对于电子信息类专业课程内容与设置的几点意见

本文对电子信息类专业课程提出了软件与硬件、模拟电路与数字电路均应并重的观点,并建议增设“电工学”课程。     

基于课程群的电子信息类专业课程改革与实践

为了适应国家的创新人才教育与培养的方针,在重视学生实践能力的前提下,根据我院的环境和学生的特点,以培养基础知识够用,应用能力强的人才为目标,提出了基于课程群的电子信息类专业课程群建设。本文在对信息类专业课程之间内容整合的同时,重视实践能力的培养,采用增加相应的课程设计、专业综合设计等课程,编写以学生为中心的教学大纲的方法。在优化课程群之间内容的基础上,提高了教学质量和学生学习的积极性,真正达到了教与学的目的。     

电子信息类专业课程实验综合与优化建设

目前,大部分学校的电子信息类专业课程的实验基本上是由任课教师全权负责（即实验计划、实验内容、实验安排等）,这样就不仅会造成某些任课教师之间没有相互沟通,而且有些实验仅是单一课程实验,很少交叉、结合其它课程的教学和实验,导致的结果就是某些课程的实验出现交叉或者重复,实验资源的存在浪费以及降低了学生们的学习积极性,同时没有把所学的课程综合起来,缺乏综合能力的培养。     

电子信息类专业操作系统课程教学的改革

研究了电子信息类专业“操作系统”课程教学内容和教学方法的改革,介绍了利用计算机和网络所能提供的现代化辅助教学手段,将形式多样、信息丰富的课堂教学与多媒体“网络教室”结合起来的教学改革经验。     

东华大学电子信息类教学计划的研究和制定

教学计划是高等学校培养专门人才的总体规划，是高等学校安排教学内容、组织教学过程的基本依据，同时也是教学改革的总体反映。因此，各高校都把制定高质量的人才培养计划作为一项重要工作。本文介绍了东华大学电子信息类教学计划，并在教学计划制定过程中，注重拓宽专业基础课程，优化课程体系，加强实践能力的培养。     

电子信息类专业计算机系列课程教学改革

对于一个从事电子信息工程技术研究、开发、设计的科技工作者，系统地掌握计算机的理论知识，打下牢固的计算机应用技术基础，熟练地使用计算机解决专业领域中的技术问题应当说是一项基本要求。本文就大学本科教学中如何来实现这项要求，从经历的阶段所需要研究的问题，提出要求和目标，并探索一些方向性问题。     

国防科技大学电子信息类教学计划的研究和制定

介绍了国防科技大学电子信息类教学计划研究和制定的概况，具体说明了2002教学计划的适用专业，课程体系，实时比例，论述了该教学计划加强基础，优化体系，注重实践的基本原则及特色。     

改革课程体系培养跨世纪电子信息人才

本文就高等学校为培养跨世纪的电子信息人才应加大教学改革的力度提出了一些看法，并介绍了上海大学按所处的特殊地理位置而提出的教学改革思路和实施计划概要。     

电子信息类专业教材改革的思考

本文以通信专业开设的《语音信号处理》课程为例提出了几点教材改革的思路,包括:参考国外相关教材,将理论讲授与仿真实现结合起来;去掉或减少繁琐的理论推导,代之以仿真程序和实践内容以及最新的前沿科技理论和成果;建立与教材配套的内容丰富的多媒体课件;通过专业课程的学习,初步掌握开展科学研究的能力。这些对于培养学生的创造精神和实践能力具有十分重要的意义。     

知行合一的自动化专业课程教学改革实践

落实立德树人已成为我国高等教育的根本任务,如何在自动化专业课程中隐性融入课程思政元素是亟需解决的问题。本文以“计算机控制技术”课程为例,建立三闭环联合调控的教学模式,将思政元素融入课程教学环节,通过PBL项目在实践中培养、锻炼学生,并构建全方位、多元化、融合思政元素的课程考核评价反馈体系。课程教学团队坚持以“知识学习与能力培养”为职责,以“人格培育”为使命,使专业课程与思政教育同向同行,培养知行合一的自动化类应用创新型人才。     

以电子设计竞赛推动《EDA技术》课程教学改革

《EDA技术》作为电子信息类专业方向一门重要的专业基础课程,对培养大学生的创新实践能力具有重要的作用。分析了当前《EDA技术》课程的现状以及存在的教学弊端,提出以电子设计竞赛理念为主导,在教学理念、教学方法以及考核方法等方面提出了具体的改革措施。经过课堂教学实践证明,改革方法对于提高大学生学习的主动性和创造性,以及增强实践动手能力具有良好作用,对于提高电子设计竞赛的成绩具有明显的效果。     

电子信息工程专业建设与改革的实践

简要回顾扬州大学电子信息工程专业创办历史,主要介绍了在专业建设和教学改革方面采取的一些措施,主要包括成立专业指导委员会、设立强化班、试行按专业大类招生、开展双语教学、进行教材建设和实验室建设等。通过近几年的专业建设,该专业得到长足的发展,教学质量不断提高。最后简要介绍今后在专业建设方面的工作思路。     

关于现代电力系统的继电保护课程教学改革与建设

电力系统继电保护课程的教学应该面向现代电力系统实际,将继电保护原理分析与实际微机保护装置结合起来,积极引入现代电力系统中的新原理、新技术,结合现代化的教学手段和方法,使学生完整地认识继电保护技术。     

“电子技术基础”课程教学改革的探索

电子技术基础是电类专业重要的技术基础课。本文介绍了近几年我校在电子技术基础课程教学改革方面的具体措施和方法,这些方法在培养学生的兴趣和实践能力以及提高教师教学水平方面都取得了较好的效果。最后,本文指出了今后的工作和努力的方向。     

从电子设计竞赛看电子技术基础实验的改革与创新

结合电子设计竞赛的内容及特点，对电子技术基础课程的实验内容和方法进行了探讨，提出了对电子技术实验进行改革和调整的具体做法以及由此带来的在实验室管理、学生创新能力和教师水平等方面的提高。     

数字电子技术课程群教学模式改革初探

数字电子技术课程群是电气信息类专业基础课,具有开课面广、涉及专业种类多的特点。我们结合这些课程以往的教学经验,提出了课程教学模式与考核方法改革的基本思路,并进行了初步的实践。我们利用人才培养方案修订的机会,对相关课程的设置做了大幅度调整,并对教学内容进行了优化,收到较好的教学效果。     

“电子电路与传感器实验”课程改革

本文将"电子电路综合设计实验"课进行改革,更新为"电子电路与传感器实验"课程。新的实验课的内容涵盖了传感器基础知识验证性实验和综合设计性实验两大部分,学生通过学习可以在加深对传感器技术感性认识的基础上,通过自行设计制作传感器实用电路,能初步掌握传感器电路综合设计能力。实践表明,新的课程进一步贴近实际生活应用,更好地激发学生的学习兴趣。     

“电工学”课程的建设与改革

电工学课程是工科非电专业的一门重要的技术基础课,本文从电工学课程面临的形势出发,介绍了我校电工学课程的改革之路,包括课程体系的改革,教学方法的改革,实验内容和方法的改革,最后介绍了本校电工学教材建设的情况。     

电子技术学科建设的实践与体会

首先提出了目前电子学科存在的几个问题,然后提出了自己相应的几点解决方法,最后谈了实践体会。