探究影响滑轮组机械效率的因素

在初中物理的实验中,大多数同学来都能测量出“测定滑轮组的机械效率”,但要想弄清影响机械效率大小的因素,就不那么简单了．     

效率的误解与分析

机械效率是物理教学中的一个重点．它涉及到“有用功”“额外功”“总功”．解题中常出现误解．本文就一些问题进行分析．以便在解机械效率问题时思路清晰．     

一道动滑轮机械效率实验题的思考

当拉力方向改变后, 动滑轮机械效率是否会发生改变, 一道关于动滑轮机械效率实验题引起的思考     

测滑轮组的机械效率时应注意的一个问题

测滑轮组的机械效率时应注意的一个问题柏太旭（湖南宁远县禾亭镇中学４２５６０８）九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册（１９９３年１０月第一版，１９９４年５月第１次印刷）第１７１页安排了“测滑轮组的机械效率”实验．其中，需要测量绳的自由端通过的...     

中考二轮复习 效率计算专题教学设计

九年级学生对于机械效率的计算掌握较好, 但对于机械在能量转化和转移过程中涉及的效率计算比较 生疏, 往往不知道谁除谁. 对于以上问题的产生和原因, 给出了有针对性的教学设计     

对一道教材习题的分析与建议

题目：在“测定滑轮组机械效率”实验中,小刚同学测得的数据如表1所示． （1）在表1中空白处分别写出有用功、总功、机械效率的值． （2）画出滑轮组及绕线方法．     

关于“参照物”学习的调查研究

参照物是一个比较普通的物理概念,如果把它作为一种事实性知识通过"记中学"的方式来学习,则短时间有效,长时间低效,更远的时间无效.如果作为一种方法性知识和价值性知识通过"做中学"和"悟中学"的方式学习,则短时间低效,长时间高效,更远的时间有效.通过"参照物"学习的调查研究得出,我们更应当在物理教学中提倡"做中学"和"悟中学".     

变异理论在初中物理概念教学中的应用及启示——以“机械效率”为例

变异理论认为变异是学习的必要条件和主要机制,它从“学什么”和“怎么学”的视角为物理教学提供了启示.研究以机械效率概念为例,探讨变异理论在物理课堂教学中的应用,进而得出物理概念的教学可以从重申教师教学的主导地位、关注学生学习的知识起点、注重学习内容的结构完善、重视教学情境素材的选取等方面实现课堂教学低耗高效,促进学生物理学科核心素养的发展.     

步行与骑自行车的“耗能”研究

问题的提出:现今,环保和节能的意识已经普及,很多人开始自觉地把交通工具换成了自行车,不但能保护环境、节约能源,而且便捷轻松,还能强身健体.但是有一个问题.物理课上我们学过功的原理--使用任何机械都不能省功,即任何机械的机械效率都小于一.但为什么人骑自行车比步行更省"力气"呢,难道"功的原理"在这里不适用?现实和理论的矛盾一直使我困惑.于是我觉得有必要研究一下这个问题,到底骑自行车和步行.哪个耗能多.     

基于学科核心素养的U型教学模式——以“气体的等温变化”为例

新课程改革的大背景下对物理教学提出了新的要求,如何促进人才培养模式的转变、发展学生的核心素养成为了当下物理教师的首要任务.通过"U型教学模式"来探索引导深度学习,以高中物理"气体的等温变化"一节为例,经历层层递进的探究,利用大量实验引导,使学生体验知识的产生过程,旨在进行知识教学的同时促进学生核心素养的发展.     

带有Dzyaloshinski-Mariya相互作用的两比特XXZ模型的纠缠量子热机

以带有Dzyaloshinski-Mariya 相互作用的两比特XXZ模型为工作物质构建纠缠量子热机. 在量子热力学平衡态下, 采用Kieu的形式描述了做功与热传递.对于不同的各向异性参数, 分析了热机循环中量子纠缠与热传递、做功以及机械效率等热力学量之间的关系. 结果表明: 在这个纠缠体系中, 热力学第二定律依然成立; 机械效率的等值线图是环状曲线; 当各向异性参数Δ较小时, 热机在C₁ > C₂ 和C₁ < C₂ 两区域运行, 当增大Δ值时, 热机只在C₁ > C₂ 区域运行. 关键词： 量子热机 并发度 机械效率     

水力机械内的固液二相流设计新理论

水力机械的磨蚀问题非常严重,运行效率低,使用寿命短的矛盾始终存在。解决问题的方式几乎都是采用各种抗磨蚀材料来延长水泵、水轮机的使用寿命,很少从流体力学的设计理论和设计方法上进行研究,至于固体介质引起水力机械效率的下降以及某些部门杂质泵不适应高浓度输送的要求还未引起足够的重视。     

初中物理“三疑一测”合作学习模式探析

本文通过对"三疑一测"合作学习模式的阐述,结合初中物理教学实例,对"三疑一测"合作学习模式在物理教学中的应用作出论述。     

斜面机械效率测定之我见

斜面小车是中学物理力学教学的主要演示仪器,它能做力的平衡及运动定律等多种实验,“测定斜面的机械效率”是其中内容之一．在该实验过程中通常的方法是：在砝码桶中加砝码,小车能在斜面上保持静止．这时砝码盘的总重力等于小车受的拉力Ｆ,分别测出小车的重力Ｇ,斜面...     

新工科背景下实践教学质量标准研究

在国家提出"新工科"建设目标后,对于支撑学生实践能力培养的实践教学应如何适应"新经济"、"新工科"发展,实践教学质量标准的制定也成为众多高校工作者需要研究的一个课题。新工科背景下,实践教学质量标准如何制定?本文根据近年来南京邮电大学实践教学实际,阐述了实验教学与实践教育之间的关系和区别,提出了应坚持"一条主线、两个原则"的框架来制定实践教学质量标准。     

关于新增栏目“解题思路与技巧”

从本期开始,本刊新增一个栏目:"解题思路与技巧".长期以来,中学物理教学在一些学校,被束缚在"题海战术"之中.试图通过大量做题,来提高学生的"应试"能力,其结果是造成学生负担过重,叫苦连天;而实际的解题能力并没得到应有的提高.如何使广大师生从"题海战术"中解放出来,真正掌握解题的思路及方法.这就是我们开辟"解题思路与技巧"这一栏目的初衷.     

中学物理“第三教学”的研究与实践

论述了"第三教学"的基本内容,并结合我们10年来"第三教学"的实践及效果,讨论了"第三教学"的有关问题及其意义.     

关于“光的偏振”教学的一些尝试

在大学物理教学中,让学生更好地接受知识,是每一名教师的职责。根据物理是实验科学的特点,课堂教学应更多地强调演示实验和实际应用。按照这一想法,笔者在2018年秋季学期对"光的偏振"部分做了新的教学尝试。课堂教学以演示实验开始,结合实验现象来讲授物理知识,分析实验条件对实验现象的影响,并通过实际应用来加深对物理知识的理解。实践表明,教学效果还是很好的,大部分学生对这种教学模式持肯定态度。本文介绍新教学模式的指导思想、实施方案和学生反馈。     

编者的话

关于新增栏目"解题思路与技巧" 从本期开始,本刊新协一个栏目:"解题思路与技巧" 长期以来,中学物理教学在一些学校,被束缚在"题海战术"之中.试图通过大量做题,来提高学生的"应试"能务,其结果是造成学生负担过重     

公共大学物理实验“慕课”与“微课”模式的探讨

近几年来,随着高校招生数量的扩大,地方普通本科院校的公共大学物理实验课程教学中存在不少问题.通过对泉州师范学院大学物理实验课程教学遇到的教学时数不足因素的分析,阐述了公共大学物理实验课程引入"慕课"模式的意义,探讨了公共大学物理实验课程如何适当运用"慕课"与"微课"教学模式来弥补传统教学模式的不足,从而提高大学物理实验课程的教学质量,这对探讨公共大学物理实验课程教学改革具有一定参考意义.