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分析了2012年高考理综)新课标卷)化学试题的考点分布和试题特点:突出了化学学科主干知识之间的内在联系和综合考查;加强了计算能力和计算规范的考查力度;化学实验部分的考查更注重内容的真实性等。根据山西省高考理综阅卷组提供的详细数据分析了化学试题的得分情况,并对高中化学教学提出了相关的建议。 相似文献
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2008年高考理科综合能力测试全国卷(I)中的化学试题所涉及的知识内容多是中学化学基础知识,旨在考查中学化学核心内容,体现源于课本,高于课本的命题精神,较往年有一定的变化,其显著特点是体现创新精神.正是这种新的变化成为人们普遍关注的热点,笔者对一些化学试题中存在的问题分析如下. 相似文献
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2008年高考理综全国卷(Ⅰ),陕西、湖北、湖南、安徽、福建、浙江、辽宁、江西、广西、河北、山西、河南等省区采用;理综全国卷(Ⅱ),黑龙江、吉林、内蒙古、甘肃、青海、云南、贵州、新疆、西藏等省区采用.这2套试卷的化学试题难度有明显的差异,本文做一对比分析. 相似文献
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2007年全国高考理综卷(Ⅰ),陕西、湖南、江西等12个省区采用;全国高考理综卷(Ⅱ),吉林、甘肃、内蒙古等9个省区采用.本文仅对这两卷中的化学试题作以比较分析. 相似文献
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高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标.笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷. 相似文献
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2009年安徽省实施普通高中新课程实验后的第一年高考.试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2009年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷化学科考试说明(理科·课程标准实验版)>为依据,结合全省化学新课程的教学实际,以测试化学科学素养和综合能力为主导,考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及分析和解决具体问题的能力、自主学习的能力. 相似文献
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本文重点对2006年高考理科综合能力测试试题化学部分(包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷)的特点加以分析,并谈谈对今后化学教学及复习的启示。1试题特点1·1试卷结构平稳,试题推陈出新2006年理综试题与2004、2005年在题量和分值上相同。试卷结构基本固定 相似文献
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2005年高考理综试卷(全国卷Ⅰ)第28题的最后一小题:“(7)还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法”,很好地体现了作答的开放性。虽然知识和能力的起点和落点都不为高,但是突出了化学的学科特点,重点考查的是运用基础知识,设计基本化学实验的能力。 相似文献
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2005年高考理综试题(卷I)是全国推广新教材后,大面积使用的第二年,兼顾到各省的教育质量参差不齐,试题难度较上年进一步降低,特别化学试题整体难度较小. 相似文献
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本文根据抽样统计结果,重点对 2002年理科综合能力测试化学试题进行了分析,并与2000年、2001年同类试题做了比较。指出了理综化学试题的命题特点及对化学教学的启示,同时对几个待商榷的问题提出了自己的建议和思考。 相似文献
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创新教育是中学素质教育的灵魂,课堂教学是实施创新教育的主渠道,蕴含丰富创新思想的高考题既能检验学生的创新思想和创新能力,又能有力支持中学开展创新教育。 相似文献
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对2014年广东高考理综化学试题进行研究,先整体分析试题特点,后局部赏析试题内容亮点,挖掘试题功能,继而反思试题启示与备考策略,以达到探究命题规律和助推教学研究的目的。 相似文献
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在溶液中Ba2 不能与AlO2-大量共存,即Ba2 与AlO2-反应生成沉淀(铝酸盐溶液中实际存在的是[Al(OH)4]-或[Al(OH)6]3-等配离子,AlO2-只是一种简写形式)。沉淀Al(OH)3中加入Ba(OH)2溶液,沉淀Al(OH)3将转化为Ba[Al(OH)4]2或Ba3[Al(OH)6]2等沉淀,使沉淀量增加。 相似文献
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随着高考制度的改革和中学教育改革的深入以及考生群体水平的不断提高,我们相信未来的高考命题必将实现由“知识—能力型”向“知识—能力—素质型”的发展。既不但对考生基础知识和基本技能要求愈来愈高,而且对考生的能力和科学文化素质的要求愈来愈高。 相似文献
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分析部分教师对2008年几道高考化学试题的质疑,讨论高考化学试题命题要求、试题结构、呈现与表述方式,提出中学化学教学、高考备考和高考化学试题命制需要思考和注意的一些问题. 相似文献