动生电动势的几何意义

根据动生电动势中包含的矢量混合积,分析动生电动势的几何意义.在此基础上,对导体在磁场中运动产生的动生电动势用动生电动势的定义和求体积的方法进行求解,并从几何意义上对导体在磁场中运动时不产生动生电动势的情况进行说明.     

相对论感应电动势及其在参考系变换下的计算

本文考察相对论情况下动生、感生电动势之间的相对性.分析不同参考系总感应电动势数值改变的原因.给出参考系变换下计算总感应电动势的普遍公式.计算了无线长直导线电流外运动矩形及圆形线圈的感应电动势.最后指出运动观者测出的总感应电动势等于静止观者不同时刻在导体不同位置测量电动势的总和.     

微机辅助电动势的教学

微机辅助电动势的教学梁秋宁（南宁五中南宁）在电动势的教学中，用可调内阻电池来演示“内外电路上电压之和等于电源电动势”实验是必要的，它能给学生以实感，但学生看过演示之后，对电动势产生的原因、电动势的大小如何保持不变及电动势的物理意义等问题并不清楚，一般...     

准一维有机超导体(TMTSF)_2ClO_4的高精度温差电动势研究

测量了准一维有机超导体 (TMTSF) 2 ClO4 单晶a方向不同降温速率下的高精度温差电动势 (6— 2 80K) .高温下的温差电动势表现出线性行为 ,不能被正常的一维电子能带理论所解释 .在 2 4 0K左右观察到温差电动势斜率发生反常突变 .在 14 0K左右温差电动势向下逐渐偏离线性行为 ,这与 1D— 2D的维度渡越相关 .对阴离子有序—无序相变温度Ta(Ta=2 4K)附近的温差电动势结果与比热和电阻率的数据进行了比较 .对于极慢速降温的温差电动势 ,求导后可以看到相变的痕迹 .随着通过Ta 降温速率的增大 ,在Ta 之下的温差电动势数值出现了一个逐渐增大的整体抬高 .对此进行了讨论 .     

用板式电位差计实验系统与SPSS标定电池的电动势

针对板式电位差计测量电池电动势的实验装置,以电池的电动势为研究对象.用补偿法测量实验数据.引入SPSS的曲线估计功能,得到标准电池电动势和长度的复合量与有效长度量的定标曲线,并验证出标准电池电动势和长度的复合量与有效长度量存在线性关系,由此标出待测电池的电动势,用置信概率为95％的不确定度,对实验结果进行分析和评价,最终得到更为直观的、合理实验结果.     

"电源电动势"教学设计

【教学目的】(1)理解电动势的物理意义．(2)电动势在数值上等于闭合电路中内外电压之和     

准一维有机超导体(TMTSF)2ClO4的高精度温差电动势研究

测量了准一维有机超导体(TMTSF)2ClO4单晶a方向不同降温速率下的高精度温差电动势(6—280K).高温下的温差电动势表现出线性行为，不能被正常的一维电子能带理论所解释.在240K左右观察到温差电动势斜率发生反常突变.在140K左右温差电动势向下逐渐偏离线性行为，这与1D—2D的维度渡越相关.对阴离子有序—无序相变温度Ta（Ta=24K）附近的温差电动势结果与比热和电阻率的数据进行了比较.对于极慢速降温的温差电动势，求导后可以看到相变的痕迹.随着通过Ta降温速率的增大，在Ta之下的温差电动势数值出现了一个逐渐增大的整体抬高.对此进行了讨论. 关键词： 低维体系 输运性质 温差电动势     

气垫导轨上的电磁感应实验

利用滑块带动金属杆切割亥姆霍兹线圈中心区域匀强磁场的磁感应线,可以产生感应电动势.通过实验可以验证感应电动势大小与金属杆运动速度、长度以及磁感应强度之间的关系,也可以验证感应电动势大小和磁通量变化率成正比.     

曲折导体的动生电动势计算

通过大学物理教学中关于曲折导体的动生电动势计算的教学实例,运用两种方法进行计算,结果发现曲线段垂直切割磁感线的动生电动势即为封闭直线段垂直切割磁感线的动生电动势,利用右手定则得到动生电动势方向.其物理思想是化曲为直,物理原理是叠加原理,结合高考物理与物理竞赛,此方法表现出方便快捷.     

《测定电源电动势和内电阻》的实验分析

测定电源电动势和内电阻的方法很多,在《稳恒电流》这一章中就介绍了五种测量方法.1.课文73页讲到“外电路断开时的路端电压等于电源的电动势”.如图1所示,断开 K,伏特表测出断路时的路端电压等于电源电动势.2.课本74页例题介绍了利用一块安培表和两个定值电阻测定电动势和内阻电路.如图2所示.     

对电池性质要全面理解——论《直接测量更干脆》一文存在的误区

电源（电池）是把其他形式的能转化为电能的装置,电动势是电源的一种基本属性,但除了电动势外电源还有内阻及允许通过的最大电流等属性．如果只测定电源电动势而不知道其内阻,在理论上和实际应用中一般情况下都是意义不大的,并不能完全反映电源的本质．     

关于“感生电动势与动生电动势”教学的若干分析与建议

"感生电动势与动生电动势"的教学存在一定困难,针对教学的难点,进行了分析并提出建议.     

动生电动势电流与感应电流比较分析

当导体切割磁感线时产生干一个电动势大小为E=BLV,无论导体是否闭合,只要速度v发生变化导体两端就有电荷的定向移动叫做动生电动势电流.产生感应电流的条件是闭合电路磁通量变化,二者相比较为什么一般情况可以忽略这个动生电动势电流?本文将进行讨论分析.     

关于一道感生电动势例题计算的思考

对于感生电动势的理解和计算是学习电磁学过程中的重难点,现有电磁学教材中关于感生电动势的计算方法大多分为法拉第电磁感应定律计算法与定义法.但是在使用定义法计算时,大多教材在感生电动势例题的解题过程中,没有明确指明不同变量的矢量方向以及微分变化方向的关系.因此在求解感生电动势时,如果不留意各矢量变化关系往往会导致方向混乱、...     

动生电动势与感生电动势的统一

利用相对论质能关系、不同参考系中电磁场的变换关系和牛顿第二定律,先研究了一般的电源电动势在不同参考系之间的变换,再推导出相对论中的感生电动势和动生电动势公式,从而使它们达到了定量的统一.     

探究电磁感应定律计算公式两种方法的比较

采用数字示波器可以记录磁铁穿过感应线圈中产生的感应电动势的峰值,进而进行定量研究法拉第电磁感应定律;电脑音频编辑软件Cool Edit Pro也可以像数字示波器一样记录感应电动势的峰值,同样可以探究感应电动势的大小.     

感应电动势产生条件教学困惑及解决办法

以粤教版物理教材为例,对感应电动势产生条件进行分析,讨论了感应电动势产生条件的教学困惑及其解决办法.     

物理竞赛中使用积分法求解感应电动势一二

为提升物理竞赛中学生运用积分法解决物理问题的能力, 以感应电动势的求解为例, 提出了用积分法 解题的一般思路. 对于动生电动势, 先寻找动生电动势微元, 再通过对微元积分求解; 对于感生电动势, 在已知感生 电场表达式时, 先求出感生电动势微元, 再对微元积分求解, 也可先利用积分求出通过回路的磁通量, 再根据法拉 第电磁感应定律求解     

LED毫伏级待测电动势实验仪的设计及其稳定性的研究

为了满足电位差计实验对毫伏级待测电动势需求,设计了LED毫伏级待测电动势实验仪,并对其稳定性进行了研究.待测电动势实验仪是通过光电转换来实现的,输出的毫伏级电动势在电位差计实验仪的各个测量点都能稳定,能够满足箱式电位差计测量范围和精度要求,是比较理想的箱式电位差计实验配套仪器,能够大大提高学生的实验效率和教师对实验设计的选择性,实验效果良好.     

谈谈感生电动势和动生电动势的相对性

有的书认为“……把感应电动势分成感生和动生的两种,这种分法在一定程度上只有相对意义。……”实际上这是感应电动势的相对性问题。我们知道由于运动的相对性,对于同一电磁现象的描述,因为所选用的参照系不同,而得到不同的电磁场量,这本来是电磁场量相对性的具体表现。那末对于描述处于磁场中的导体,因电磁感应而产生电动势这个问题是否同样具有相对性呢?应该说也是有相对性的。但是既然我们已经确定了有感生和动生的两种感应电动势,这就表明我们在描述感应电动势时,必须选择确定的参照系,比如我们描述动生电动势有赖于洛仑芘力,而洛仑芘…