封面人物简介

刘箭飞1961年出生,湖北省数学特级教师,2001年被评为全国优秀教师,参加了首批骨干教师国家级培训,2003年获武汉市专家专项津贴,现任武汉市江岸区中学教研室副主任.先后在河南省重点中学上蔡一高和湖北省重点中学武汉六中、武汉市七一中学任教,多次担任理科实验班班主任的工作.先后辅导学生获高中数学竞赛湖北赛区一等奖2人,二等奖12人,获全国初中数学竞赛一等奖11人次;获初、高中“希望杯”金牌3块;曾参加第六届、第七届“华杯赛”武汉市集训队的教练工作,为武汉市队第七届“华杯赛”夺取全国总分第二名,“3金1银”的优秀成绩,做出了贡献.近…     

封面人物介绍

郭建理,现年42岁,本科学历,曾荣获:全国优秀教师、第八届"苏步青数学教育奖"、河南省特级教师、河南省名师,中学高级教师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省骨干教师、驻马店市名师、驻马     

关于“三角函数的诱导公式”的教学比较

1问题的提出在扬州市2011年度师能建设"百千万工程"中,有一项活动是千名骨干教师科研引领下"我的教学研究"展示,对象为全市在职特级教师、学科带头人、中青年教学骨干,形式为以基于课题研究的教学设计评比和说课展示相结合的形式进行.笔者选择了"三角函数的诱导公式的教学比较"这个课题参加了     

本期特约编委简介

许晓天,男,安徽省合肥市中学数学教研员,安徽省特级教师.1985年毕业于安徽师范大学数学系,在《中学数学》《中学数学教学》等期刊发表论文近40篇.主持省级课题两项,其中一项获安徽省第八届优秀科研成果二等奖.2001年教育部跨世纪园丁工程"国家级骨干教师"培训合格,先后获合肥市专业技术拔尖人才、合肥市十大教育新闻人物、合肥市十大首席员     

江苏省在南通市举行小学珠心算教学研讨活动

正2017年4月20日至21日,由江苏省珠算协会和江苏省中小学教学研究室(以下简称省教研室)联合举办的"2017年江苏省小学珠心算教学方案专题研讨"活动在南通市实验小学举行。省珠算协会和省教研室的相关领导、专家及来自全省各地的100多名珠心算实验学校骨干教师参加了研讨。本次活动以"实拨、空拨、看拨、想拨在教学中的运用"为主题,通过课堂观摩、专     

摹写:计算教学不能缺少的环节——以人教版“2.2整式的加减(1)”为例

近期,观摩了多节教学内容为"合并同类项"的公开课,既有省级骨干教师培训班的展示课,又有校级教学组活动的研讨课.课上,老师们归纳得出同类项的概念,呈现规范解题过程(下称"范例"),学生模仿范例合并同类项,这种参照"范例"进行"摹写",让"范例"求解中用到的知识、方法和解题的流程得以"重现",学生在对合并同类项法则的"转译"应用的过程中,形成了规范的合并同类项的流程,学习成效显著.现呈现其中的一则教学片断,并谈谈个人的感悟,希望给您带来启示.     

一堂别开生面的珠心算网络研讨课

江苏省中小学教学研究室与江苏省珠算协会为全面贯彻落实省教育厅、省财政厅关于进一步推动全省小学珠心算教育实验的工作要求,组织全省珠心算教师相继开展了理论研究、课堂教学观摩以及教学研讨与交流等多种形式的珠心算教育教学研究活动。前不久,全省120多所实验学校的珠心算骨干教师紧紧围绕"实拨、空拨、看拨、想拨在教学中的运用"这一主题,在"江苏省珠心算网络研讨群"中展开了积极的讨论与交流,大家畅所欲言,提出了教学中的若干实际问题,并总结出了许多行之有效的教学策略。     

上海市上南中学简介

<正>上海市上南中学创办于1963年,1986年被评定为区重点中学,现有36个教学班,146名教职员工,1500余名在校学生。学校师资力量雄厚,教学质量优良,拥有20多名市、区学科带头人、骨干教师、学科中心组成员,80%以上的教师具有高、中级职称。2013年9月,上南中学整体搬进了设施先进、环境优美的新校园。学校迎来新的发展机遇。五十年来,上南中学秉承"爱国、科学、人文"的办学理念,形成了"求实、和谐、进取、创新"的纯朴校风和"诚于做人、恒于学问"的良好学风。学校重视学生     

充分发挥珠心算开智育人功能 促进学校教育健康发展

各位领导、各位校长： 我们七台河市第一小学始建于1936年，座落在七台河市煤城老区——新兴区，现有学生近900人，教师48名，其中高级教师3人，中级教师31人，初级教师14人，省级骨干教师5人，市区级骨干教师13人。学校占地面积12540平方米，建有4200平方米教学综合办公楼，设有远程教育接收系统、多功能电教室、语音室、微机室等15个专用室。     

还原一道试题的精彩解答

<正>最近,一道武汉市的调考试题引发了"武汉数学教研群"中老师们热烈的讨论,部分教师对此题的立意和解法颇有微词.笔者参与了此题的命制,为了增进共识,本文谈谈此题的解法和一些思考.题目(武汉市2019届高三二月调考理科第11题)f(x)=e^x-aln(ax-a)+a(a>0),关于x的不等式f(x)>0恒成立,则实数a的取值范围为().     

品小题 悟通法 得启示

近年中考出现了一类以反比例函数与几何图形相结合的中考题,它们立意高远,富有新意,颇有思维价值,能较好考查同学们的"四基"掌握情况,对于有效进行数学教学和创新命题有积极启示.下面解读2012年武汉市中考试卷中的第15题,让我们一睹为快.     

从两个课例窥探创造性使用教材

课标教材已进入第五个试用年头,但如何用好、用活教材仍是使一线教师的困惑感到一个难题.最近,笔者有幸参加了人教社组织的新教材培训活动,听了两位教师同上的"任意角的三角函数"第一节课时(人教A版<必修4>第11页),(其中一位教师是有7年教龄的年轻骨干教师(师1),另一位是人教社派遣的专家型教师(师2)).……     

“新高考改革下的中学数学教学”研讨会召开

3月7日,"新高考改革下的中学数学教学"研讨会在上海市行知中学召开。会议由上海师范大学《上海中学数学》杂志编辑部和上海市行知中学联合主办,全国各地近四十位专家、校长、特级教师出席了会议。研讨会由我刊主编张寄洲教授主持。上海市行知中学校长陈振华致欢迎辞。陈校长回顾了学校的悠久办学历史,介绍了"求真做真人"的办学追求,展示了新行知教学法带来的丰硕成果。数学骨干教师张倬霖展示了市级教学公开课《正弦定理》,得到与会专家的肯定与指导。与会者就会议主题进行了深入研讨和交流,上海师范大学兼职教授、资     

第25届海峡两岸珠心算通信比赛在全国各地圆满落幕

<正>2016年5月15日,由中国珠算心算协会和台湾省商业会共同举办的第25届"海峡两岸珠心算通信赛",在两岸多地同时采取多种形式举行。中国大陆29个赛区,参赛人数19万人,至此25届通信赛参赛总人数累计逾645.2万人次。山西省、北京市、长春市荣获本届赛一等奖;安徽省、江西省、天津市、吉林省、武汉市、西安市荣获二等奖。山西省、长春市、武汉市珠协荣获特等组织推广奖。每年一次两岸通信赛的举办,为弘扬中华珠算文化,增进民族认同     

学生预习后课堂教学策略转变与优化实践研究

笔者读了文[1]与[2]后,想起了2000年在华东师大参加中学骨干教师国家级培训时,一位老师计划进行"学生课前学习行为的调查与研究"的课题实验,在与专家组讨论中,实验老师总是想说明课前预习是有效的,应该大力提倡;专家组却质疑预习的有效限度,认为预习的负面影响也是不容忽视的.这引起了笔者对课前预习的思考与研究.     

武汉市在校大学生数与经济增长的协整分析

近二十年来,我国高等教育规模不断扩大,高校在校生数不断增加,其中武汉市位居全国前列．为了研究高校在校生数对当地经济发展的影响,本文利用武汉市1992—2012年在校大学生人数数据,通过建立合适的模型,来定量探讨武汉市在校大学生数与经济增长的内在关系．结果表明,武汉市经济增长与武汉在校大学生人数模型之间存在着长期均衡关系且互为格兰杰因果关系．     

在高效课堂中加快专业化发展

感谢《中学数学》杂志社、武汉市数学教研室给我们带来了如此珍贵的学习交流的机会.在这里我有幸代表武汉市硚口区中学数学首席教师田祥高工作室,作大会交流发言,在此我想对给予我这个机会的何延凯社长、裴光亚老师表示衷心感谢!     

多阶段多尺度斑块模型以及在新型冠状病毒肺炎疫情中的应用

本文数据来源于公开数据.本文建立一个含确定性扩散和随机性扩散的多阶段多尺度SEIR传染病斑块模型.该模型耦合了欧拉扩散模式和拉格朗日扩散模式,参数与时间相关,具有较强适应性和时效性,可以研究并预测突发疾病在不同阶段及不同空间尺度下的传播模式.我们利用所提出的多阶段多尺度SEIR传染病斑块模型,分析新型冠状病毒在武汉市和北京市的空间传播动力学并给出了部分定量的数值模拟结果.我们发现,北京市的基本再生数从1月30日之前的3.58逐渐降为2月3日之后的0.18;武汉市的基本再生数从1月30日之前的4.30降为2月6日之后的0.47.以1月23日为基准时间,如果武汉"封城"推迟推迟3天或6天实施,则武汉市在3月1日的累计病例数将分别是现在公布数据的2.14倍和3.16倍,北京市在3月1日的累计病例数将分别是现在公布数据的1.80倍或4.22倍.     

中国系统工程学会模糊数学与模糊系统专业委员会第12届学术会议纪要

中国系统工程学会模糊数学与模糊系统专业委员会第12届学术会议于2004年10月15日至19日在湖北省武汉市召开,这次会议由武汉大学数学与统计学院、国际软件学院共同承办,并得到了武汉市科协、武汉大学出版社的资助。     

一题三解,各具特色

近几年来,武汉市中考题第12题是一道选择题的压轴题,亦是一道多结论判断型问题,题目涉及的知识点多,综合性强,解法灵活多样.兹以武汉市2011年第12题为例予以说明.