关于Schwarz不等式等号成立的充要条件

关于Ｓｃｈｗａｒｚ不等式等号成立的充要条件张国铭（牡丹江师范学院数学系１５７０１２）在众多的积分不等式当中，有一个著名的Ｓｃｈｗａｒｚ不等式．即：若ｆ（ｘ）和ｇ（ｘ）在［ａ，ｂ］上可积则对于（１）式等号成立的充要条件，文［１］的结论是：“（１）式等号...     

用必要条件解题

<正>在解题的诸多技巧中,我认为灵活地运用必要条件是最重要、最富有艺术的一招.举一个本人最为得意的例子.设f（x）=（（x²）+1）^1/2+1-ax,其中a>0.（1）求不等式f（x）≤1的解;（2）求a的取值范围使得f（x）在区间[0,+∞)上单调.     

解读充要条件

多年以来,学生对充要条件理解不透,大部分停留在机械记忆的层面上,更谈不上熟练应用,一般来说,学生被直接且明确地要求判断A是B的充分不必要条件等问题时,均可解决,而深层次地应用,如证明不等式、解不等式、求参数的取值范围等问题,     

警惕以“必要条件”充当“充要条件”

若P→q,则q是P的必要条件;若P→←q,则P是q的充要条件。解题时,同学们常常挖掘必要条件来作为解题的突破口,但应特别注意不要以“必要条件”充当“充要条件”,否则会出现解题错误．下面略举数例说明之,供同学们参考．     

例谈化归与转化的应用

高中数学的特点是难度大,对理解能力要求高,许多题目直接求解较为困难,需通过观察、分析、类比、联想等思维过程,对其条件进行转化,通过新问题的求解,达到解决原问题的目的.这一思想方法常被称之为"转化与化归".本文结合实例谈谈如何用转化与化归解决数学问题.常见的转化有以下常见的几种类型:1数与形的转化在解决数学问题的时候,可以将抽象的数学语言和直观的图形相结合,实现抽象概念与具体形象     

含参数的不等式问题

本讲主要探讨含参数的不等式解法，含参数的不等式恒成立的问题．     

巧用必要条件 妙求参数范围

这是一道“已知不等式恒成立,求参数取值范围”问题： 例1（2008年高考江苏卷）f（x）=ax^3-3x＋1对于x∈[-1,1]总有f（x）≥0成立,则a=___。     

含参数的不等式成立问题求解策略

不等式历来是高考和竞赛的热点,含参数的不等式成立问题又是历年来高考题中一类常见的题型, 1不等式恒成立问题     

几类不等式成立问题的辨析

不等式成立问题,是高考考查的重要内容．这类问题内容丰富,概括起来有恒成立、能成立、恰成立、部分成立四种类型．     

不等式的三类“成立”问题

在数学领域中,一个问题的成立有三种类型,即能成立、恒成立、恰成立．这三类问题,非常相似,极易混淆,最易解错．对此,为能分清是非,明确异同,准确解答,本文对其进行论述研究．先看下面的例题：     

含参不等式恒成立问题的解法

在解含参数的不等式恒成立问题时，需要理清思路，分清层次，找准方法，如果直接求解较繁，可以转变角度，变换思维，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，下面通过几个实例来说明含参不等式恒成立问题的解法．     

也谈两直线平行的充要条件

《中学生数学》2012年第5期刊登了《两直线平行的充要条件》一文（下称文[1]）,文中作者指出两直线l1,l2的方程分别为：     

直角三角形中一个结论的推广

题在直角三角形中,a,b,c为其三边长,其中c为斜边,若h为斜边上的高,求证：a＋b〈c＋h．本题的证明只要通过分析法即可完成,从不等式的方向来看是否存在最大的正常数λ使得：λ（c＋h）≤a＋b恒成立呢？     

对一类恒成立问题的思考

学生要深入理解课本中极值点、极值的定义.在不等式恒成立问题中,针对“存在区间内某点处或者区间端点处,函数值为零”的一类问题,可以用极值点、极值的知识进行解决,从而找到突破口.     

不等式恒成立,恒等变形转化——一道最值题的探究

不等式恒成立的问题,是不等式部分的一个重点与难点,也是不等式与函数等其他相关知识的交汇点,是一类具有融合性、交汇性与创新性的综合应用问题.本文以一道模拟题为例,从函数与方程、不等式等视角切入,结合不同的技巧与方法来剖析,引领并指导解题研究与探究.     

割线斜率集是切线斜率集真子集的一个充要条件

《数学通报》2011年第6期刊登的《从割线斜率到切线斜率的不等价转化及其逻辑解读》(以下称文1)一文分析了以下一道题目的解法:题目 已知函数f(x)=-x3+ ax2+ b(a,b∈R),若函数y=f(x)的图象上任意不同的两点连线的斜率都小于2,求a的取值范围.     

宽平稳序列均方遍历性的两个充要条件(英文)

本文研究了宽平稳序列具有均方遍历性的充要条件问题.利用施瓦兹不等式,获得了复宽平稳序列均方遍历性的两个充要条件和一个易于验证的充分条件.     

居高临下,深入浅出——谈数学教学中充要条件的应用

1问题提出在高考中,表面上对简易逻辑的考查仅是一道选择题或填空题,通常都是给出一个条件,问另一个条件是它的什么条件.然而,在教学中,如果仅仅停留在去判别到底是充分、必要或充要条件,那么笔者认为是远远不够的。     

齐次核的Hilbert型级数不等式取最佳常数因子的充要条件

利用实分析技巧及权函数方法,解决了具有齐次核的Hilbert型级数不等式取最佳常数因子的充要条件,并讨论其在算子理论中的应用.