电容器析

电容器析刘宝林，程鹏飞（长春市机械工业学校，１３００１１）电容器之电容是电容器自身的性质，它只与电容器的几何结构及电容器极板间的介质有关．平行板电容器之电容就反映了这一属性．电容器的几何结构，对其容量、耐压及其屏蔽性都有影响．电容器的耐压主要由介质的...     

谈谈电容器及其电容的概念

目前普遍使用的各种版本的大学普通物理电磁学教材，对于电容器定义不一．对“电容器电容的意义的理解”也不统一．本文将对这些问题进行归纳分析．重点论述任意形状、带任意电量的二导体组成的电容器电容的意义．论证这时决定电容器电容的是“要使二导体电位相等时，需要从一导体转移到另一导体的电量”．     

从电容器串联的两个结论谈起

物理教科书在关于“电容器的串联”总是叙述这样两个结论：“串联时每个电容器带的电量都是相等的，电压分配总是与其电容成反比．”从而使学生认为这是一般规律．实际上这两个结论并不是一般的规律，是有前提条件的．１带电量并不总是相等的先讨论两只电容器串联的情况，...     

利用倍分法设计和改进电容器实验

1教学中实验存在的问题"电容器的电容"这节课的教学重点是定义电容器的电容和探究影响平行板电容器电容的因素.用比值定义法定义电容,教材是这样表述的,"实验表明,一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极间的电压U成正比,比值Q U是一个常量."但教材并未给出此实验的具体方案.如果没有实验探究,仅凭讲解,学生很难理解Q U是一个常量的事实.因此,非常需要设计一个研究电容器两极间电压U与电荷     

用示波器测量电解电容器的动态电容值

电解电容器工作时一般都是在极板间加有一定直流电压u的基础上还叠加较小的交流电压u，在此条件下测得的交流电容即为该电容的动态电容测量值．电解电容器的动态测量值可由示波器测出。     

巧借电流传感器透析电容器的电容

对电容器的电容教学,我们既要让学生亲密接触电容器,也要让学生直观观察电容器的充电与放电,更要让学生体验到电容是如何定义的,所有这一切的一切,借助电流传感器都得到了有效的解决。     

有电介质时平行板电容器电容计算问题的讨论

针对学生在做课后习题时,不够注重基本概念而产生的一些似是而非的错误现象,笔者讨论了有电介质时平行板电容器的电容计算问题,紧扣电容器的定义,给不同的解题过程提供充分的理论依据,便于学生对基本物理概念的理解.     

两电容换路过程中能量丢失的问题

1电容换路过程中的能量问题 如图1所示为两电容的换路电路，下面讨论换路前后的能量问题．为方便起见，     

平行板类电容器电容的计算

平行板电容器是一基本电容器,其电容的计算公式为：C=ε0S/d,对于极板不为平面、面积不相等的平行板类电容器电容的计算则较为复杂．本文利用微积分原理,将一个普通电容器看成无限多个微电容器（平行板电容器）的串联,然后,根据电容器串联规律进行积分,最终求出电容器的电容计算公式．此方法是一个求解电容器电容普遍适用的方法,计算结果可以直接被应用．     

电容器充放电实验演示仪

普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—1》,第一章第八节电容器的电容中电容器的充放电是难点．电容器的充电、放电过程是短暂的,不容易捕捉和观察．但是充放电过程本身又包含了电容器的工作原理,所以在课堂中有必要对电容器的充放电过程进行放大,从而加深学生对电容器工作原理的认识．为此笔者制作了一套多功能电容器充放电演示仪,教学效果较好．     

如何做好导体和电介质增大电容演示实验

一、实验分析电容器中插入导体板和介质板增大电容的实验是通过静电计指针的偏转角a的大小变化来说明电容器电容C的变化的（图1）．Q一定时，若α大，则C／小；反之则C大、本实验的目的有两个．图1（1）在电容器中插入电介质板时，α的减小量α1要较大；（2）在电容器中插入导体板时，α的减小量凸a。要大，而且凸α2要明显地大于α1．在电容器中插入电介质板时（图2），设极板面积为S，两极板相距为d，插入厚度为t1、相对介电常数为的电介质板．则电容器的电容由变为电容增量为若插入厚度为t2的导体板，则电容由C0变为电容的增量为根据…     

用能量守恒观点分析和解答物理问题

能量守恒与转化定律是自然界中最基本和最普遍的规律之一．运用能量守恒的观点分析物体的运动与相互作用规律，是物理学中常用的研究问题的一种重要方法．在力学、热学、电磁学、光学以及原子物理学中，都会涉及一些用能量观点分析和解决的物理问题．此类问题需要学生有较高思维起点，以及对物理过程进行全面、深入分析的能力，是历年中学生物理竞赛中考查学生能力的好素材．本文通过对几道全国物理竞赛试题的解析，探讨能量守恒与转化定律在物理解题中的应用．     

定量探究平行板电容器的电容

平行板电容器的电容是高中物理电学部分的重要演示实验.教材中的探究方案只能定性研究,且理解难度大,实验效果不明显.为解决以上问题设计了简单稳定且能定量探究平行板电容器电容决定因素的实验装置.实验装置采用单面覆铜板作为电容器极板,利用A4纸或塑料文件夹做电介质,通过实验探究得出平行板电容器电容与极板正对面积成正比,与极板间...     

叠加法计算各向异性电介质平板电容器电容

利用各向异性平板电容器电容的叠加方法,计算了平板电容器中充有线性各向异性电介质、指数各向异性电介质的电容;进一步比较了平板电容器中充有线性和指数各向异性电介质时对平板电容器电容的影响．     

电容教学点滴

对全国中等卫生学校教材《物理学》第一版１０４页关于平行板电容器的电容公式：Ｃ＝εｒＳ４πｋｄ学生不易理解，掌握．教学中，利用学生已有知识，逐条进行解释．可收到满意效果．→→→→→→→图１＋＋＋＋＋＋－－－－－－１．Ｃ与ｄ成反比：如图１．电容器带电量Ｑ...     

非平行板电容器电容的边缘效应研究

本文利用保角变换将非平行板电容器变换为平行板电容器;再利用施瓦兹-克利斯多菲变换计算考虑边缘效应时电容器的电容.讨论了平板倾斜角和边缘效应对平板电容器电容的影响.     

电容器"教学中的学生探究性实验设计

1设计思想 全国中等农业物理教材中，“电容器”这节课若从理论上讲授电容器及电容的内容，由于中等职业学校学生文化基础、层次差异较大，有些学生不易接受．因此本节课设计了五个探究实验来落实教学目标，培养学生实践能力与创新能力，从中体现出“自主合作探究”的新课程理念．     

神秘的超级电容器

电容是物理学的基本概念,电容器是电工电子线路中的基本元件.本文从微观结构、储能机理等方面 简单介绍超级电容器.并结合传统电容器概念及影响容量参数等因素阐述超级电容与物理电容的区别,从而揭示 了超级电容容量远大于物理电容的原因     

相干平行板电容器对外场的动态响应

基于介观体系动态响应的自洽理论,讨论了介观相干平行板电容器的电容.结果表明相干电容器的电容对外场频率有很强的依赖关系,并且是随频率变化的复变函数.该电容随频率的变化关系呈现出一个非常有意义的特性,即电容虚部曲线有一个较尖锐的峰,它正好与电容实部的极小位置相对应,而进一步研究发现它们与该电容体系中的类等离子体激发相联系.另外,也讨论了介观电容的尺寸效应,发现当极板间距很大时,电容值和宏观的几何电容结果趋于一致.     

关于地球电场,电荷和电势状况

本文根据国内外资料，讨论了地球电场、电荷和电势的状况．指出：地球与大气层间组成了一个球壳“电容器”，其电容为 １．６７Ｆ，地面带负电 ３．０ × １０５Ｃ，大气层带正电３．０×１０５Ｃ，以大气层为零电势的话，地面电势则为－ ５．０ × １０５Ｖ．地面平均场强为－ １２０Ｖ／ｍ．分析了地面与大气层间电势差稳定的原因，它们之间存在着复杂的电荷交换，但始终维持电荷分布的动态平衡．