共查询到20条相似文献，搜索用时 8 毫秒
1.
2.
祁乐珍 《北京教育学院学报(自然科学版)》2007,2(2):34-38
13—14岁学生的思维是由经验型抽象思维向理论型抽象思维发展的关键期,也是了解对立统一的辨证思维规律的开始。平面几何是培养学生严格推理论证能力的最佳载体,借助平面几何的概念、语言和图形学习,建构学生合理的中学数学的认知结构,促使学生的思维能力在关键期得到有效发展。 相似文献
3.
运用理论分析和问卷调研的方法对认知个体的认识结构进行分析，认为具有一定知识结构的认知主体在认知过程中，思维运动是一个双向的运动过程，且有“从个别到一般”的思维运动偏好。大学课程教育应该是接受教育和发现教育两种方式的结合运用，在教学过程中要注重学生合理知识结构的培养，增进认知迁移效率；也要合理利用主体的认知偏好，促进主体的积极认知行为。文章结合旅游管理主干课程《旅游规划》进行了具体分析和论证。 相似文献
4.
《高校档案管理办法》对高校档案含义、高校档案发展的目标和宗旨、高校档案工作的第一责任人、管理体制、民生等内容作出明确的规定,但由于《办法》本身存在一些问题和各高校档案工作实际,该办法并未得到全面的贯彻与执行,为了使该办法得到全面的贯彻与执行,使高校档案工作获得创新发展,笔者提出重新诠释《办法》中的模糊语言,加强执法指导、监督、检查等策略。 相似文献
5.
完善认知结构 培养学生能力 总被引：1，自引：0，他引：1
范继业 《大庆师范学院学报》2001,21(4):139-140
<正> 我国著名数学教育家曹才翰先生在阐述中学数学课程体系中指出,“课程体系要遵循学生的认识发展规律”这个原则非常适合中学数学课堂,下面我结合“椭圆及标准方程”教学谈谈自己一点体会。 一、激发兴趣引导学生主动参与数学学习活动 相似文献
6.
《草叶集》以其非直线的结构以及主人公的创新构想为契入点 ,展现了一个广阔的诗歌天地。惠特曼推动了“自由诗体”的发展 ,使英语诗歌的创作进入了一个崭新的阶段 相似文献
7.
《品德与生活》课程标准指出：评价的主要目的是激励每一个儿童的发展；促进课程的发展，提高教育质量；促进教师的自我成长，提高专业能力。这就要求教师要改变过去的评价观，充分发挥评价的激励和导向功能，给每一个学生提供自我展示的平台，通过评价使学生的个性得以张扬，促进每个学生在原有水平的发展。 相似文献
9.
从变革的流程而言,“分析-思考-变革”这个过程更重要,因为没有经过科学的定位和分析就贸然进行变革行动是不理性的 相似文献
10.
11.
旅游业作为一个朝阳产业,并且具有劳动密集、绿色环保、可持续发展等特征。我国旅游业虽起步较晚,但已在改革开放中伴随着国民经济的腾飞发展起来。旅游业也是战略性支柱产业和现代服务业的龙头产业,能够有效推动资源型城市产业结构的转型,也成为许多资源型城市转型过程中的重点发展产业。但由于资源型城市普遍存在着一些社会事业发展滞后,产业关联度低,经济结构失衡和城市功能缺失等问题导致自我发展能力不强。有些城市更是因为没有充分考虑城市背景,盲目模仿国外成功转型城市机制发展旅游业而造成了资源的浪费、产业结构混乱的现状。本文主要对我国资源性城市转型中的旅游发展问题进行了研究。 相似文献
12.
13.
正大数据作为政府治理现代化的一种技术支撑,它具有催生管理革命和服务模式创新的效果,必将给政府职能转变和机构改革带来新的气象。我国政府拥有大量的公共数据资源,为激发数据活力,政府应调整自身的运作机制,创新政府理念,在领导意识、组织文化、组织结构和工作流程上大胆改革创新。当前,大数据在公共安全、卫生、交通、社会管理和环境保护等领域已有较好的应用,政府应尽快将已有的管理决策模式变为数据驱动模式,让领导意识、 相似文献
14.
15.
16.
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程。学习的过程是一个不断积累、沉淀的过程。学生学习的途径是多种多样的，网络、书籍、电视、广播、人与人的交流等。除课堂学习这一重要途径外，每个人不自觉地通过其他许多途径接受信息，积累知识。 相似文献
17.
当一批小企业主，一步步成为了企业集团的老总．当游击队蜕变成真正的正规军后．他们更加迫切地需要了解并清晰地知道决定自己生存命脉的是什么？妨碍自己成功的要素是什么？ 相似文献
18.
19.
创新是一个民族进步的灵魂。思想品德《课程标准》明确要求：教学要突出创新精神与实践能力的培养。那么，怎样在教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？笔者认为：坚持课堂教学民主化，教学方法多样化，教学手段现代化，实践活动经常化是培养创新意识创新能力的有效途径之一。 相似文献
20.
《英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,培养创新思维能力,从而提高他们的素质。因此,作为英语教师要在新课标实施中,迅速转变旧的观念,走在时代前列,牢固树立学生是英语学习的主体意识,充分发挥学生在英语学习中的主体作用,加强自主学习与创新能力的培养。只有学生的自主学习力提高了,其创新思维能力也会提高,教学由会起到事半功倍的效果。要提高学生自主学习的能力和创新思维能力,笔者认为： 相似文献