学习叶果尔金“初中化学课堂教学计划”的几点体会

苏联功勋教师叶果尔金著的“初中化学课堂教学计划”一书,优点很多,本刊1954年1月号已作过扼要的介绍,我们学习这本书时,是首先根据眼前最急需解决的问题:贯彻政治思想教育,注意题意分析及巩固知识等,进行有重点学习,以便集中主要力量,吸取其中优良经验,帮助我们逐步改进教学,打算以后还要继续进行全面的系统的钻研。认真贯彻思想政治教育今年初,全国中学教育会议强调指出:当前中学教育的任务,是以国家过渡时期的总路线的精神教育学生,必须具体深入地对学生进行思想政治教育,提高学生社会主义思想觉悟。在中学化学教学大纲(草案)中也明确规定了,中学化学教学的一个基本任务:培养学生辩证唯物主义观点和爱国主义与国际主义思想。我们现在所要注意的问题,不是在化学课上应该不应该贯彻或者能不能贯彻思想教育,而是怎样贯彻下去,怎样好好地贯彻下去的问题。     

教好初中化学的几点体会

初中学生的年龄较小。化学课内容多。要求也比较高。但是课时少,如何教好初中化学课,我们也和大家一样,正在摸索中。这里仅就《盐酸》一节课的教学实践,谈几点体会。     

“高分子化学”教学中的几点体会

“高分子化学”这门课程,是很多院校的化学系、化工系、材料系等开设的专业基础课。我们高化教研室在多次讲授本课程的基础上,确定了其模式,在教学实践中取得了较好的效果。对于高分子化学专业的学生来说,高分子化学课是重要的专业基础课,应予加强。目前我们将这门课称为“聚合反应原理”,总学时为108,授课时间一学期半,同时配合实验课及两周左右的下厂实践。     

对新编初中化学课本的几点体会

一、化学基本定律的位置問題 原用課本(指1955年1月第二版的初中化学課本)把重要化学定律排在第五章学習了氧、空气和氫以后,新編課本(指1956年3月第一版的初中化学課本)把它們排在学習氧、空气和氫以前。新編課本这样的安排我認为是完全正确的。我們可从下边几方面来討論: (1) 原用課本把化学基本定律排在第五章为什么不合适:     

读“初中化学教案”後的几点意见

化学通报1953年4月号刊戴程梦锡先生的“初中化学教案”此文里面介绍了写教案的方式,方法,及内容。这对于教初中化学教师同志是有帮助的。不过在阅读后对该有些不同的意见愿提出来以便和大家研究;并希望同志加以批评。     

初中化学“分化点”调查

一问题的提出初中化学中化学用语、化学计算和反应规律这三个内容曾有三个“分化点”之称。三个“分化点”的见解在中学化学教学中引起了普遍的关注。有关的化学教育刊物上曾发表过文章,介绍关于突破三个“分化点”的一些具体做法。但目前还缺乏对初中化学三个“分化点”的现状和控制“分化”的关键作必要的、深入具体的研究。下面就上述问题进行调查和探索。二调查方法本调查采用分层随机取样法,从近年上海市高中入学考试卷中按学校类别(指市重点、区重     

我对化学教学的几点体会

解放七八年来,由于党的教育和培养及领导的督促和帮助,我在政治和业务上都有了提高。只就业务来谈,过去和现在,有着很大的变化。概括地说,这些变化是从无到有,由肤浅到深入,无组织到有计划。在这些变化的过程中,通过教学实践,我认识到教好一堂课,必须具各两个条件:一、备好课,二、讲好课。至今还有教师怀疑甚至忽视备课,自认有学问有经验,教一教中学生还成问题吗?化很多时间去备课,太不值得。事实是否如此,我们可以肯定地加以否认。所谓“学问”可能是一知半解的,“经验”可能是不合逻辑的,在教学中往往发生很多问题。因此要做一个名符其实的教师,必须钻研教材,认真备课。备好课是教好一堂课的先决条件,课没有备好要教好一堂课是不可能的,那怕你是一个真有学问和经验的人。     

我怎样教初中化学“物质不灭定律”一课

(一) 新编的初中化学课本,在内容和安排方面都有了比较大的修改,使整个教材的逻辑性和科学系统性更趋完善了。就以物质不灭定律一课的位置来谈,旧教本将它安排在第五章。科学系统性是不够严密的,使学生在学习置换反应、分子式等内容时难以自觉地去掌握知识。而新课本把它排在原子-分子论之后,分子式、化学方程式之前,既能使前面的知识得到及时的巩固和印证,且能使学生自觉地运用原子-分子论等知识来解释所学得的新知识;同时为学习定组成定律、分子式、化学方程式等章节打好理论基础。这样既符合教学大纲的要求,又符合用理论来探讨实际,从实践来丰富和印证理论的科学原则。再就该课的内在联系来看,它较之旧教材也更全面、系统和生动得多了。本课的基本任务是:使学生认识反应物质与生成物质之间的量的关系,论证原子-分子论的正确性,并借以巩固这一理论;另一方面使他们获得对自然变化的一般规律的正确概念,从而揭发宗教有神论的反动本质。为完成上述任务,新教材首先向学生提出问题激发他们的思维活动;即就学生对化     

我在化学教学中的几点体会

东北区各中等学校,自采用苏联教材,学习苏联先进教学经验,三年以来,不管教学思想方面教学方法方面,都有了很大的转变,获得了一定的成绩。现在仅就我个人在化学教学中所体会到的几点经验,提出来,不一定正确,愿和同志们研究。 (一)由具体到抽象由具体到抽象,由实际到理论是新教材突出特点之一,因此在每讲一个理论部分之前,我都是尽量多引用一些具体事实,实验或已有知识来总结出所要讲的理论,例如讲到物质不减定律时我就利用蜡烛的燃烧,铜的生锈煤炭的燃烧,以及硝酸银和氯化钠相作用等实验,总结出这个定律。在讲电离学说时,我用盐酸、硫酸、氢氧化钠,硫酸     

在化学实验工作中的几点体会

课堂实验是整个教学组成中的一个重要部分,它可以帮助理解和消化课堂上所讲的理论,使理论与实际联系起来,从而牢固地掌握科学知识,因此搞好课堂实验已成为任课教师的一个重要任务,现在将我在化学实验工作中的几点体会介绍出来供其他同志参考: 一、争取在老教师的指导下根据教学内容和进度选择实习材料,做好备课工作: 这一点对于刚担任教学工作的新助教来说是很     

化学教学中的“萨盖定律”现象

仅戴一只手表的人能知道某一时刻准确的时向,但戴两只手表的人呢?反而不能确定某一时刻的时间了,这便是“萨盖定律”现象。     

关于撰写化学教研论文的几点体会

随着“教师成为研究者”的口号逐渐深入人心,教研论文已经成为化学教师教学工作的重要组成部分。本文拟就中学化学教研论文的撰写和青年教师谈几点体会。     

关于在初中化学教学中进行演示实验的几点体会

在初中化学课程的全部教学中广泛进行实验,不仅能帮助学生理解教材,使学生获得清楚、正确和巩固的化学知识,同时也奠定了学生的辩证唯物观点。现在来谈谈我们对演示实验的几点体会。希望同志们给以批评和指正。 (一)作演示实验时,为了使学生清楚了解各种现象的发生,向学生交代关于仪器的使用、装置技巧、名称、性能是很必要的。例:在实验室作制取大量或少量氢气、氧化-还原反应、制取蒸馏水、演示灭火机、一氧化碳还原氧化铁等实验时,我们为了使学生了解实验的装置和实验的全部过程,在实验室里放着同样的装置两套。一套是装配齐全,准备着演示实验用的;另一套是准备着向学生进行交代随时拆卸用的。这样作,能促使学生主动地观察所发生的现象。并且为学生掌握实验操作技术打下了基础。     

初中化学概念教学的几点思考

概念是思维的工具,是知识结构的联结点,是学生学习的核心。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程,如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念,那么随着知识的不断增加和深化,势必造成学生概念越来越模糊,学习负担越来越重。     

读过了“我对初中化学教案的几点意见”的意见

在一九五三年十月号的化学通报上,我阅读了周从弼先生所写的“我对初中化学教案的几点意见”这篇文章,读过以後,有下列一点感想,当然不一定是正确的仅提供出来有错误之处敬希周先生及各位同志批评与指正。     

在卫校讲授“定性分析”的几点体会

分析化学渗透在许多科学领域里：生物学、地理学、地质学、医学、冶金学、考古学、海洋学等。在医药卫生事业中,分析化学起着重要的眼睛作用,如：临床检验、病因调查、环境分析、三废处理、新药寻找、药品检验等。随着医学日新月异的发展,对分析化学提出更高、更新的要求。为保障人民的身体健康,为配合医生的及时诊断、治疗疾病,要求临床检验快速准确,逐渐实现仪器化、自动化。国外曾有报导,每年对空气、膳食、大脑、头发、血、尿、粪……等以60种元素为背景,检验有无异常,达数亿次之多。分析化学主要分定性分析和定量分析两部分,其中定性分析是定量分析的基础。     

使用义务教育初中化学教材的几点建议

多年来一直进行着的化学课程改革终于取得重大突破,从95年秋季起,全国范围内初中三年级化学课将采用新编“九年义务教育初中化学课本”(以下简称“普九教材”),虽然《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用——以下简称新大纲)先于92年问世,但由于教材是首次使用,教师难免受旧大纲、原教材的影响,教学中难免存在盲目追求知识的完整性和难度,大搞题海战术、任意加大课时量和课业负担等情况。对此,现结合普九教材和新大纲谈谈个人的看法与建议。     

对全国初中化学竞赛的几点思考

自1991年起,中国教育学会化学教学研究会全国中学生初中化学竞赛委员会组织的全国初中化学竞赛,至今已连续进行了三年。各省(市、区)也相应进行了预赛。竞赛受到广大化学教师的高度重视,吸引了广大爱好化学的学生参加,大大激发了初中生学习化学的兴趣,发展了他们的个性特长,促进了初中化学教学水平的提高。     

讲初中化学第一章的几点经验

讲完初中化学第一章后,有几点经验,写出来供参考,并希望批评和指正: (-)在讲解什么是物质时,我学习了叶果尔金著的初中化学课堂教学计划,我觉得那样讲解的方式是很恰当的,不过我也补充了一点,就是让学生看几种物品时,我拿出的完全是化学仪器,烧杯、试管、量筒、漏斗、在讲解时,我是—样一样地拿出来的,我介绍了这些物品的名称,并介绍了     

学习化学的点滴体会

自初三学习化学起,四年来的学习过程中对化学产生了浓厚的兴趣,同时在这门学科的学习方法上也有一些体会。1、熟能生巧。在这方面我的感受是很深刻的。参加2月底的全国奥林匹克化学竞赛之前我确实看了不少书,预备题也看了多次,然而,我把学习的重点放在看书上,忽略了解题训练,题目看起来会解就放过去了。这样,在竞赛中我遇到最简单的分析计算题却束手无策—虽然类似的或更复杂的题目我都看过。事实教育了我。