试论“磨合期”教学——-对《无机化学(二)实验》课程教学的体会

试论“磨合期”教学———对《无机化学（二）实验》课程教学的体会金松林谢高阳（复旦大学化学系上海２００４３３）我校三年级下学期设置的《无机化学（二）实验》课程从１９８８年初开设至今已九年了。它的出现改变了大学理科化学专业在一年级做低层次无机实验，到四年...     

“中级无机化学”课程开设的前后

经过1980至1982两年多的酝酿和准备,我系自1982学年秋季开始,增设了“中级无机化学”课程,作为四年级大学生的选修课和研究生的必修课。全课共40学时。四年来,已开课六次,选课人数总计约500人。开设“中级无机化学”课程的根本出发点是考虑到无机化学的发展现状。众所周知,本世纪五十年代以来,随着科学技术的日新月异,无机化学重新进入了一个蓬勃发展的时期。在过去的三十多年时间里,这个     

“无机化学”在化学专业课程中的地位与任务

“无机化学”是化学专业的第一门基础课,学生在学习“无机化学”之后,继而学习专业的其他课程。“无机化学”是化学系课程中的基础,担负着承前启后的任务。     

高师开设“精细化工”选修课的实践与探索

本文论述了高等师范院校化学系开设“精细化工”选修课的必要性及其重要意义，指出了开设此课程应该采取的主要措施和能够解决的主要问题。     

华南师大生物微量元素课教学

介绍了华南师范大学化学系八年来生物微量元素课的教学情况，本课程以微量元素与人体健康问题为主题。讲述生物无机化学的基本原理，学完后让学生在查阅近几年的文献基础上写一份学习心得报告，并进行交流，使学生既开拓了眼界，又充实与更新了本课程的教学，效果尚好。     

为初中化学教师开设《无机化学选论》课的探讨

从1989年开始,我院化学系在常州地区举办了初中化学教师继续教育研讨班。研讨班开设了《无机化学选论》这门必修课,笔者担任这门课的教学工作。     

开设"结构和物性"课的尝试——兼议普通化学课程的改革

一、课程的提出1989年春节期间,在我校召开的理科基础课教师座谈会上,讨论到跨系开设的课程中存在的问题,其中涉及化学系为物理类各系所开设的普通化学课.由于多种原因的影响,十年来化学系为物理系开设的普通化学课已经取消,只保留了一门“固体材料化学”的高年级选修课,选修的学生不足半数,这就使得多数物理系本科学生的化学知识水平在大学阶段得不到提高. 随着科学的发展,学科之间互相渗透互相联系,在涉及解决实际的问题时,要求不同学     

关于高师工业化学课程建设问题的探讨

工业化学是高等师范院校化学系在建国初期普遍开设的一门基础课,后改为化学工艺学,十年动乱之后又改为化工基础。然而,化工基础和工业化学毕竟是两门不同的课程。目前对于工业化学课程是否还要开设和如何开设,存在着不同的看法。我们试图在过去工作经验和一定调查研究的基础上,从高师化学系的培养目标出发,对本课的开设及其进一步发展建设问题作一初步探讨,作为引玉之砖希能唤起关心这一问题的读者注意,并给以指正。     

无机化学教学讨论会在苏州举行

教育部部属综合大学无机化学教学讨论会于1983年5月5日至10日在苏州举行。这次会议是1982年11月教育部在宜昌召开的综合大学化学课程结构研究会的继续和深入,研究化学系一年级无机化学或普通化学课程的教学内容、学时安排以及教学改革等问题。会议主要讨论了(1)无机化学在大学化学教学中的地位和作用;(2)如何精简教学内容,改进教学方法,培养学生的能力。老一辈著名无机化学家戴安邦教授出     

他山之石可以攻玉试评两本教科书:《现代化学原理》和《无机化学》

他山之石可以攻玉试评两本教科书：《现代化学原理》和《无机化学》谢高阳金若水（复旦大学化学系上海２００４３３）在我们现行的教学计划中，一年级秋、春季开设普通化学，其中有初步的元素化学，三年级春季开设无机化学，三年级春季和四年级秋季开设现代化学专题课，又...     

开设“有机合成”专业课的点滴体会

有机合成化学既是一门古老的学科,又是一门具有青春活力并获得蓬勃发展的学科。特别是近二十年来,有机合成化学发展极为迅速,新理论、新反应不断涌现,新试剂、新技术不断采用,有机合成化学正处于日新月异、一日千里的新时代。目前在我国“有机合成”已成为综合性大学化学系有机专业的主要专业课,许多师范院校也陆续开设了这门课程。如何开设好这门课程已成为许多从事有机合成教学的同志们最关心的问题。因此本人打算把我们开设有机合成课的点滴体会汇报如下,供同志们参考。     

无机化学实验实现"整体微型化"的体会

无机化学实验实现“整体微型化”的体会陆根土（华东师范大学化学系上海２０００６２）我系本科一年级的无机化学实验课，经过两年半来的不断努力，已经基本上实现了常规实验微型化的改革。我们称之谓“整体微型化”，即是指对整个课程四十多个无机化学实验，在教学内容和...     

“蓝墨云班课”在大学无机化学教学中的应用——以“氟元素”教学设计为例

针对无机化学教学中“氟元素”进行了教学设计。将基于“蓝墨云班课”平台的混合教学模式引入到无机化学课程的教学中,将手机这一移动终端与教学合理地结合起来,让手机变成强有力的学习工具。教学过程中,根据教学内容,在课堂上设计了一些讨论题,借助“蓝墨云班课”的“头脑风暴”“答疑讨论”或“小组任务”等功能,让每一位学生都参与到充满乐趣、合作交流式的学习过程,激发他们的学习积极性和创造性。利用“蓝墨云班课”中的“投票/问卷”功能了解学生对课程认知和兴趣的变化,并以此为依据来改进教学教法。教学情况调查显示,绝大部分学生认可“蓝墨云班课”辅助课堂教学的形式。     

“无机化学”课程设置若干问题的探讨

“无机化学”是目前我国高等学校化学系一年级的基础课,它以中学化学为基础,又为分析化学、有机化学、物理化学等其他基础课打前哨。它是一门培养化学工作者的启蒙课程。随着科学的发展和中学化学水平的不断提高,“无机化学”课程究竟应该怎样设置,值得商讨。     

改革“试管实验”

近年来在工科院校无机化学实验课的改革中,出现了测定实验受到偏爱,“试管实验”遭到冷落的倾向。我们认为在无机化学实验课中,“试管实验”应占有一定的地位。因为: 1.元素化学应是本课程的中心内容之一,元素及化合物的性质实验应是无机化学     

精选内容·改进教学·培养能力——浅谈无机化学实验课程的建设

戴安邦教授提出:“化学实验课是实施全面的化学教育的最有效的教学形式.”最近几年来,我们在无机化学实验课中,努力按此指导思想进行改革,初见成效. 无机化学实验课是对大学生开设的第一门化学实验课,是化学实验教学的入门课.学生在实验室不仅要学习基本操作、基本技能、基本理论,而且也应得到查阅文献、设计方案、     

气相色谱法测定五水硫酸铜的脱水机理

目前,许多学校化学系开设的“配位化学”实验中一般采用了经典的差热—热重法检测配合物热分解过程的实验。气相色谱作为一种常用的分析测试手段,对于非分析专业的学生来说,除了在基础分析化学课程中有所涉及外,很少有动手实践的机会。把气相色谱引入配位化学实验,既可以使学生巩固前面课程所学气相色谱原理及操作方法,同时也使学生了解到色谱法在无机化学领域     

“高分子化学”教学中的几点体会

“高分子化学”这门课程,是很多院校的化学系、化工系、材料系等开设的专业基础课。我们高化教研室在多次讲授本课程的基础上,确定了其模式,在教学实践中取得了较好的效果。对于高分子化学专业的学生来说,高分子化学课是重要的专业基础课,应予加强。目前我们将这门课称为“聚合反应原理”,总学时为108,授课时间一学期半,同时配合实验课及两周左右的下厂实践。     

中国化学会《化学教育》第三届全国编委会成员简介

编委严宣申 1932年5月生,江苏海门县人。1953年毕业于上海复旦大学化学系。现任北京大学化学系教授。从事无机化学专业。主编过“普通无机化学”、“热力学函数等电子原理的应用”等。     

《无机化学(Ⅱ)》课程探讨

二次世界大战以来,无机化学进入了一个飞速发展的时期.无机化学学科无论是实验合成,还是结构测定,或是理论研究都有了长足的进步.为适应这种突飞猛进的发展形势,无机化学的教学也相应地发生了很大的变化.在国外和国内的许多高等学校化学系中,已经或正在改变以往的只在一年级讲授无机化学的“毕其功于一役”式的传统做法,而采取了两段式或多段式的循环分段设课的方针,以确保无机化学的教学获得必要的循环和提高.