化学本科教育“一轴双驱四体系”模式的构建与实践

介绍了西北大学化学与材料科学学院化学本科教育改革的方法和措施,提出"一轴双驱四体系"人才培养模式。基于以学生为本的教育理念,从课堂教学和课程群建设着手破题,建立体系完备、衔接严密的本科生管理制度体系;实施"3+1"分段式人才培养,引导学生个性化发展。人才培养模式的构建和综合改革的实施,满足了专业特色发展和多样化人才培养的需要,取得了一定成效。     

新建本科院校化学师范专业人才培养模式的探索

韶关学院化学师范本科专业以培养应用型粤北山区中学化学教师为目标定位,通过优化重组相关的专业课程体系,创建基础与专业、综合与设计、科学探究与创新实验教学平台,构建了“1个核心、2个导向、3个凸显、4个结合、5个一体、6个共同、7个适应”的人才培养模式,完成了师范生培养与中学化学教学的无缝对接,实现了教师职前师范教育与职后教育培训一体化.     

本科化学教育新体系的研究与实践

1　把一个本科化学教育新体系带入 2 1世纪1 .1　办学经验与存在问题　　从新中国成立算起 ,我校化学专业办学已超过 50年了。化学院继承和发扬了老中大的传统 ,历届院系领导重视基础教学 ,狠抓“三基”(基础理论、基础知识和基本技能 )教学的结果 ,使培养的学生基础扎实 ,适应性强 ,到了工作岗位显得有后劲。这是我们办学和培养人才的基本经验 ,从历次毕业生跟踪调查反馈回来的信息和许多学生出国留学国外同行反映的意见中可得到验证。然而我们在对学生的培养过程中 ,“三基”教学的内容大都是教师通过采用演绎法教学系统地传授给学生 ,这…     

面向化学专业的催化化学教学的探索与实践

催化化学与多门课程(如无机化学、有机化学、物理化学等)相互渗透,是一门综合性和应用性很强的课程。针对课程难度大、学生学习积极性不高的问题,我们提出构建具有学科特色的催化化学知识体系,设计凸显学生主体的教学模式等手段来激发学生的学习兴趣,突出培养学生的学科创新思维能力,体现理论与实践相结合的教学特色。     

面向化学专业的催化化学教学的探索与实践

Catalytic chemistry is a subject with strong requirements for comprehension and application, which has overlap and interconnection with several subjects such as inorganic chemistry, organic chemistry and physical chemistry. To promote the students' enthusiasm in learning and improve their professionalism, we put forward to construct subject-oriented knowledge system and design student-centered teaching mode. The aim is to stimulate the study enthusiasm among the students and to endow students with creative- and analytical-thinking. The distinct teaching feature is the combination of theory and practice.     

美国加州理工学院本科化学专业教学与课程设置

加州理工学院是一所规模较小的私立大学 ,在校本科生约 90 0名、研究生 1 1 0 0名左右 ,而教师队伍相对比较大 ,现约有 90 0名教师 (其中包括访问学者 ) ,其中大约 2 80名专业教师和近50 0名研究人员 ,校本部教职员工 1 70 0余名 ,喷气发动机实验室有 570 0名研究和辅助人员。美国时代杂志评价说 :“加州理工学院这种不均衡的师生比 ,已经产生了国际影响。”　　该校从建校至今的教育目标始终没有改变 ,即培养政府和工业部门急需的具有创造性的科学家和工程师。 2 0世纪初最著名的天文学家、威尔逊山天文台首任台长ＧｅｏｒｇｅＥｌｌｅｒｙ…     

将医学知识引入基础化学教学之探索:以牙科为例

医学向来是化学和生命科学密不可分的兄弟学科和下游学科,很多化学原理在医学中得以体现.同时,众多化学发现、物质和技术也被应用于医学发展.对于生理学与医学相关问题的认知和讨论具有加深学生对对应基础化学理论认识的作用,从客观理性和直观感性上促进其对化学理论联系实践的感知.以牙科医学为例,探索将医学知识与基础化学教学相结合,系...     

谈基础化学实验教学改革观念

教育改革成功的关键是改革者教育观念的改革,基础化学实验教学的改革应首先从教师的教育观念和教学方式的改变人手。明确基础化学实验教育的目的是为创新打好坚实的实验素质基础,在实验过程中于细节处渗透知识点、培养问题意识,同时应提高教师自身的科研素质。     

国内外高等院校农林类本科化学教学体系的比较

本文介绍了国外部分发达国家高等农林院校本科化学教学体系，着重对无机化学、有机化学和分析化学３门基础课在课程设置、教学内容、教学手段和实验教学方面的情况与我国的现状进行比较。并探讨了当前我国高等农业院校本科化学教学体系改革中存在的问题。     

高师化学本科教学中是否应取消定性分析化学

在目前正在进行的“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系的改革计划”中 ,高等师范院校化学系本科教学中是否应取消定性分析化学成为争论的焦点之一。赞成取消的同志的主要论据是 ,目前生产和科研中所遇到的定性分析问题均不再采用传统的化学分析方法 ,因此在教学中继续讲授以硫化氢分析系统为主要代表的定性分析已失去了意义。对在定性分析的实践中仪器分析早已代替化学分析这一事实本身 ,大家并无异议。问题是定性分析在培养学生的能力方面是否还具有教育功能。为此 ,我们对国内外的有关教材和现状进行了调研 ,并提出自己的看法。1　…     

化学专业本科课程设置现状探查

课程设置是学校教育的核心要素,它反映了学校办学理念,决定着学校办学质量,影响着教学方式和管理。我国大学课程设置的现代化,需要落实高等教育的大众化定位,做好高中和大学课程的衔接工作,整体性构建专业课程顺序,为学生自我选择课程提供机会。     

吉林大学化学本科实践育人平台的建设

吉林大学化学学院传承前辈优良传统、紧跟时代步伐、紧紧围绕“以学生发展为中心”的理念,针对学校不同学院、不同专业本科学生培养目标,依托国家级实验教学示范中心教学平台和国家重点实验室的科研平台,承载了个性化、差异化、多层次的本科实践教学体系。在学校、学院的支持和保障下,与时俱进,通过不断优化课程设置、改善实验条件、提高教师业务水平等措施或方法,为本科化学实验教学和人才培养打造了高质量、高水准的实践育人平台。     

课程思政下化学教学论逆向教学设计*——以“说课”为例

阐述了化学教学论课程思政开展思路和逆向教学设计的基本阶段、价值意蕴。逆向教学设计以预期目标为起点,是助力课程思政进展的有效举措。以“说课”为例,探索了课程思政理念下逆向教学设计“设定预期成果—确定评估证据—计划教学指导方案”三阶段规划,并进行了教学过程设计和教学反思。逆向教学设计中教学内容甄选、教学活动设置、教学评价等都指向教学目标,有利于课程育人功能的发挥。     

化学专业概论教学中的课程思政探索与实践*——以华中科技大学“一院一品”化学专业概论课为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是完善“三全育人”的重要抓手。化学是我国科学研究的重要基础,对提升原始创新能力具有重要意义。化学专业教学中融入思想政治教育的前提是建设好一门课程。针对当前专业课教学中存在的课程思政体系不完善、思政元素与专业课程融合程度低、教师思政教学水平有待提高等问题,以华中科技大学化学与化工学院专业概论课为试点,完善课程设计与教学方法,探索化学专业教学中的课程思政建设。通过剖析化学课程思政的意义与难点,构建专业概论课实施方案,形成一套行之有效的化学课程思政建设体系。     

“双一流”背景下化学本科人才培养创新路径探索*

人才培养是高校的核心使命和必然要求。在“双一流”建设背景下,国家对高校人才培养提出了新要求。西北大学化学与材料科学学院围绕“培养什么人”“怎样培养人”,对本科人才培养不断进行探索和创新,搭建 “以本科生导师制为核心”的科研训练体系,“以拓展学术视野为核心”的国际化培养体系,“以调动教师教学投入为核心”的评价激励体系,“以提升创新意识为核心”的实践育人体系等措施,实现高校理科人才培养的创新发展。     

工程教育认证理念下精细化学与合成化学课程改革实施与探索*

在工程教育认证理念的指导下,精细化学与合成化学课程改革以OBE理念为导向,从多方位构筑了具有显著工程特点以及具有自我革新能力的课程体系教学构架及评价反馈构架,引入了“3模块6过程7能力”的改革机制,并用于教学过程中。实施效果表明新的课程改革措施显著促进了学生各项工程能力的培养,并且随着实施年份的增加,学生的目标达成度有了稳定提升,促进了工程认证理念下轻化工程专业人才的培养。     

部属6所师范大学化学专业本科课程设置分析

从课程类型的学分分布、专业教育课程设置以及教师教育课程设置等多个维度对6所部属师范大学化学专业本科(师范)培养方案中的课程设置进行统计,并根据统计结果进行了讨论,希望对高师院校课程改革有借鉴意义.     

化学专业学术型硕士研究生培养与本科科研训练有效衔接的探究

阐述了高水平学术型硕士研究生培养与本科科研体验衔接的基本情况,以化学专业为例,就学术型硕士培养与本科创新性科研实践的衔接模式进行了详细的剖析,指出2者的衔接有助于高层次、高科研水平与高创新能力的硕士研究生培养。     

职前化学教师教育研究的内容分析*——基于SSCI期刊《化学教育研究与实践》的文献

国际职前化学教师教育研究的热点对我国职前化学教师教育发展具有借鉴意义。以47篇《化学教育研究与实践》上职前化学教师教育研究的论文作为研究对象,通过内容分析法和文献计量法分析,并与国内的研究现状进行对比,发现在发文量上,本领域文献产量都不高,国外相关研究成果也是近5年来才开始蓬勃,但在作者分布、研究主题、研究范式上存在较大差距。具体表现:国外学者注重跨专业、跨校、跨国合作研究职前化学教师教育;国外学者倾向于从学生的视角展开调查或测试,基于证据为学生的学习乃至教师教学改革提供策略;国外学者擅长实证研究,和国内经验总结的研究范式差别很大。