新形势下高校创新型人才培育的实践——评《高校创新人才个性化培育模式探索》

新形势下高校创新型人才培育的实践——评《高校创新人才个性化培育模式探索》     

浙江省大学生化学竞赛模式的发展与创新

从侧重“实验技能”到侧重“研究课题”,浙江省大学生化学竞赛的模式发生了根本变化。以近几年的竞赛为例,对现行的参赛形式、研究课题和评分规则等方面进行了阐述。与传统的大学生化学竞赛模式相比,新的竞赛模式不但传承实验教学理念,而且注重创新思维和创新技能,从而提高实验教学质量的整体水平。     

创新综合化学实验:烷基-烷基Kumada偶联反应*

为将交叉偶联反应引入本科化学实验教学中,设计了创新综合化学实验——Kumada偶联反应。该实验选取氯化亚铜作催化剂,常温下即可反应,溶剂低毒,反应时间短,产率高,符合“绿色化学”理念。该实验在无水无氧条件下进行偶联反应,再通过萃取、分液、柱层析对产物进行分离,并引入气相色谱对产物进行定性和半定量分析。通过该实验项目的学习,学生可以掌握典型的有机化合物合成、分离手段并熟悉大型仪器设备的分析技术。     

化学专业研究生创新培养模式研究

基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究和学术写作能力。研究结果可以为我国化学专业研究生培养模式的改进提供实际有益的借鉴和启发。     

U-G-S模式在化学实验教育协同创新中的应用

重视实验教育是培养化学创新人才的必由之路。在分析当今化学实验教育诸多瓶颈问题的基础上,本文提出引入U-G-S模式集合高等师范院校、中学和政府力量共同促进化学实验教育的协同创新,并通过分享代表案例总结了U-G-S模式下化学实验教育创新与化学实验教育人才培养的经验,为科学实验教育在更大范围内的协同创新提供了有价值的参考。     

高职院校创新创业教育模式的探索——评《高职院校创新创业教育研究》

高职院校创新创业教育模式的探索——评《高职院校创新创业教育研究》     

线性氟代烷烃电子相关能的基团加和性

应用Meld 程序在MP2-OPT2/6-311++G(d)水平计算了线性氟代烷烃分子CH3(CH2)mF(m=0-5)中—CH3、—CH2—和—F基团电子相关能贡献值. 计算结果表明, 在CH3(CH2)mF(m=0-5)体系中, 端基—F、—CH3基团电子相关能贡献值Ecorr(—F)和Ecorr(—CH3)随着m的增大而逐渐减小. 分子中α位置—CH2—基团电子相关能贡献值Ecorr(—CH2—)大于其他位置的贡献值. 通过计算结果可以推断, 在CH3(CH2)mF体系中随着m的逐渐增大, 远离端基—F的—CH2—基团电子相关能贡献值逐渐减小并将趋于不变, 此—CH2—基团可看作一个标准的亚甲基且其Ecorr(—CH2—)的数值在CH3(CH2)mF体系中具有传递性. 应用Meld程序在MP2-OPT2/6-311++G(d)水平对CH3(CH2)mF(m=2-5)体系的计算结果和应用Gaussian 98程序在MP2/6-311++G(d)//HF/6-311++G(d)水平对CH3(CH2)mF(m=2-10)体系的计算结果均表明, 体系总电子相关能与体系中(m-1)数值呈线性关系.     

高分子材料工程硕士创新实验能力培养模式研究

结合国内外的工程硕士教学现状,通过分析国内工程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题存在脱轨现象、上理论课时间不足等问题,在借助于国外先进经验的基础上,提出了双导师制、灵活培养模式,确保创新实验能力培养的效果,为企业培养"留得住,用得上"的高分子材料工程实践实力和创新能力的应用型高级人才。通过对工程硕士创新实验能力培养模式的实践与探索,使工程硕士研究生在理论知识和动手能力及创新思维积累方面得到一定的提高。     

基于应用型创新人才培养的实验教学模式研究

为培养应用型创新人才,构建了无机及分析化学实验教学模式实施方案,提出具体实施办法,展望预期效果,指出需要解决的问题。该模式倡导以校内教学为主导,企业、社会共同参与的“学产结合”、“学研结合”方式,鼓励学生参与到实际生产、社会服务和科学研究中去,学生的创新能力和社会适应能力将得到提高。     

基于核心素养的中学化学实验教学——评《中学化学实验研究》

基于核心素养的中学化学实验教学——评《中学化学实验研究》     

生物化学实验教学的实践与研究——评《生物化学实验教程》

生物化学实验教学的实践与研究——评《生物化学实验教程》     

协同创新引领下地方高校化工类专业校企合作模式构建与实践

概括了以往高校和企业合作的主要模式,分析了各模式的优势和劣势。探讨了通过校企多方深度融合,构筑协同创新中心引领下的新型校企合作模式的必要性。并以湖南理工学院化工类专业为例,介绍了我校在协同创新引领下开展校企合作的经验与效果,对今后的相关改革具有一定的借鉴意义。     

创业教育评价体系的构建研究——评《创业教育评价》

创业教育评价体系的构建研究——评《创业教育评价》     

石油化学专业人才培养研究——评《石油化工应用型人才培养理论与实践》

石油化学专业人才培养研究——评《石油化工应用型人才培养理论与实践》     

地方高校化工专业学生创新创业能力提升模式探索

针对当前地方高校化工类专业创新创业人才供需现状,结合地方高校实际,提出了化工专业学生虚拟公司设计实训、校内仿真实训、校内外实践基地一体化创新创业能力提升实践教学模式,具有"内外结合、虚实结合、阶梯式推进"等特色。经探索,采用该模式可走出一条具有地方高校特色的实践教学新路径,可形成工科专业实践教学的示范模式,对于提升地方高校的竞争力具有积极意义。     

广西检验检疫创新模式

正不久前从广西检验检疫局获悉,2016年1~9月,广西进口铁矿石、煤炭、石油等大宗资源1 442批,重量5 273.5万吨,同比增长11.0%,货值71.7亿美元,占广西进口商品货值61.3%。据介绍,广西检验检疫局在开展风险评估与防控基础上,创新监管模式,加快货物通关速度,降低执法成本,缩短样品检验时间,促进大宗资源商品进口在全球经济下行和我国产业结构调整的双重压力下逆势增长。     

跨学科视野下的中国教育史研究——兼评《中国教育史(第3版)》

跨学科视野下的中国教育史研究——兼评《中国教育史(第3版)》     

现代高校实验室的建设与管理研究——评《现代实验室建设与管理指南》

现代高校实验室的建设与管理研究——评《现代实验室建设与管理指南》     

复杂化学体系多尺度模型——2013年诺贝尔化学奖成果简介

简要介绍了2013年诺贝尔化学奖获奖工作——复杂化学体系多尺度模型的探究过程、模型建立、具体应用及发展前景。     

依托“一流”学科的高分子创新创业人才培养模式初探*

四川大学高分子科学与工程学院以“一流”学科建设为背景,积极探索了以师资队伍为保障、课程体系为基础、实验教学和高水平实习基地为支撑、人才培养质量为目标的高分子创新创业人才培养模式,具有广泛的示范性和推广性。