科学处理教材 全面提高学生素质

科学处理教材　全面提高学生素质李铁烽（广东省广州市师范学校５１０１６０）怎样变“应试教育”为“素质教育”，怎样变单纯的“知识输入”为能力培养、智力开发，如何大面积提高中学数学教学质量？这是摆在我们广大数学教师面前的一个重大课题．教学有法，但教无定法．...     

浅论中算史与中学数学教育

中国数学史是中学数学教材的一个重要组成部分;它是学习数学方法论的基础和线索;又是中等学校数学教师在课内外进行爱国主义教育、培养民族自豪感的主要内容。在中学数学教育过程中选用中算史,也是当前教材、教法改革的一个方面;是全面贯彻教学大纲精神所必不可少的。本文试就这些问题作一些初步探讨。 (一) 在中等学校数学教育中应注重传授中算史知识的两点依据。 (1) 值得注意的事实。在我国的文化宝库里,中     

数学课程改革呼唤提高教师的专业修养

中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生、陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用．随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高．为适应这种要求，高中数学试验教材已在全国十一个省市试用．高中数学课程标准也已于2003年4月颁布．但我们知道：从教育的效果来看，课程可分为预期课程，实施课程和实现课程三种．预期课程是由国家政府部门和教育专家们制订的，而实施课程是教师根据自己对预期课程的理解和自己的主观愿望所决定的．由此可知，预期课程设计得再理想，如果教师不能按要求去实施，那么其教育效果可想而知．因此，我们说：中学数学课程改革成败的关键     

对"数学教学反思"的反思

数学教学反思被视为促进数学教师专业化发展和自我成长的核心要素．这一点已越来越被广大的一线数学教师所认可，并不断地被数学教师实践着、再思考着．“数学教学反思”亦已成为当前中学数学教育界使用率颇高的时髦话语，几乎成了谈数学教育必谈的热门话题，写数学案例必写的内容．许多数学教师都在各类中学数学杂志上发表文章对“数学教学反思”的涵义、功能、具体方法策略等问题从理论层面上进行了多角度、多层次的评述和研讨，更有广大的一线数学教师结合自身教学实践，开展数学教学反思实践活动，相关的教学案例和反思案例如雨后春笋般纷纷出现，比如对有效导入、情境创设、课堂提问、活动过程等教学环节进行了“百家争鸣”式的“教学反思”大讨论．     

试论中学数学教师素质的类型与评价

20 0 0年 8月 7日 ,刘绍学教授在全国第四届初等数学学术研究会的开幕式上作了一个题为《论数学教师素质类型》的报告 .刘教授将数学教师划分为三个类型 ;应试型教师、学者型教师和复合型教师 .并倡导我们要做一个复合型的数学教师 .笔者听了之后 ,深受启迪 .在刘教授的观点指导下 ,我有目的地专访了一些不同类型的中学数学教师 ,收集了一些相关的素材 ,结合这些材料对中学数学教师素质的类型作如下概述 :类型一、表演型教师 .这类教师的特点是 :语言表达能力强 ,联想丰富 ,善于抓住教材中的一些典型问题产生广泛联想 .他们的课堂教学能吸引…     

我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介

我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介方明一（课程教材研究所１００００９）１我国高中数学课程的现状在拨乱反正后的１９７８年，遵照小平同志“教材要反映出现代科学文化的先进水平”的指示，教育部颁布了《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》...     

首届“中学数学杯”全国中学数学教学论文大赛即日启动

基础教育课程改革以来,广大中学数学教育工作者用自己的实际行动为我国课程改革作出了积极贡献.为总结、宣传、推广课改十年来我国中学数学教育工作者在新课程教学改革工作中取得的经验和研究成果,全面展示广大中学数学教师课堂的教学特色,更好地帮助教师提升教学研究水平,     

论建立多轨制的中学数学课程设置结构

中学数学课程的改革是整个数学教育改革系统中的“主体工程”.长期以来,我国关于中学数学课程建设的理论研究相当薄弱,远远落后于我国数学课程建设实践和发展的需要.这种情况随着我国八十年代中期义务教育法颁布后新的数学课程教材改革实践的广泛展开,正逐步引起人们普遍的关注.     

我国中学数学课程改革的回顾与展望

对于我国中学数学课程 ,我们这一代人经历了一个学、教、研的全过程 ,有着亲身的体验与感受 .我们认为 ,从事中学的数学教学工作 ,如果对我国中学数学课程的改革与发展的历史有所了解 ,将有助于我们认识我国中学数学教育的特点 ,搞好自身的教学工作 .从这点考虑 ,本文把新中国成立以来 ,中学数学课程改革与发展的一些大事 ,进行了回顾与整理 ,并且参阅了一些文献 ,现写出来 ,供大家参考 .1新中国成立初期 ,中学数学教学用书各地使用的版本极不统一 ,教材内容过多 ,编排也不够合理 .1 950年 7月 ,教育部向全国各大行政区印发了《数学教材精简…     

中国教育学会中学数学教学专业委员会将举办全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动

在数学教学中如何全面推进素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,关键在教师 ,主要靠教师在课堂教学中实施 .考虑到当前我国中学数学教师的状况 ,如何迅速地提高青年数学教师的思想业务素质和教学能力 ,它关系到我国数学教育的未来和数学教育的质量 ,关系到我国 2 1世纪民族素质的提高和各级各类人才的培养 .为此 ,中国教育学会中学数学教学专业委员会于 1 994年决定 ,以后定期举办全国中学青年数学教师优课的观摩与评比活动 .通过观摩与评比 ,交流与研究提高中学数学课堂教学质量的规律 ,推动各地大力做好青年数学教师的提高工作 ,以此…     

论证推理与合情推理──美国芝加哥中学数学设计（UCSMP）教材介绍

论证推理与合情推理──美国芝加哥中学数学设计（ＵＣＳＭＰ）教材介绍王申怀（北京师范大学１００８７５）美国芝加哥大学中学数学课程设计（简称ＵＣＳＭＰ）开始于１９８３年，是为了改进六年制中学数学课程而编写的．从１９８３年－１９９４年共进行了两轮试用．全书...     

使用高中数学新教材的几点感想

普通高中新课程于2004年秋季在山东、广东、海南和宁夏开始实验.我区选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材.下面是我对这套教材使用的一些体会和感想.1教材的创新点刚参加新课标一期培训时,我就拿到了全部五本必修教材,     

我国中学数学教材的建设与发展

新中国成立以来,我国中学数学教材进行了持续不断的改革.其间经历了编译、改编苏联教材到独立编写统编教材再到教材"多样化"的发展过程.总结其中的经验对我国中学数学教材的继续发展很有意义.     

中学数学新课程的主要特点及教师面临的相应任务

为了适应 2 1世纪人才发展的需要 ,全面推进素质教育 ,我国高中课程改革取得了实质性进展 .作为基础学科的数学 ,依据课程改革的发展趋势 ,加快了改革的步伐 ,从教学目标、教学手段、教学内容及教育观念、教学思想上都有了崭新的变化 .中学数学教育对于陶冶学生情操、发展学生思维 ,培养学生个性有着重要的作用 .中学数学课程改革成败的关键在中学教师 ,因此中学数学教师必须更新观念 ,明确任务 ,积极地投身于课程改革之中 .1　中学数学新课程的主要特点1 .1　新课程教学目的和意义明确 ,突出了学生的主体地位与个性化 .素质教育要求把培养…     

对《中学数学教材教法》课程改革的认识与实践

言科技进步的希望在教育，教育的希望在教师——这是一个尽人皆知的真理．而师范教育正是孕育教师的工作母机，这充分说明了它在整个教育体系中的重要作用．在所有高师数学教育专业的课程设置中，几乎都将《中学数学教材教法》（或《中学数学教学概论》）作为一门主干课程...     

集合知识在初等数学中的应用

集合的知识,在中学数学中有着广泛的应用。集合的思想、语言,符号和图解已在中小学课本中出现。因此,对中小学数学教师来说,学习和掌握集合论的基本知识,并用它去处理教材中某些内容,是很必要的。中学数学研究的内容,是数和形以及它们间的关系。从集合的观点来看,可以说是数的集合与点的集合以及它们的运算。集合的知识与中学数学内容有着密切的联系。所以,把集     

浅论数学教学中思维品质的培养

当前,国际数学教学改革的总趋势表明:“发展思维,培养能力”已成为中学数学教育的一项首要任务。这些,都要求数学教师具有相应于数学这门学科的优良的思维品质,把握教学这门学科的特点,带领“孩子们”,攀登于“数学峭壁”,最优地进行数学教学活动。本文旨在探讨中学数学教学中对学生思维品质的训练和培养。一、多角度、多方位、多层次地训练和培养思维的广阔性和深刻性。思维的广阔性是指思维发挥作用的范围的广阔程度,深刻性是指思维发挥作用的深刻程度。数学教师应该在坚实的知识基础上,深入钻研教材,正确地、深刻地理解数学知识的精髓,在传播知识的过程中,多角     

全国高等师范院校数学教育研究会2002年年会纪要

全国高师数学教育研究会 2 0 0 2年年会于2 0 0 2年 1 0月 2 7日— 3 0日在湖北省武汉市举行 .参加本次年会的共有来自全国 2 3个省、直辖市的代表 1 3 8名 .本次年会的主题是“数学教师专业化 :数学教师教育的潮流” ,主要研讨数学教师专业发展的意义、内涵 ;高质量数学教师的标准 ;数学教师专业化意义下的数学教育专业课程设置 ;数学教师专业化要求下的数学教师培养模式 .大会论文涉及数学教师专业化问题、高师数学教育学课程建设、数学教师继续教育、基础教育数学课程改革、数学学习心理学、数学教师心理、数学教学理论、数学课程教材与…     

美国芝加哥大学中学数学设计（UCSMP）教材介绍高中第六册图论与网络一章

美国芝加哥大学中学数学设计（ＵＣＳＭＰ）教材介绍高中第六册图论与网络一章王申怀（北京师范大学１００８７５）美国芝加哥大学中学课程设计（简称ＵＣ－ＳＭＰ）开始于１９８３年，是为了改进六年制中学数学课程而编写的．从１９８３年一１９９４共进行了两轮试用，全...     

新课标实验教材中几道值得商榷的习题

由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书数学2(必修)A版》(人民教育出版社2004年5月第1版)第一章《空间几何体》复习参考题中有如下几道习题值得商榷。