工作点稳定的偏置电路

前面叙述单管放大器的原理时已经指出:晶体管在静态时必须建立位于放大区中部的静态工作点Q,以使晶体管具有电流放大作用,并使交流信号输入时不会产生输出信号的失真,在放大电路中建立静态工作点,即产生直流偏置电流I_(BQ)与H_(CQ)的电路叫偏置电路。一、静态工作点不稳定的原因及对放大性能的影响:上面讲的单管放大器电路工作点是不稳定的,当环境温度上升,     

基于Multisim 10.1的静态工作点稳定电路的频率响应的虚拟仿真

通过Multisim 10.1软件对静态工作点稳定电路的频率响应进行了仿真,观察到了放大电路幅频特性波特图的变化规律,采用波特仪分析了耦合电容或旁路电容的大小变化引起下限截止频率的变化和发射极电阻的变化引起上限截止频率的变化,得出了虚拟仿真结果与实际理论计算相吻合。通过实例验证了,将Multisim 10.1仿真软件合理地引入电子电路实践教学后,可使电子电路理论教学变得更具体,有利于电子电路课程的教学质量提高。     

直流电弧静态电压电流特性与稳定燃烧点

直流电弧的静态电压电流特性是研究触点最小燃弧电压、最小燃弧电流、燃弧时间和触点开距的重要依据。本文首先阐述了电弧稳定燃烧点的确定方法,并分析了负载电阻、电动势及电感元件等因素对电弧电压电流特性及稳定燃烧点的影响,为全面掌握开关电器熄弧原理与熄弧条件奠定了基础。     

Multisim在静态工作点稳定电路分析中的应用

本文从固定偏置电路出发,首先通过Multisim温度扫描分析其温度稳定性较差的原因,然后通过引入电流串联负反馈,分析射极偏置电路工作点的稳定性及动态性能的变化。为了在稳定静态工作点的同时兼顾动态性能,基于Multisim,对完全旁路电路和部分旁路电路进行比较分析。同时,利用交流分析功能,对引入反馈前后的通频带变化进行比较,最终使学生对静态工作点稳定的过程有了深入的理解。     

电子教案的教学设计与实践

重点讨论了电子教宁的教学设计,对设计中的关键问题做了较深入的研究,并从教和学的角度分析了电子教案在课堂教学中的运用效果。     

研究静态电压稳定的低碳电力调度模型

如果要让低碳电力的调度能够满足电网静态电压稳定性的要求,就要分析碳捕集系统对于电厂上网功率的影响,并且要找到能求出碳捕集系统运行功率上限和下限方法。在这个基础之上,还要考虑一种静态电压稳定的低碳调度模型,在电压稳定和电网运行裕度约束的条件下,使得碳排放和电厂发电成本之和达到最小。     

职业教育中的计算机教学设计与实践

阐述基于教育信息化的职业教育计算机教学特点,转变教学观念,完善课程结构,优化计算机教学设计,探讨个性化教学模式,包括构建个性化教学资源库、实施个性化教学模式。     

浅谈PHP开发技术课程的教学设计与实践

PHP开发技术是目前最流行的动态网站开发技术之一,在高职院校也是一热门课程,对于动态网站开发而言,该课程所体现的实践性很强,在教学上,通过对这门课程的课程目标、课程内容以及教学模式等的研究,力图探索一套更具科学性和实践性的教学方案,让学生更好地掌握理论知识和开发技能。     

静态工作点与放大电路性能的关系

以单管共射放大电路为例,讨论放大电路中静态工作点与动态参数、输出波形的关系,得出调整静态工作点和动态参数的可行办法,有利于理解和掌握模拟放大电路的原理与实质。     

李雅普诺夫稳定在电力系统静态稳定中的应用

电力系统静态稳定是指电力系统受到小干扰后,不发生自发振荡或非周期性失步,自动恢复至初始的运行状态的能力。静态稳定主要涉及功角稳定与电压稳定。研究电力系统在小干扰后的暂态过程及其稳定性,可通过李雅普诺夫稳定性来描述。本文根据李雅普诺夫稳定的计算,提出了增强系统稳定性的方法。     

基极分压式偏置电路静态工作点的工程估算条件

本文通过传统的双电池法对基极分压式偏置电路静态工作点Q求解过程的分析,给出了工程估算法估算基极分压式偏置电路静态工作点Q的条件。其目的是让学生在这一分析过程中理介近似模型和工程近似估算的基本思想和基本方法,同时也为后续章节的学习奠定了基础。     

放大电路中静态工作点与动态参数的关系

以共射固定偏置放大电路为例讨论放大电路中静态工作点与电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、最大不失真输出电压等动态参数的关系,得出提高电压放大倍数的有效方法。并且讨论如何根据放大电路的不同用途设置合适的静态工作点的位置。     

VHDL设计课程教学改革实践

"VHDL设计"作为信息类专业近年来新开出的一门重要的专业选修课,相对于传统专业课程而言具有内容新、发展快、应用性强等显著特点.如何顺应新形式的要求,针对课程理论与实践方面的教学内容、教学方法、教学手段进行改革,努力提高课程教学质量是任课教师需要认真思考并在实践中不断探索的.本文结合多轮的课程教学实践,介绍了"VHDL设计"课程教学改革的若干做法.     

一种低静态电流高瞬态响应无片外电容LDO设计

基于SMIC 0.18 μm BCD工艺设计了一种低静态电流、高瞬态响应的无片外电容 低压差线性稳压器(Low Dropout Regulator, LDO)。误差放大器采用一种跨导提升技术,在低静态电流的情况下,实现更高的环路增益及单位增益带宽。由于采用高增益误差放大器,可以通过适当减少功率管尺寸来增强瞬态响应。采用有源反馈,在不引入额外静态电流情况下,增大环路的次极点。同时当LDO输出电压变化时,能够增大功率管栅极的动态电流,实现高瞬态响应。此外在有源反馈的基础上,采用反馈电阻并联小电容的方式,以提高环路稳定性。利用Cadence Spectre软件对LDO进行仿真验证。结果显示,LDO的静态电流仅为10 μA;在负载电流为1 mA的情况下,相位裕度最高可达70.9°;LDO负载电流在500 ns内从1 mA切换到100 mA时,下冲电压为134.7 mV,下冲电压恢复时间为1 μs;负载电流在500 ns内从100 mA切换到1 mA时,过冲电压为155.5 mV,过冲电压恢复时间为430 ns。     

《平面广告视觉设计》课程教学模式研究与实践

《平面广告设计》是计算机应用专业的一门核心课程,针对平面广告设计教学课程中存在的问题,结合多年的教学实践,从课程内容的选取,改进了教学模式,在课程资源、教学手段、融入企业真实的工作项目等方面进行了研究和探索,通过实践,明显提高了教学效果。     

一种高PSR低静态电流LDO设计

设计了一种基于0.18 μm BCD工艺的高电源抑制(PSR)低静态电流低压差线性稳压器(LDO)。详细分析了多条电源噪声传递路径对系统PSR的影响。为优化系统中低频段PSR,设计了一种双轨供电的三级误差放大器。此外还引入了预稳压单元,降低了电压基准模块对系统低频段PSR的影响。为降低系统的静态电流,设计了一种基于耗尽管的超低静态电流电压基准。仿真结果表明,该LDO在不同输出电压下静态电流仅5 μA,并且在250 mA负载电流内PSR<-110 dB @1 kHz,PSR<-55 dB @1 MHz。     

研究性教学在电子课程设计中的实践

本文对我校多年以来电子课程设计中存在的问题进行分析,同时针对问题提出研究性教学的实践模式,从设计过程、指导方式、实现方式和互动教学等方面进行了教学实践,分析总结了实践效果,提出电子课程设计应和研究性教学的理念相结合,体现系统工程的思想。     

“通信电子线路”课程线上教学设计与实践

面对“新冠病毒”疫情大规模蔓延，在教育部“停课不停学”的倡导下，“通信电子线路”课程组针对课程实际情况，在中国大学MOOC平台下建立了异步SPOC课程，并结合“慕课堂”及“钉钉”直播，在教学设计、教学组织等方面进行了线上教学的实践，制定了一套新的教与学的平衡模式，实现信息技术时代下传统教学形态向新型教学形态的转变。     

“程序设计实践环节”课程的教学改革

"程序设计实践环节"课程有利于学生掌握和巩固已学到的语法知识,为后续课程学习打下良好的基础。笔者通过教学实践,结合计算机专业的实际,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。同时还介绍了近年来在该课程教学中取得的经验与成果。