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研讨式教学在职业院校教学改革中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
当前职业院校在课堂教学中依然存在满堂灌、填鸭式、高耗低效的现象,本文从促进学生自主创新性学习和个性发展;创设良好的教学环境;合理运用有利于自主创新学习的教学方法、模式、和活动策略三个方面论述了研讨式教学模式对于培养高素质、高技能人才的重要意义 相似文献
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现代信息技术在教育领域中的普及应用使混合学习成为教育教学的新常态,亟须探索如何在混合学习新环境下开展研讨式教学实践。在梳理研究现状的基础上,对混合学习环境下研讨式教学要素及其关系进行分析;基于教学环节的角度探讨了研讨式教学在混合学习环境下的应用拓展,围绕课前的预习介入,课中的问题导入、知识扩展、内容深化,以及课后巩固应用环节,就研讨问题的设计进行讨论,并结合具体课程给出问题设计实例。 相似文献
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研讨式教学分五步进行:课题设计,划分课题小组,撰写课题论文,课堂发言,总结点评.研讨式教学能激发学生的学习积极性,提高学生分析、解决问题的能力,增强学生的科研能力.进行研讨式教学,教师应选择适当时机,选择合适内容,有效控制课堂讨论. 相似文献
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吕俊彪 《广西右江民族师专学报》2009,(3):115-118
文章通过对研讨式教学法的内涵与特征所进行的梳理,以及对人类学的知识特点及教学要求的分析,探讨了研讨式教学法在人类学教学中的重要意义.认为,作为教学方法的一种创新,研讨式教学法的教学理念和教学形式与现代人类学的知识特点高度契合,对于人类学知识的再生产有着重要的促进作用. 相似文献
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研讨式教学顺应时代的发展,从大学生的全面发展出发,有利于发挥学生的主体作用,充分调动学生的主体性、积极性和创造性,有助于大学生能力和素质的全面提高,值得在实际教学中重点推广. 相似文献
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研讨式教学模式在各地的教学改革中被广泛推广,由于研讨式教学与传统的教授性教学有所区别,教师在研讨式教学中必须转变角色,在教学中扮演设计者、引导者、促进者和参与者等角色。 相似文献
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陆曈曈 《湖北三峡学院学报》2011,(Z2):234-235
生产运作管理是一门实践性很强的工商管理专业基础课程,因此,生产运作管理课程教学必须重视实践性教学环节。论文针对生产运作管理课程的特点,提出在生产运作管理教学中引入研讨式案例教学方法。通过对研讨式案例教学方法内涵的介绍,分析了生产运作管理课程实施研讨式案例教学的主要形式和应着重注意的问题。 相似文献
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详细论述了研讨式教学理念和教学模式的基本理论.通过工程地质课程的研讨式教学实践活动说明了研讨式教学的显著效果,实现了综合培养大学生的能力、思维和素质的教育目标. 相似文献
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马力鹏 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2000,21(1):118-122
研讨式教学是深受学生欢迎的崭新的教学方法和教学模式,它将专业知识的学习与师范技能训练有机统一起来。学生自学为主与教师适时指导相互结合是研讨式教学的突出特色,它为高等师范院校学术性与师范性的紧密结合提供了一个成功的范例。学生将自己的学习成果以讲课的形式呈现出来,在国内外当属首例。它是我国高校教学改革的一朵奇葩。 相似文献
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研讨式教学在《国际贸易》课程教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
研讨式教学,是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和训练思维的新型教学模式。在《国际贸易》课程教学中应用研讨式教学,可以培养学生的学习兴趣,提高学生多方面能力。只要教师在教学中能充分尊重学生的主体地位并努力提高教师自身的综合素质和业务能力,就一定能够很好地实现本课程的教学目标。 相似文献
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干部培训是成人教育的重要组成部分,具有自身的特点和规律,针对性地选择教学方法来组织教学活动是保证教学质量和效率的前提。文章从我校的教学实践出发,分析干部培训目标、特点,介绍研讨式教学法的定义和实施环节,分析研讨式教学法在干部培训教学中的应用优势,并探究其实施步骤和方法。 相似文献
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本文分析探究研讨式学习模式的理论基础,针对该学习模式的组织流程和主要步骤进行了说明,并介绍了在初中生物课程中的实践应用,可以有效调动学生的学习兴趣,使之真正达到以学生为主体的学习,效果较好。 相似文献
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"习题难"一直是高等代数学习的拦路虎,本文初步探讨了在习题课中,应用研讨式教学要注意做好的三点准备工作。 相似文献
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为了实现素质教育目标并提高"自然资源学"课程的教学效果,开展了多年基于研讨式教法的"自然资源学"实践教学研究。根据实践经验,提出在高校开展研讨式教学对于素质教育具有重要意义,但对于教师、学生、教学内容均具有选择性,"自然资源学"课程能适应研讨式教学的开展,并根据研讨式教学的需求重新建构"自然资源学"课程内容体系,设计教学环节。 相似文献
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通过对医学免疲学教学互动方式改进,在精选教学内容、运用启发式教学法基础上,应用自主研讨教学互动法。学生围绕发病机制与免疫相关的疾病课下查阅文献,分组讨论、形成论文并在课上讲解汇报。学生进一步讨论,教师对参与讨论同学的表现进行客观评价。实践表明,自主研讨互动法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、分析解决问题及创新能力,教学相长。 相似文献