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在初中我们就做过用带电玻璃棒吸引纸屑这个实验,在这个实验中纸屑上的电又是从何而来呢?它所带的电又有多大呢? 相似文献
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自然界中存在着正负两种电性的电荷已被大家所公认,如何得到这两种电性的电荷呢?无论是现今教材还是其他各种资料上都是采用富兰克林在1747年所提出的命名法:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,丝绸带负电;毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电,毛皮带正电;不同物体带电性质的不同,由该物体得失电子的难易程度所决定. 相似文献
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在做静电的"同性排斥、异性吸引"实验时,偶尔会出现一种反常的现象:用丝绸摩檫过的两根玻璃棒会相互吸引.这个现象与经典理论仿佛矛盾,若解释不清会影响教学效果.望能引起同行的注意. 相似文献
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静电学是电学教学的开始,许多电学的基本概念需要从这里建立:由于静电学的内容比较抽象,很需要我们做一些直观的演示。但是,有些实验,有时却不能很好地演示出来,例如玻璃棒不能很好地带电,起电机不能起电,仪器上保持不住所带的电荷等等,产生这些现象的原因主要是由于静电实验有一个共同的特点,就是“高电压,微电荷”。 相似文献
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1 题目源于1985年苏联物理竞赛题
首先请看1985年苏联物理竞赛题目:为了使一圆柱形导体棒电阻不随温度变化,可将两根截面积相同的碳棒和铁棒串联起来, 相似文献
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采用一体化安全分析程序,建立了ITER装置第一壁/包层及其主热传输系统、抑压系统的事故分析模型。对真空室内第一壁冷却剂管道双端断裂的失水事故进行计算,并选取单根冷却剂管道双端断裂和多根冷却剂管道双端断裂导致的失水事故工况进行热工水力行为的研究,分析相关系统的热力响应。分析表明,在发生第一壁冷却剂管道断裂事故后,由于冷却剂向真空室内释放,导致真空室内压力升高,之后由于抑压系统爆破盘的开启,可以有效缓解真空室内压力的升高,能够保障真空室系统满足设计限值。 相似文献
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在现行的中学物理教材和师范物理教科书中都没有声波干涉的演示实验,只是列举实际生活中的一些现象,来说明产生这些现象的原因是由于声波的干涉引起的,缺乏直观性。例如,某教材中讲到声波的干涉时,是这样举例分析的:“操场上安装两个相同的扬声器,当它们发出相同频率的声波互相叠加时,会产生振动加强和振动减弱的区域,因此,在操场上某些地方听到的声音大,在另外一些地方听到的声音小,这是声波的干涉现象。” 相似文献
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物理课本一般在介绍摩擦起电时,总引入这样的话:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.学生学习过程中,容易对此产生片面的理解,因此教师应引导学生澄清三个概念. 相似文献
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密立根油滴仪照明装置的改进 总被引:2,自引:1,他引:1
密立根油滴仪照明装置的常见故障有 :1 )照明灯 (2 .2 V)不聚焦 ,本身不亮或亮度不够 ,导致视场过暗 ,影响操作 .2 )照明灯过亮 ,观察油滴时眼睛疲劳 ,导致测量结果误差增加 .3 )照明系统散热不畅 ,导致灯泡寿命太短 ,浪费资源 .为了克服照明装置对学生实验带来的不便 ,笔者对原装置进行了改进 ,具体方法是 :1 )因发光二极管使用寿命长、发热量少且热对流小 ,所以照明灯采用耐压 6V的发光二极管 .选取绿色发光管实验 ,可以减轻长时间实验引起的眼睛疲劳 .2 )照明灯 6V电源可以由油滴仪电源内多抽头变压器提供 .由于油滴仪电源开关的氖灯正… 相似文献
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某教材中有绳波演示实验的介绍:取一根较长的软绳,用手握住绳的一端,拉平后持续上下抖动,则可以看到在绳上形成凸凹相间的一列波,但该实验效果不太理想。 相似文献
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两中光在空间相遇产生干涉的条件是:(1)频率相同;(2)振动方向相同;(3)位根相同或位相差恒定.本文对第二个条件提出讨论. 相似文献
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定积分在物理上的运用及慎用 总被引:1,自引:0,他引:1
高校普通物理的教学中“变量、微元和微积分”的应用几乎贯穿了整个过程.物理学中的定积分问题虽然内容不同,但解决问题的思维方法相同.其总体思路是:先利用化整为零思想分割总体,再计算待求物理量在每一个部分的对应表达式,把每一小部分的各变量看成恒量,最后把它们累加起来, 相似文献
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垫圈是与螺栓、螺母配套使用的金工零件.试想,将三个大小相同的垫圈叠在一起:两个超导Nb垫圈,中间夹一个极薄的绝缘垫圈(AJOx),便构成了一个环形约瑟夫森结.最近,来自德国爱尔兰根一纽伦堡大学的wallraff等研究了这样一种“长约瑟夫森结”中的涡流动力学特性.结果表明,这类涡旋有可能成为未来量子计算中量子比特的候选者. 相似文献
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19世纪初,欧美一些国家大多是用弧光灯来照明的,它是根据弧光放电的原理制成的:把两根炭棒分别接在一组电池的正、负极上,先使两根炭棒接触后,然后再拉开一点距离,这时电流依然能通过炭棒间的空隙,在两棒间产生电弧,从而发出强光,弧光灯虽然可以照明,但要 相似文献
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