山东科技版高中化学必修教材实施中应该注意的几个问题

高中化学新课程于2004年9月在全国4个省(区)全面进入实施阶段。本文在新课程教学实践及课堂观察的基础上,根据山东科技版化学必修教材实施过程中的情况,讨论教学实施中应该注意的几个问题,供实验区的老师参考。     

让化学的"灵魂和生命"与学生的"灵魂和生命"共舞──依据山东科技版高中化学教材设计的一节课"铝"有感

新世纪的学生,为什么必须学习化学?怎么学?学了能干什么?山东科技版高中化学教材给出了答案:高中化学应该是"有灵魂和有生命"的,高观点、大视野、多角度地处理知识内容,提高学生对化学科学的真正理解力。依据这些理念,尝试着设计了一节课"铝":让学生充分展现、交流、体验,全方位地参与,品味化学中科学的、人文的素养,触动自己的心灵,打动自己的灵魂,塑造自己的生命,让化学的"灵魂和生命"与学生的"灵魂和生命"共舞。     

高中化学必修教材“二次开发”现状的调查

制定了学生问卷和教师问卷,运用调查、访谈和课堂观察等手段考察高中化学教师"二次开发"必修教材的现状。结果表明,教师具有了一定程度的"二次开发"意识,但因教学理念的不同,"二次开发"的关注点、策略与表现也表现出较大的差异;受考试的压力,现有的"二次开发"更多从考试评价出发,拓展、补充较多的知识内容。     

高中化学双语教材与高中化学人教版教材中"化学键"知识的比较与分析

选取了由宋心琦主编,人民教育出版社2006年出版的<普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修)>和由B.厄尔LDR.威尔福德主编,英国JOHN MERR出版公司出版的<高中化学英文课本>(中文注释)2本教材中的"化学键"这一知识点来对2版本高中化学教材进行比较,分析:(1)中英教材"化学键"知识点的内容选择;(2)中英...     

谈新编高中化学教材图片的运用

本文介绍了新编高中化学教材中图片的运用。通过计算机模拟和摄录像手段让图片“动起来”、“活起来”,通过互联网搜寻让图片“美起来”、“多起来”。     

我国现行“鲁科版”高中化学教材研究现状分析

山东科学技术出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学》,即“鲁科版”高中化学教材已经在我国4个省实验区,就中学化学教师和研究者对该套教材的内容评价和使用情况进行了综述和分析,其中包括教材编排体系、教材难度广度评价、实验内容、教材“栏目”和插图设计以及习题的呈现等几个主题。结果表明大多数教师和研究者认可该套教材的编排体系和内容设计,不过实施中也出现了一些问题,例如教材内容涉及知识范围较宽,实验设计安全性还需加强,插图缺乏吸引力,习题难度较大等。     

高中化学新教材与大学化学教材知识点的比较

为了有的放矢地完成大学化学的教学,将新课程高中化学教材和大学化学教材作对比,逐一总结归纳高中化学和大学化学相联系的知识点,并介绍知识点深度、广度的差异,使大学化学教师更好地了解高中化学教材内容。     

高中化学教材习题中生态文明教育内容选取与呈现的比较分析——以新3版必修教材为例

高中化学教材是学校开展生态文明教育不可或缺的重要载体,而习题又是教材的重要组成部分。以依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》编写的人教版、苏教版、鲁科版等普通高中化学必修教材为分析文本,比较分析3版教材习题中生态文明教育内容在内容选取、习题数量、习题类型、呈现形态、习题价值等方面所呈现的特点,以期为高中化学教师有效使用教材习题系统开展生态文明教育提供参考与借鉴。     

高中化学教材章节图像的特点分析及教学功能研究

章节图像即每个章节之首的照片、图画、表格,以及叠加在这些图像上的预示本章学习内容的导言等组成的系统,它们承载着重要的教材信息,起着提纲挈领、激发学生学习兴趣等作用。本文通过对人教版高中化学教材中章节图像进行分类统计,发现其在宏观上具有数量多、类型丰富、色彩鲜艳和紧密联系生活社会等特点,并选取个别章节图像为例进行了微观上的内容分析。在此基础上,提出章节图像的教学功能。     

高中化学教材中英文注释的几点讨论和建议

通过比较3种不同版本的高中化学教材,发现教材中英文注释存在一些值得讨论的地方。建议不同版本的教材在编写英文注释时,应该符合英文原版化学教材的表达习惯,同一版本教材英文注释的选择应该有统一的标准,注释的内容应该更加丰富。     

高观点大视野多角度--"新世纪"版高中化学必修教材的特点及实施情况简介

本文首先介绍了“新世纪”版高中化学教材的主要特点,阐述了“高观点、大视野、多角度”既是“新世纪”版高中化学教材最大的突破和特色,也应该是新课程对教材内容改革的重点。文章还简介了新课程实施中的主要情况,遇到的问题和困难,并有针对性地提出了应对措施。     

钛铁试剂稀土化合物的合成和抗凝血性能研究

合成一系列钛铁试剂稀土化合物,研究测定了它们的组成、紫外光谱、红外光谱、热谱和电导。所合成的钛铁试剂稀土化合物均有一定的抗凝血作用,其中轻稀土化合物的作用大于重稀土化合物;家兔体内试验证明钛铁试剂钕具有良好的抗凝血性能。     

高中化学3套必修教材中化学概念的比较

对3种版本高中化学必修实验教材中化学概念的编排体系、呈现方式等方面进行了对比分析,并从教学的角度提出了几点思考意见。     

新版高中化学必修教材中思政教育内容的比较*

以新人教版、新鲁科版和新苏教版的高中化学必修教材为样本,基于思政教育角度,结合高中思想政治课程标准和中国学生发展核心素养,对教材中涉及的思政元素内容进行界定和编码统计,并从内容维度、呈现位置、运用方式、联结方式等方面进行对比分析,发现新版教材中思政元素存在分布的着重点各有差异,运用的联结方式呈多样化和化学知识涵盖多重思政元素的特征。在发挥课程思政教学功能上,提出了依托教材编排特色、应用各项联结方式和融合现代信息技术的策略。     

基于ACC图分析工具的新旧人教版高中化学选修教材插图比较

ACC图作为具有特定功能的教材插图,能够将抽象的知识具体化,是一种极具研究价值的插图。利用已有评价工具,对我国人教版高中化学2007年版选修教材与2020年版选择性必修教材中的ACC图进行特征性对比研究,发现新教材的ACC图不仅在数量上多于旧教材,在技术性、科学性、可理解性上也优于旧教材,说明新教材更加注重ACC图的编排与设计。从对比结论出发,发现新教材中的ACC图在促进认知、图片设计、内容呈现等方面具备完善的空间,并提出了具体建议。同时,在评价过程中,也对该工具的改进提出了反思与建议。     

人教版高中化学教材中“归纳与整理”栏目的教学思考

通过对人教版高中《化学》必修教材“归纳与整理”栏目的分析和理解,揭示出该栏目具有3项教学功能：巩固章节重点知识、理解教材的章节结构、评价章节学习情况,并结合“物质结构和元素周期律”的教学实践,对如何发挥该栏目的教学功能进行了探讨。     

高中化学教师资格考试大纲中动词的统计与分析

采用指向性、主题性、转换性原则，对教师资格考试的《化学学科知识与教学能力（高级中学）考试大纲》的动词进行统计。结果显示使用动词41个，词频96次。按照行为动词、心理动词、状态动词、能愿动词对动词进行了分类统计。结果显示心理动词比例过高，行为动词比例偏低，状态动词、能愿动词在考试内容模块与要求部分的数量和频次偏低。     

高中化学习题功能与编制的研究

习题研究是课程、教材研究中的一个薄弱环节。基于应试压力,已有的习题研究也多是“解题技巧”,对习题本身研究较少。本研究提出了习题的功能及习题编制的原则,尝试提供在习题编制时可供借鉴的形式和方法,实现习题编制的科学化与系统化。     

现行日本高中化学教材插图特点分析及启示*

日本数研出版(2018年版)的高中化学教材在插图设计方面有许多独到之处,实现了从“教材”向“学材”转变的插图设计理念。综合现有对教材插图科学性的研究,采用文本分析法从图文排版、插图的表现形式、图文融合程度、插图素材选取以及用插图进行多维度信息整合等5个维度对书中插图进行分析,并对我国教材插图的编写提供参考性意见。     

三种高中化学新教材（必修）的习题分析和教学建议

本文对人教版、苏教版、山东科技版三种高中化学教材(化学1、化学2)的各章节习题的类型做了归纳和对比,从习题形式、习题与课标的关联、习题功能等方面进行分析,表明了作者对高中化学新课标和新教材习题教学的几点建议。