提高湖北省科技创新人才开发水平的对策建议,为湖北省制定科技人才开发战略以及加强科技人才队伍建设提供决策参考.     

在数学教育中培养学生创新精神的有关问题

当今已是经济全球化、信息网络化的知识经济时代 ,经济的竞争可以说是关于信息的竞争 .善于掌握和处理信息并进行科学决策的人 ,就能在经济时代立于不败之地 .按照传统教育模式培养的人已很难适应于这个瞬息万变的信息社会 ,在国人意识到“创新是一个民族乃至一个国家的灵魂”的时候 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,已经刻不容缓地摆在了教育界的面前 .数学作为基础教育的重要学科 ,数学创新式教育如何实施也就成了广大数学教育工作者迫切需要考虑和解决的问题 .1　抓关键　教师自身创新能力要提高一个教师 ,如果自己在数学领域内从无“建…     

论多功能、创造型科技人才的培养

江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日益激烈。”因此,即将跨入的21世纪是知识经济时代。知识经济是一种全新的经济形态,它以知识和信息产生、分配、传播和使用为基础,以创造性人力资源为依托,以高科技产业和智力为支柱。在知识经济社会,知识被突现到非常突出的地位,人力资源的开发,特别是人力资源的多功能、创造型科技人才的开发在经济中具有特殊的价值。本文就多功能、创造型科技人才培养的意义、途径、认识进行了论述。1　培养多功能、创造型科技人才的现实意义(…     

高等数学改革研究报告

1　知识经济社会对学科发展和大学教育的影响知识经济社会是一个崭新的社会形态 ,是一个新纪元的开始 .江泽民同志在庆祝北京大学成立一百周年大会上指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪……全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用 ,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动 .”他的告诫正是我们考虑问题的立足点和出发点 .在知识经济时代 ,知识是生产的主要要素 ,经济将主要依赖于知识的生产、传播、应用和创新 ;社会劳动力的结构和素质要求将发生重大变化 .这一切必将对人类…     

高考数学创新试题设计的"十化"策略

教育要出创造性人才,创造性人才需要创新性教育,而创新性教育表现在创新的课程内容、培养模式、教学方法、评价方式等方方面面;创造性人才的培养并不只是大学的任务,它在本质上是基础教育的任务[1].就目前而言,高考是基础教育的里程碑,同时也是高等教育的奠基石,在创造性人才的培养中犹如旗帜和标杆起着引领和基准的作用.因此高考试题的设计至关重要.     

谈教学中应突出创造能力的培养

随着教学改革的不断深入,人才的培养目标将随着人才的需要而改变.国际间综合国力的竞争,实际很大程度上是科学技术的竞争,实质上也是人才的竞争.如何培养合格人才是摆在我们面前的艰巨任务.由于当今高新技术对日常生活的不断渗透,使基础教学的教育已从原来的服务工具功能,不断转化、深入,成为综合能力中理论素质培养的重要一环,从而为以后拓宽知识面打下基础.下面我们以数学为例结合自己多年的教学经验,从创造能力与人才培养方面,以及如何激发学生的创造能力、教师在培养创造力方面应具有的素质、学校在教学中应有的指导思想等方面进行了分…     

数学教学中的创新教育

江泽民总书记说“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力” ,教育部“教育振兴行动计划”也明确指出了构建国家创新体系与培养创新人材的重要性 .因此创新型人才的培养是所有教育活动的基本指向 ,是我们所有教育工作者的任务 .有鉴于此 ,我们有必要重新审视数学学科的教学目的 .把创新意识的培养作为数学教学的重要任务 ,并作为评价数学教学成败的重要指标 .在实践中我们应不断地研究 ,探索和完善数学创新意识培养的内涵、目标、途径和方法 .下面就此谈几点个人认识 .1　营造民主氛围　培养学生创新意识课堂上不讲民主 ,会扼…     

商科型高校理工类研究生创新能力的培养

目前,研究生教育处于我国高等教育的最高层次,肩负着为国家发展培养高技术专业型人才的重要任务.尤其是在各国竞争愈发激烈的今天,理工类研究生更是在未来国家现代化建设、科技创新中发挥着重要作用.但是,由于近几年研究生招生规模的逐渐扩大,研究生的培养模式、培养质量等方面出现了许多亟待解决的问题.从商科型高校理工类研究生的培养现状出发,通过运用文献法和归纳法,本文对当前研究生培养过程中存在的问题进行分析,并针对学生创新能力的培养,从学校、导师和学生自身三方面给出了相应的解决措施,着重强调了数学建模在理工类研究生创新能力培养过程中所发挥的重要作用.最后,以湖南工商大学近几年在理工类研究生创新能力培养实践中所采取的主要举措以及取得的成效来进一步论证本文所提出措施的有效性.     

浅谈国际中学数学教育发展的主方向

20 0 0年的 ICME9安排了四个大会主题报告 .其中之一的日本数学教育会长藤田宏( Hiroshi Fujita)的报告为《数学教育的目标与应用数学的方法论》.可见 ,面对新世纪的挑战 ,各国都在努力探讨并制定适合本国国情的数学教育目标 .尽管各国对此的提法不尽一致 ,但却能反映出国际数学教育发展的主流来 .本文拟对这一趋势作一浅述 ,以期引起广大同行的深入讨论 .1　问题解决已成为数学教育的核心内容之一由于知识更新周期缩短 ,新的知识技能不断涌现 ,从而要求学生“学会学习”,真正具有自学能力 .同时由于竞争激烈 ,这就决定了数学教育必须培…