物理化学的奠基者——奥斯特瓦尔德

奥斯特瓦尔德是物理化学的奠基者,为物理化学作出了卓越的贡献,因通过催化作用使氨氧化为硝酸并应用于工业生产而获得了1909年的诺贝尔化学奖.本文回顾了奥斯特瓦尔德的成长经历、科研态度和精神;并给出了对科学研究的启示.     

与化学运动俱进的"四朵金花"

居里夫人、伊雷娜、霍奇金、约纳特4位女科学家是迄今为止仅有的女性诺贝尔化学奖获得者,在世界科研领域有着重要地位.介绍了这4位女科学家的生平和成就,着重分析了她们成功的原因,以纪念她们在化学领域做出的重大贡献.     

21世纪诺贝尔化学奖得主高龄化现象研究及对教育的启示

21世纪诺贝尔化学奖获奖者呈现出高龄化现象,统计分析发现诺贝尔化学奖得主获奖年龄呈上升趋势。对20世纪与21世纪诺贝尔化学奖得主取得主要学术成果的年龄进行统计分析,发现杰出化学家取得主要学术成果的年龄并没有发生变化。对典型高龄诺奖得主进行案例分析,发现诺奖认可成果时间的延长才是造成21世纪诺贝尔化学奖高龄化现象的直接原因,并试图从中总结对基础教育改革的一些启示。     

诺贝尔化学奖与生物专业有机化学教材内容相关性分析

结合有机化学教材内容总结了有机化学领域的诺贝尔化学奖情况,分析了诺贝尔化学奖与有机化学及生物科学的关系,并介绍了在生物专业有机化学教学中引入诺贝尔化学奖的方法。将诺贝尔化学奖引入生物专业有机化学的教学实践有利于学生认识课程重要性,激发学习动力,提高综合素质和创新能力。     

1988年诺贝尔化学奖的启示

介绍了1988年诺贝尔化学奖研究课题的内容及其重大意义.Michel等三位科学家研究成功获得光合反应中心膜蛋白结晶的方法,并测定了膜蛋白-色素复合体的高分辨大分子结构.选择一个有重大意义的课题、严谨的科学态度、勇于克服困难的精神和高尚的科研协作精神是他们获得重大成果的秘诀.     

化学:人类生存和发展的基础——以诺贝尔化学奖为线索

截止2020年诺贝尔化学奖共颁发了112次,其见证了化学学科的发展历程、化学学科与人类生活密不可分的联系,以及化学学科发展的最前沿。以诺贝尔化学奖为主线,联系诺贝尔化学奖趣闻,讲解化学学科将是人类生存的基础,乃至对人类社会和生存发展做出的重要贡献,可以使大家认识到化学学科的重要性,并且更加了解如何进行化学研究,促进化学学科的长足发展。     

烯烃复分解反应——2005年诺贝尔化学奖简介

瑞典皇家科学院将2005年诺贝尔化学奖授予法国石油研究院的Yves Chauvin博士,美国加州理工学院的RobertH.G rubbs博士和美国麻省理工学院的R ichard R.Schrock博士,以表彰他们对发展有机合成中的复分解反应所作出的突出贡献。本文对2005年诺贝尔化学奖获奖者及其获奖工作———复分解反应作简单介绍。     

本杰明.李斯特、戴维.麦克米伦：因不对称有机催化而获2021年诺贝尔化学奖的两位科学家

本杰明·李斯特和戴维·麦克米伦因在“不对称有机催化”方面的突破性发展而获得2021年诺贝尔化学奖。二人各自独立地提出了有机催化这一全新的催化概念,该项研究成果使得药物研究与化学生产朝着愈发经济与环保的方向发展。回顾两位研究者的相关研究背景与各自的科研历程,强调了突破性思维与保持热爱在科学研究中的重要性。     

卡罗琳·露丝·贝尔托西——诺贝尔化学奖史上第八位女性得主

卡罗琳·露丝·贝尔托西因开创了生物正交化学而获得2022年诺贝尔化学奖,该反应使科学家能够在不破坏细胞正常化学功能的情况下探索细胞、跟踪生物过程并实现了多种应用,提高了人类探索生命运动的能力和医学药物治疗的发展水平。通过回顾贝尔托西的研究背景以及相关的科研历程,提出了重视自主研究能力,在实践探索中收获无限可能;关注跨学科知识生产,在交叉领域开拓学科前沿;发挥科研“她”力量,更加多元与开放包容的思考与启示。     

膜分子通道揭示了生命现象的化学机制--2003年诺贝尔化学奖简介

2003年度的诺贝尔化学奖授予洛克菲勒大学的Roderick MacKinnon博士和约翰斯·霍普金斯大学的Peter Agre博士,以表彰他们在细胞膜水分子通道和离子通道方面所做的开创性工作.本文简介2003年诺贝尔化学奖获得者及其工作.     

学为人师 行为世范——教学与科研并进中的北京师范大学化学学院

北京师范大学化学学院是中国高校中建立最早的化学院系之一。近百年来，经过几代人的共同努力，为祖国培养了大批人才，取得了丰硕的教学、科研成果，目前化学学院已形成一个学科分布合理、富有特色的教学和科研体系，拥有一支高素质的教研队伍，成为我国培养高水平化学教育和科研人才的重要基地。     

百年前的回望与启示——1923年诺贝尔化学奖得主弗里茨·普雷格尔的科研奇迹

弗里茨·普雷格尔因创立了有机物质的微量定量分析法而获得1923年诺贝尔化学奖,在获奖百年之际,本文回顾了他的相关研究背景和科研历程,并概述了微量定量分析技术的诞生情况。普雷格尔的成功体现了复合型知识结构的坚实基础、站立巨人肩膀上的继承创新、合作研究协同创新的重要性,其经历也引发了我们对于如何建立新时代理想研究生师生关系的思考。     

诺贝尔化学奖获奖项目分析

诺贝尔化学奖从1901年开始颁奖,至今已90年了。诺贝尔化学奖颁发给世界范围内对化学的发展有重要贡献的科学家,一方面给与这些科学家以物质上的奖励,更重要的是体现了对他们卓越的贡献的一种承认。详细分析诺     

从诺贝尔化学奖看20世纪化学的发展——纪念诺贝尔奖颁发100周年

20 0 0年 1 0月 1 0日 ,Ａ .Ｈｅｅｇｅｒ (1 936～ )、Ａ .ＭａｃＤｉａｒｍｉｄ (1 92 7～ )和白川英树 (1 936～ )因在导电高分子领域的研究获得诺贝尔化学奖。至此 ,2 0世纪的诺贝尔化学奖全部揭晓。化学被看作是介于物理学与生物学之间的中心科学[1] ,化学奖主要集中在那些化学分支领域 ?同一领域的获奖有那些内在联系 ?未来化学各分支学科将如何发展 ?本文以诺贝尔电子陈列馆[2 ] 中的相关文献为基础 ,通过对诺贝尔化学奖的一些分析来回答这些问题。诺贝尔化学奖描绘了 2 0世纪化学及各分支学科发展的美丽图景 ,包括了化学的所有分支…     

百年诺贝尔化学奖的历史回顾与启示

以百年来诺贝尔化学奖的获得者的人生经历及其品行等为研究对象,总结并分析了百年来诺贝尔化学奖获得者的发展历程和成就,由此引出的一些借鉴和启迪,以期对于我国当前实施的科教兴国、科技强国以及提倡的培养大师级人才的目标具有一定的参考价值和意义。     

科里教授和逆合成分析法

伊莱亚斯·科里(E.J.Corey)是一位造诣很深的有机合成大师。瑞典皇家科学院授予这位哈佛大学的教授1990年诺贝尔化学奖,以表彰他创立了有机合成的理论和方法。科里1928年出生于美国,1948年获得了学士学位,在随后的三年中,他以优异的学习成绩、杰出的科研素质和创造性的研究论文从美国的著名高等学府麻省理工学院获得了博士学位,当时他年仅23岁。     

攀登科学最高峰的第三世界科学家——1970年诺贝尔化学奖得主卢伊斯·弗德里科·莱洛伊尔

阿根廷生物化学家卢伊斯·弗德里科·莱洛伊尔因发现糖核苷酸及其在碳水化合物生物合成中的作用而获1970年诺贝尔化学奖。莱洛伊尔一生不仅致力于科学研究,还积极推动阿根廷的大学和医学教育,建立了致力于科学研究的坎波马尔基金会。本文回顾了莱洛伊尔的科研成果、相关研究背景以及他的科研历程,分析了他能够获得成功的因素;讨论了名师对科研人员学术指导的重要作用、及时调节研究过程中产生的各类情绪的积极意义以及敢于大胆跨界探索对科研人员的重要性。     

科技精英友好使者──访诺贝尔化学奖获得者霍奇金教授

科技精英友好使者──访诺贝尔化学奖获得者霍奇金教授１９９３年８月，国际晶体学联合会第１６届学术大会在北京国际会议中心召开。会议期间，我有幸对诺贝尔化学奖获得者、英国著名女化学家霍奇金（Ｄ．Ｃ．Ｈｏｄｇｋｉｎ）教授进行了采访。８３岁高龄的霍奇金教授，行...     

核化学的诞生与发展——以诺贝尔化学奖为线索

核化学起始于19世纪末20世纪初,共有13位科学家因在该领域的突出贡献获得诺贝尔化学奖。以这些诺贝尔化学奖获得者在核化学方面的研究成就为线索,回顾核化学的发展历程,感受化学家的科学精神。     

1993年诺贝尔化学奖简介─—兼评化学研究在生物学科发展中的贡献和展望

１９９３年诺贝尔化学奖简介─—兼评化学研究在生物学科发展中的贡献和展望陈海宝（中国科学院上海有机化学研究所，生命有机国家重点实验室）１９９３年诺贝尔化学奖授与两位运用化学的基本概念和方法创造新的生物学研究方法的学者─—卡里·穆利斯（ＫａｒｙＭｕｌｌｉ...