物理课堂教学提问的策略

1问题的提出学起于思,思源于疑,而疑来于问.当学生的思维还没有启动的时候,教师精心设计的提问会引起学生的悬疑,激发他们的认知冲突,使其思维处于高度自觉和主动的地位.提问是教师授课中一种     

追求有效的物理课堂教学

实施新课改以来,有些教师感到,教师教得越来越辛苦,学生学得越来越艰难.原因之一便是一些教师的教学观念滞后,不适应新课标的要求.要解决这个问题,教师必须拥有现代的、有效的教学理念,掌握有效的教学策略、方法和技巧.     

物理课堂教学提问艺术的原则和方法

提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分．良好的提问艺术能优化课堂教学过程，从而提高课堂教学效果．     

浅谈初中物理教学中的有效提问

提问是初中物理教学中的常用手段,如何有效提问,促进学生思维,发展学生探究能力使我们每个物理老师必须探究的课题？那么,如何进行有效提问呢？我以为从以下几个方面入手。     

浅谈初中物理课堂中的有效提问

“学习,可以比喻为从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中,我们同新的世界相遇,同新的他人相遇,同新的自我相遇;在这个旅途中,我们同新的世界对话,同新的他人对话,同新的自我对话。因此,学习的实践是对话的实践。”基于这种对话哲学,有效教学环境一定是一个对话的环境,一个对话的环境必须进行有效提问,初中物理课堂更是如此。     

高中物理课堂教学中有效提问的策略新探

中国科学院院长路甬祥院士指出,在科学发展中解决问题是重要的,而提出重要的科学问题似乎更关键 有时一个重要科学问题的提出甚至能够开辟一个新的研究领域和研究方向.美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段."[1]可见在课堂教学中,提问同样占有非常重要的地位与作用.但在实际的物理课堂教学中,对某一教学内容,教师虽然一堂课中也提出许多问题,但却忽视了提问的策略,即在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平?如何提问才有效?为什么要这么进行提问?不太关注,常常使提出的问题过于抽象化、书面化、形式化,以至于不能起到很好达到相应的教学目标.所以笔者认为有必要对物理课堂教学中有效提问的策略做一些探讨.     

物理课堂教学中的提问原则及技巧之我见

课堂教学中的提问是一门学问,更是一门艺术,它没有固定的模式,只要不断实践,不断摸索,就会提高自己的教学水平。在教学中科学地设计并恰当地进行课堂提问,可及时唤起学生的注意,创造积极的课堂气氛,激发学生的学习动机和兴趣,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,显现教师的教学魅力。本文主要从课堂提问的原则、提问的技巧这两个方面阐述一些个人的浅见。     

物理课堂教学中演示实验的有效利用

演示实验是物理课堂教学中经常使用的教学手段,为使演示实验的利用达到课堂教学效果最优化,笔者从实验与教学环节、实验的启发性、实验与思维、实验与指导几个方面论述了这个问题。     

优化中专物理课堂教学结构的探讨

优化中专物理课堂教学结构的探讨帅玉华（安徽冶金工业学校铜陵市２４４０００）课堂教学结构是指班级教学制中的教学形式．具体来说就是指每节课中教学活动的各个组成部分，以及它们间的顺序和时间安排．其中每个部分也称为课堂教学中的一个环节．课堂教学结构是随１７世...     

物理教师的提问技能

 素质教育对教师的提问技能提出了更高的要求,恰如其分的课堂提问能使学生集中精力、积极思维,充分发挥其主体作用,培养学生创新意识,从而取得良好的教学效果。所以,物理教师的提问应满足如下8点基本要求。1.题意清楚准确严密含糊不清的问题很难让学生展开思维,不确切的问题必然会产生多种回答而引起混乱。     

提高师专学生物理课堂教学技能的探讨

以提高学生课堂教学技能为目的,研究了物理教学法课程的教学实践,说明如何端正学生学习目的,联系中学实际,分步试教和课堂观摩的几点做法。     

多媒体与物理课堂教学的整合

实验心理学家赤瑞特拉研究表明：多媒体的综合刺激证实，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉．     

初中物理演示实验有效教学探讨

物理是一门以实验为基础的科学,它把深刻的科学道理蕴藏在各种丰富多彩妙趣横生的物理实验和物理现象中.初中物理实验教学的形式主要有演示实验、学生实验和课外实验等.所有实验中,演示实验所占的比重最大.     

中职医学物理教师实施有效课堂教学应具备的条件

优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文就中职医学物理教师应具备哪些条件才能真正实现有效的课堂教学谈谈自己的看法。     

信息技术环境下物理有效教学的探讨

: 随着科学技术的发展, 特别是计算机的普及, 多媒体教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径. 运 用多媒体教学, 能创设逼真的教学环境、 动静结合的教学图像、 生动活泼的教学气氛, 使学生由被动学习者变为主动 学习者, 能增大课堂容量, 优化教学过程. 但不可否定的是, 多媒体辅助教学也带来了一些负面的作用. 针对以上情 况, 本文探讨了在信息技术环境下如何提高物理教学的有效性.     

物理教学中提问的设计

提问是教师授课中一种常用的手段,恰当地提问能及时反馈教学信息,激励学生积极参与教学过程,使师生间不断进行和谐的信息交流,优化课堂教学过程. 1 提问目的明确围绕主题富有层次性课堂提问要尽量集中在重点内容和关键性的问题上;应从学生熟悉的日常生活、已有知识和实验现象人手,提出符合学生认知水平的问题;能使学生在问题的引导下积极正确地思维. 每节课都有一个主题,课堂提问应该紧紧围绕这个主题展开,抓住教材内容的内在联     

新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨

随着初中物理新课程改革步伐的不断深入,初中物理课堂教学观念和模式也正在悄然转变,有效性教学理念正是在新课程改革的大背景之下所提出的一种新的教学理念.提升课堂教学的有效性在帮助学生有效提升物理成绩,锻炼物理思维,促进学生全面发展等方面具有非常重要的作用.那么在实际的教学过程中如何提升初中物理课堂教学的有效性就成为了当前广大物理教师讨论的热点课题,本文正是从这一论点出发,结合笔者实际教学经验,就如何在教学中提升课堂教学有效性提出了几点看法.     

多元智能发展与物理课堂教学整合

新课标正在轰轰烈烈地进行,但大部分老师还是比较习惯于偏重结论的运用而忽略了过程探究,所以新课标中明确要求教师更新教育观念,注重提高学生的科学素养。从多元智能理论上说每一个学生度能成为优秀学生,学生之间一般不存在智能水平的高低问题,如何在平时教育中创设适合学生的教育情景,使每一位学生获得多元发？     

物理课堂教学之我见

一物理课堂要培养学生说和做的能力就课堂而言,学生的能力培养得如何,就要看学生在课堂上说的如何,做的如何,思维如何下面就课堂上如何让学生放心说、放手做,放飞思维,谈一些看法.     

信息技术与初中物理课堂教学的融合

当前,新的课程改革已经进入了我们的教育体制,教育理念、教学形式和教学方式都得到了飞速的发展,并逐渐实现了现代化和信息化。把现代科技与现代科技结合起来,是当前物理课程改革的一个重要内容。在当前的教育环境下,新时期的物理教师必须把信息技术与物理课结合起来,以全新的视角进行物理教学模式的改革和创新,以提高教学效果。本文着重于这一领域的研究和分析。