环境科学专业实验课程体系改革与高级应用型人才培养实践研究

根据高级应用型人才培养的要求,结合环境科学的专业特点和学校人才培养目标,对环境科学专业实验课程体系、实验教学运行保障措施进行探索与实践.结果表明,革新后的实验教学课程体系满足高级应用型人才培养的要求,所培养人才兼备扎实的应用能力和理论水平,以期为拓展教学应用型本科院校的办学方式提供参考.     

独立学院机械工程专业高级应用型人才培养的探索与实践

针对独立学院机械工程专业高级应用型人才的培养模式进行了分析和研究。探讨了目前面临的机遇与挑战,并对专业特色及优势进行了论述,说明了机械工程这一传统专业如何从培养模式、师资队伍建设等方面进行改革,以适应社会上对高级应用型人才的要求。     

环境工程应用型人才培养模式的研究与实践

环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、＂全人＂教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现＂宽口径、厚基础、重实践＂为内涵的环境工程专业教育,构建了以＂三系统（实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统）、四模块（基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学）、五平台（现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台）为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以＂三系统、四模块、五平台＂为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。     

环境工程专业实验教学改革与实践

专业实验教学是环境工程专业整个教学过程的重要组成部分,对学生的实践能力、创新能力和综合素质培养起着重要作用。以泰山医学院环境工程专业实验教学的改革与实践为例,阐述了提高专业实验教学质量的经验与体会,提出并实施了改革专业实验教学和提高学生实践能力的几项措施,并在实践中取得了一定的成效。     

信息与计算科学专业应用型人才培养的实践与探索

针对新办专业"信息与计算科学"应用型人才的现状,结合我校实际情况从专业教学方式、综合素质评价体系、实践环节教学模式和毕业设计环节4个方面,论述了安徽理工大学在信息与计算科学专业应用型人才培养方面所采取的一些实施措施及取得的经验.     

可持续发展的环境工程专业应用型人才培养

为了建立可持续发展的环境工程专业应用型人才培养模式,结合欧盟亚洲链项目和德意志学术交流中心（DAAD）项目,建构具有合肥学院特点和可持续发展特性的环境工程专业人才培养模式．具体体现在：加强专业骨干教师培训工作、校际合作,建立国际化教育平台,成立环境技术转化中心和安徽省工程技术研究中心,为专业实践教学和建设服务．     

技术应用型人才培养的探索与实践

针对工科毕业生的工作实际,提出了人才培养的新模式—技术应用型,介绍了具体的实施办法和取得的明显实践效果。     

环境工程专业有机化学实验教学模式的探索

环境工程专业是一个理论性、技术性、实践性较强的专业，它涉及物理、化学、生物、材料等多门学科。根据其专业特点，如何构建合理的有机化学实验教学模式，结合我校实际情况从实验内容的选择、实验教学的形式、具体实验组织以及实验结果和实验报告进行了初步探讨。     

环境工程设计型实验教学实践与研究

实验教学不仅是高等学校培养人才的重要手段而且是创新能力培养的有效载体。但是传统的实验教学只是对学生在实验的基本技能上进行了简单训练,而没有创新能力的培养。针对传统实验教学存在的问题,结合多年的环境工程创新性实验教学实践系统地阐述了设计型实验的内涵、教学方法、指导思想和教学目标,指出设计型实验需要指导教师和学生付出较多的时间和精力,将指导教师的科研项目与学生的兴趣结合将是设计型实验的选题方向。     

环境工程人才需求分析与专业实践教学改革的思考

环境工程本科毕业生当前面临着巨大的就业压力。本文在对现阶段环境工程人才就业与需求状况进行细致分析的基础上,指出未来的环保产业更注重学生的工程素养和实践能力。为此,我们结合本校实际情况,对环境工程专业实践教学改革进行了一定的探索和思考。     

高校环境工程专业就业形式和人才培养定位浅析

随着国家环境保护事业的快速发展,高校的环境工程专业也得到了迅速的发展,目前国内很多高等院校都设立了环境工程专业,但是现实中,近几年该专业的学生就业状况却并不理想.文章对环境工程专业的就业现状、社会需求趋势以及人才培养问题进行分析,同时对人才培养模式进行了初步探讨.     

环境工程专业实验教学体系的构建

高校实验教学是培养学生创新素质的一个重要实践环节,在创新人才培养模式下构建综合性、开放性和创新性的实验教学体系是高等教育的一项新课题。通过实验教学内容及考核方法改革,构建了与理论教学有机结合,以能力培养为核心,涵盖基本型、综合型和研究型＂三个层次＂,兼顾基础训练与学生个性化发展的环境工程专业实验教学体系,建立的实验教学体系对培养＂厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质＂的环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

环境工程专业实践环节 Seminar 教学模式的探索

Seminar 教学模式是指学生在教师的指导下，就某一课题结成小组，在大量调查研究的基础上与教师自由地进行学术探讨的一种新的教学模式。以环境工程专业实践教学环节的特点为依据，从教学形式、教学内容、教学效果以及应注意的问题等方面进行了综合分析，探讨了环境工程专业实践教学改革，对培养学生的创新和实践能力具有重要意义。     

工匠型人才培养的探索与实践

我国的职业教育应是培育"工匠型人才"的摇篮,这就需要各个职业学校领会"工匠精神"内涵,掌握"工匠精神"精髓,全方位推进校企合作.通过校企合作,搭建"工匠型人才"培养平台,校企合作培育"工匠型人才",进行现代学徒制试点等各种有效途径,使学生成为企业满意的匠人.     

特色专业建设中创新人才培养的探索和实践

特色专业建设是提高教学质量及培养创新人才的重要途径.通过介绍井冈山大学计算机科学与技术专业在特色专业建设中对创新人才培养及创新机制所进行的探索与实践,阐述了在培养方案中以"学科基础课+专业方向课"为基本的人才培养模式,依据人才培养要求不断深化各项教学改革,并创造条件增强大学生动手能力,同时构建与创新人才培养相适应的教学质量保证体系.最后,针对特色专业建设中创新人才培养存在的问题提出了若干意见和建议.     

特色专业建设中创新人才培养的探索和实践

特色专业建设是提高教学质量及培养创新人才的重要途径。通过介绍井冈山大学计算机科学与技术专业在特色专业建设中对创新人才培养及创新机制所进行的探索与实践,阐述了在培养方案中以“学科基础课＋专业方向课”为基本的人才培养模式,依据人才培养要求不断深化各项教学改革,并创造条件增强大学生动手能力,同时构建与创新人才培养相适应的教学质量保证体系。最后,针对特色专业建设中创新人才培养存在的问题提出了若干意见和建议。     

矿物加工专业创新应用型人才培养模式的研究

根据矿物加工专业人才需求分析，对矿物加工专业在人才培养目标、学科发展方向、课程设置、教学大纲、教学手段、理论教学、实验教学和实践教学方面进行了优化设计，提出了改革华北科技学院矿物加工专业创新应用型人才培养模式的新思路。     

地方高校动物科学专业创业型人才培养的研究与实践

实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,是十七大报告提出的加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务之一。动物科学专业作为一个应用型专业,地方高校应该围绕人才培养目标和方案、实践教学体系和创业教育体系、人才评价机制和专业教学模式,加强创业型人才培养的研究与实践工作,这对推动社会进步、满足现代化畜牧业发展都具有重要意义。     

优化实验教学,培养环境工程专业应用型人才

针对环境工程专业存在的实验学时不足、实验内容设置不合理、实验教学方法单一等问题,提出优化实验教学体系的新思路。包括优化实验课程体系,更新、整合实验教学内容,改进实验教学方法,完善实验考核制度,改善实验教学条件等。优化后的实验教学体系对培养＂厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质＂的环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

高师应用数学专业多元化人才培养的探索与实践

阐述了高师应用数学专业"平台"+"模块"的多元化人才培养的探索与实践,提出了以学生为本,职业规划引导,延伸专业课堂,共享教育资源,构建互助平台,获取资格认证的"目标引导"式培养模式,指出了需要进一步解决的问题和建议.