高师本科"化学教学论"教学改革小议

高等师范院校肩负着为国家培养大批合格中等师资的历史重任。“化　学教学论”是高等师范院校化学专业的一门必修课，这门课对师资培养的重要作用是其他学　科所不能替代的。但对这门课的学习，一般说来，学生兴趣不高，重视不够。从教师教学来　讲，由于这门课与其他专业课相比，有其自身的特殊性，可以说是一门不太好教的课。正因　为如此，怎样搞好“化学教学论”的教学，是本专业的任课教师都在努力探讨的一个现实课　题。通过多年的教学实践，我们逐步摸索出现行“化学教学论”课教学改革的“六字”要点　。“化学教学论”课的教学，一…     

化学中的主要观念

要回答“普通化学中必须包括什么内容？”这个问题，我们就需要知道对于理解和正确评述现代化学，哪些是最重要的基本化学观念。我们必须记住普通化学课绝不仅是（或不应该仅是）作为培养未来职业化学家、生物学家、物理学家、地质学家、工程师、药剂师、环境保护工作者的基础课，而实际上对每一个有教养的公民来说，都必须懂得化学。因此，这门课应当能适应自然科学、工程和药学等系学生的需要，使他们了解化学家对物质世界是怎样想的？今天的化学家在做些什么？化学能回答哪些问题？我们应该向学生们展示在他们所选学的领域以及日常生活中…     

一种设计可逆电池的教学方法——“添配法”

一种设计可逆电池的教学方法———“添配法”喻殿英（景德镇陶瓷学院基础课部３３３００１）在物理化学课的电化学教学中，为了将化学反应设计成为可逆电池，作为一种教和学的方法，笔者在这里提出了“添配法”。一个化学反应，例如Ａｇ２Ｏ的生成反应２Ａｇ（ｓ）＋１２...     

“近代物理化学教学讨论班”在复旦大学举办

受国家教委委托,复旦大学化学系于1987年7月5日至7月25日举办了“近代物理化学教学讨论班”。来自全国24个省市47所高等院校(重点院校18所)的教师参加了学习和讨论。讨论班共开设了“表面化学”、“量化原理(包括群论和计算方法)”、“微观反应动力学”、“不可逆过程热力学”等四门专题课及“快速反应动力学常数测定”、“表面能谱测功函数”、“四极质谱测表面吸附”、“色谱法测热力学常数”、“红外光谱测分子结构参数”、“核磁共振”、“真空紫外光谱”、     

化学文献检索课八年教学回顾

化学文献检索课八年教学回顾杨洪武，吴庆安，杨素勤（郑州大学化学系河南４５００５２）国家教委１９９２年下发教高司４４号文件，提出“文献检索课教学的基本要求”，旨在增强学生的情报意识、改善知识结构、提高自学和科研能力。根据文件精神，我们对八年来化学文献检...     

怎样学习化学和研究化学——纪念大学时代第一位老师傅鹰先生

一个人的一生总会受到一个或几个人的特别影响。 1 957年考进北京大学化学系后 ,第一门课普通化学讲课老师就是傅鹰先生。以后 ,又受到以傅鹰、黄子卿先生为代表的一大批优秀的化学家和教育家的教诲和熏陶 ,逐渐把少年时代“向科学进军”的梦想变成了脚踏实地的奋斗。当时北大校长马寅初先生非常看重基础课 ,所有的基础课都请最优秀最有经验的教师讲授 ,各门课的辅导老师也都是非常优秀的年轻教员。1 963年毕业 ,正值黄先生和傅先生共同领导的教育部重点实验室———北京大学物理化学和胶体化学研究室正式成立 ,我留在该研究室跟黄子卿先生…     

《大学化学教程——原理·应用·前沿》简介

由清华大学丁廷桢教授主编的《大学化学教程——原理·应用·前沿》(2003年，高等教育出版社)是工科高等学校普通化学课程的一本新教材。该书是教育部“新世纪网络课程建设工程”的研究项目“网络普通化学课程”(化学远程教育系统)的配套教材。普通化学是一门     

从精品到精彩:化学微课的现状、创作与使用

国内现有化学微课的整体水平可以从3个角度进行分析: 拍摄方式、拍摄内容和拍摄技术。分析精品化学微课, 主要有4个典型特征。关于微课使用, 提出了精品微课在“翻转课堂”中需要“自主任务学习单”支撑的观点。对于未来的微课创作与使用, 需要破除6大疑惑, 解决创作中的8大问题。     

改善化学素质教育的尝试——开设《现代生活化学》课的体会

本文根据近六年来开课的经验，探讨了《现代生活化学》课的课程特色，教材建设，教学改革等问题，从学科历史发展，国际化学教育潮流，现实市场经济要求研究了该课程在改善学生化学素质方面的作用。     

开设“生物无机化学”课的浅见

目前,国内一些高等学校化学系已在高年级开设了“生物无机化学”课。我校从1983年给学生安排了“生物无机化学简介”讲座。在这个基础上,现已正式开设“生物无机化学”课。作为化学系的一门新选修课,如何认识它在化学课程中的地位,如何处理好在课程开设过程中的一些具体问题等,是值得探索和讨论的。本文仅就此问题谈一点粗浅看法。     

高中化学新授课“先学后教、以学定教”有效教学模式的研究与应用

阐述了以“学生化学学习需求和发展为中心、教师为主导”的高中化学新授课“先学后教、以学定教”有效教学模式的内涵,即教师以“相信学生是重要的学习资源”为前提,课前至少经历2次“学与教”的设计,学生至少经历2次“学”即课前“先学”和课堂“再学”的过程.阐述了该模式的师生角色定位(包括教师的2次教学设计要求、学生的“先学”和“再学”要求)、实施要求(包括学案设计要求和课堂教学流程)以及评价特点.     

普通化学面临的挑战和对策——1988年美国化学教育珞杉矶讨论会简介

众所周知，尽管普通化学课程仍列为一门理工科大学生的基础课，并订入教学计划之中，但是每当国民经济和科学技术出现某种变革的突跃时，在对原有专业教学计划的激烈讨论和修订中，普通化学的课程内容、教学目的甚至存舍问题，往往成为一个热点。其实这种情况具有世界性的普遍性。问题是如何正确认识     

教学方法改革探索

教学方法改革探索王志玲（济南大学化学系山东２５０００２）为培养和提高学生的自学能力，改变传统的“教师教—学生学”的教学模式为“教师—教学生学”的现代模式［１］，最大限度地发挥学生学习的主体作用，我们尝试了教师设疑—自学质疑—讨论释疑—归纳总结教学法。...     

高师“化学教育”课程的发现式教学

高师“化学教育”课程的发现式教学郭同宽（陕西宝鸡师范学院７２１００７）高等师范院校的培养目标是为中等教育（如普中、职中、中专、中技等）培养师资的。高师“化学教育”课程在整个化学教育中有着重要的地位和作用，是必须开设的课程。为此，现将高师本课程的教学尝...     

开设化学与生活公选课的探索与实践

新世纪素质教育工程是教育部确定的2003～2007年5年6大教育工程之一。目前的高等院校普遍存在这样的问题：学工科的不懂经济管理，学贸易的不懂工科知识，文科和理工科隔行如隔山。这种知识结构使大学生缺乏足够的灵活性、适应性和创造性。为了探索解决这方面问题，我院开设了多个领域的公选课。此举适应高等学校素质教育和培养创新人才的要求，并顺应教育改革与发展的需要。     

理科“化工基础”课程教学内容改革探索

理科“化工基础”课程教学内容改革探索马玉龙周新花郑洁修（武汉大学化学系湖北４３００７２）化工基础课程是理科化学专业的一门重要基础课，其教学任务是较全面地讲授化学工业和化工生产过程的基本知识，并着重阐明化工过程研究和开发方法，以此扩大学生的工程技术知...     

盐卤硼酸盐化学研究进展

综述了近２０年来从事青藏高原新类型硼酸盐盐湖“盐卤硼酸盐化学”的研究进展。     

化学家应是“环境”的朋友──介绍绿色化学工艺

环境污染早已成为普遍关注的全球性问题，人们曾误认为化学是环境污染的“罪魁祸首”，其实环境污染是早期社会生产发展的必然结果。本文概述了化学家在治理环境、保护环境中的贡献：他们在追寻目标产物的高产率、高效益的同时，提出了环境轱子（Ｅ－因子）、环境商（ＥＱ）和原子利用率作为评价生产工艺的指标，力争用洁净的新工艺代替经黄的工艺，在寻求低排放、无盐生产、对环境友好的“绿化”生产新工艺中起着主力军的作用，有力     

普化改革的借鉴

普化改革的借鉴杨德壬（上海师范大学２００２３４）“普通化学”课程在高校开设面广，影响极大。然而该课程数十年来变化无常，道路坎坷。教师埋怨，学生不欢迎。其内容似曾相识。课程名称“普通”的涵义模糊。可谓定位不清，任务不明。长期来未能从一个新的方位、层面上...     

“普通化学”课程改革的试验

“普通化学”是高等工业学校一门必读的基础课。为了适应形势发展的需要,我们从78届大一学生开始,进行了两次普化课部分内容改革的试点,在此基础上于1980年上半年编写了《普通化学》新教材。