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国际青年物理学家锦标赛及其本土化后形成的中国大学生物理学术竞赛、中国青年物理学家锦标赛和各地区高校的系列物理学术竞赛在基础物理教学中发挥着越来越重要的作用。本文基于CiteSpace可视化软件,分析了CNKI中文数据库、WOS数据库和Scoups数据库中以PT系列物理学术竞赛为主题的文献,运用计量分析方法和知识图谱技术展示了文献的年代分布、关键词共现图谱、时间线图、突现词图谱和研究机构共现图谱等信息,并结合当前赛事发展探究了知识图谱在追踪赛事发展、物理问题研究与案例分析、基础物理实验教学改革中的应用。 相似文献
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在国家启动“强基计划”背景下,基于中国大学生物理学术竞赛及其“自主研究+辩论交流”的模式,开展系列物理教育教学改革,构建了“一体多维二元融合”的CUPT模式拔尖人才综合素质培养体系.组建CUPT创新团队和实验室,开设创新实验项目和思辨课程,建立回归第一课堂的CUPT教学模式及学习评价标准,充实“强基计划”培养方案.实践成效显著,学生的综合素质得以协调发展,同时也形成了教育理念先进的教师队伍,丰富了教育教学资源,全方位实现了物理教育教学在“培养理念、培养体系、教学氛围”3个层面的改革创新. 相似文献
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通过介绍北京航空航天大学举办、参加大学生物理学术竞赛的经验、成绩,分析该赛事在培养学生综合创新能力方面的作用,由此探讨依托该项赛事进行大学物理研究型教学的可能性。 相似文献
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如何在课后自主实验中培养学生的物理学科核心素养是一个值得研究的问题.文章介绍了中国高中生物理创新竞赛,根据具体赛题详细分析了依托该项赛事开展课后自主实验,有利于培养学生的物理观念,启迪科学思维,提升科学探究能力,培养科学态度与责任. 相似文献
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开放性的创新实践平台是培养学生创新精神和实践能力的重要基础条件.受人员、经费等客观因素的限制,该类平台的资源往往难以被充分利用,可持续性发展也无法得到保证.针对这些问题,以组织和指导学生参与大学生物理学术竞赛系列赛事为契机,大连理工大学基础物理实验中心在物理创新平台的建设和发展方面做了一些有益的尝试.首先,充分挖掘人力资源,分别建立了教师和学生功能团队,有效的保证了平台各层面的有效运行;其次,依靠购置和资源梳理,充实了创新平台的的硬件条件,解决了创新活动的场地和器材问题.最后,通过规范的形式和科学的设计提高了创新实践教育的培养质量. 相似文献
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通过介绍中国大学生物理学术竞赛(CUPT)的特色、优势及发展状况,分析制约CUPT快速发展的因素,结合2022年中南地区赛的新尝试,总结形成CUPT地区赛的优化推广方案——Poster单项赛.赛制上,Poster单项赛作为副赛单独列出、与正赛并行,其成果作品只做交流展示、不采用对抗答辩形式.单项赛为更多不能参加正赛的学生提供实战CUPT赛题的平台,降低从未参赛高校的参赛限制,提升其参赛积极性,同时还能起到培训新裁判、提升赛事影响力的作用. Poster单项赛进一步丰富了CUPT竞赛形式,拓展了CUPT竞赛的广度和深度. 相似文献