关于江西省宜春市第三小学始创“三算结合”教学法的调查报告

“三算结合”教学法，即口算、笔算、珠算三结合教学法，自上世纪五、六十年代创始以来，就以其独特的魅力，在小学数学教育上发挥了巨大作用，也为珠算教育增添了光辉，更为后来珠心算的诞生奠定了一定基础。据有关资料记载，“三算结合”教学法始创于江西省宜春市第三小学的教改实验。为了解其初创始末，去年11月上旬，我们在会长王世福同志的带领下，     

现代“三算”教育园地 推进学生素质教育

现代“三算”教育园地是珠心算教育创新系列工程,它包括了:(1)成立珠心算培训学校,开展珠算宣传教育,普及珠算科技知识,弘扬祖国优秀文化遗产;举办各类珠心算人才培训;努力提高师资水平。(2)加强“三算”教育宣传,优化外部     

黑龙江省举办珠心算教师初级培训和继续教育培训

<正>2015年1月8日至2月28日,黑龙江省珠算协会先后在齐齐哈尔市、哈尔滨市举办第十四期珠心算教师初级二次培训和继续教育培训,参培教师133名,其中有69名参加继续教育培训,全部为小学和附属幼儿园一线主力教师。本次培训内容是珠心算与数学整合知识,是在首次培训基础上的应用培训,重在学习珠心算教育和小学数学教育有机融合——即整合后的算理算法、教学教法。     

开展“珠心算”教学,使珠算长盛不衰

在电子技术飞速发展的今天,有人认为:“现在电子计算器、电脑已将普及,珠算没有什么用了,该进博物馆了。”珠算界对此也存在失乐感。但是我国实行“口算、笔算、珠算”三算结合教学即“珠心算”,把珠算引入小学数学教学之中,收到了很好的实际效果和社     

怎样把珠心算纳入课堂教学

1990年我的第一轮“三算”实验班毕业考试,数学成绩名列我县城镇小学榜首。这个班课外珠算小组的10名学生由于增加了珠心算的训练,数学成绩在全县城镇小学中遥遥领先。1996年我的第二轮实验班毕业了,由于在三算结合教学中纳入珠心算教学,数学成绩再次居我县城镇小学榜首,并比第一轮实验班的平均成绩高出4.5分。这一轮课外“珠算心算”小组的心算成绩,由于采取第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个     

开展“珠心算”教学，使珠算长盛不衰

在电子技术飞速发展的今天,有人认为：“现在电子计算器、电脑已将普及,珠算没有什么用了,该进博物馆了。”珠算界对此也存在失乐感。但是我国实行“口算、笔算、珠算”三算结合教学即“珠心算”,把珠算引入小学数学教学之中,收到了很好的实际效果和社会效果,引起了全社会、国家教委及全世界的     

试论珠心算教学的“情商”教育

珠心算教育是启迪儿童智力，进行素质教育“重点工程。”它具有早期开发儿童智能，增强儿童感智力、想象力、记忆力等功能。正如中国珠算协会秘书长香德才先生所说：“开展珠心算教育对启迪儿童智力，培养儿童非智力因素，进行素质教育具有重要作用。”小学数学是基础教育的重要学科，能写会算是     

金钥匙

珠算作为我国古代重大发明之一，曾对我国的经济、文化和科学技术发展做出过巨大贡献。在当今信息技术时代，珠算的功能发生了变化，需要我们重新认识它的价值。中国珠算心算协会基于对20多年来珠心算教育实践的调查研究，提出了“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用”的观点。为了总结和认识珠心算促进儿童智力发展的作用，得出客观、准确的结论，使珠心算教育在科学研究的指导下健康发展，在财政部、教育部的支持下，中国珠算心算协会决定设立“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用”的研究课题，对珠心算教育的效果进行严格、规范的研究。     

坚守信念弘扬珠算国粹 致力创新担当传承使命

长期以来,江苏省珠算协会紧紧依靠教育、科研和财政部门等各方面支持．牢记周总理“要告诉下面,不要把算盘丢掉,猴子吃桃子最危险”的教导,深刻认识和理解珠算文化的内涵．始终保持坚守信念弘扬珠算国粹,致力创新担当传承使命的精神状态与追求,在实践中确立了协会工作的两个重点（或者说“两条主线”“两个轮子”）．即“珠算”与“珠心算”,坚持一手抓珠算教育弘扬国粹古为今用,一手抓珠心算教育致力创新传承育人,积极发挥协会的作用。     

怎样在农村开展珠心算教育

珠心算是近年来在笔算、珠算和口算“三算”的基础上将珠算升华到脑算,用脑思维拨珠进行     

“知识经济”时代的“三算”教学中的珠算与珠心算

21世纪即将到来,我国将面临知识经济时代,对三算教学中的珠算与珠心算教育必将面临知识经济的严峻挑战。珠算与珠心算教育改革,珠算与珠心等教育观念的转变,珠算与珠心算教学内容的增减,珠算与珠心算教学方法的革新等一定要适应经济时代的要求。     

珠心算教学要处理好几个关系

在“三算结合”教学基础上发展起来的珠心算是实施素质教育的有效途径,是完善与全面提高新一代公民整体素质的奠基工程。为更有效地开展珠心算教学,实施素质教育,我们认为必须处理好以下六个关系。 一、珠算与珠心算的关系 珠算是珠心算的基础,珠心算是珠算的发展和提高,二者关系密切,相互促进。     

江苏省小学珠心算教育实验2013年春季培训会在南通市召开

<正>2013年3月14日至15日,江苏省小学珠心算教育实验2013年春季培训会在南通市召开。江苏省教育厅、财政厅、珠算协会,南通市教育局、财政局、珠算协会及各市地教研室(教科研中心)、小学数学教研员、小学数学教师代表等近400人参加了培训会。培训会主要内容是进行珠心算教材分析和经验交流。江苏省教育厅基教处处长马斌,肯定了江苏省珠算实践发     

珠心算教育有效开发学生学习潜能的研究

一、课题的提出 珠心算是起源于我国民间珠算而近年来颇受国内外教育工作者重视的一门新兴科学，在相当范围内被人们用于脑功能开发，是提高计算技能的益智项目。江苏省常熟市的珠心算教育实验始于1995年，目前有20所小学、12所幼儿园的6000多名学龄儿童参加学习。几年来的实验证明，凭借珠算基础展开的脑算教学训练，可以有效地启迪儿童智慧，提高学生的记忆力、想像力、注意力等思维品质。1998年，本市按照江苏省珠算协会的统一部署开始确定课题，对珠心算有效开发学生学习潜能进行专题研究，     

坚定信念 狠抓落实 大力促进珠心算教育持续发展

正珠算是中华民族优秀的传统文化,珠心算是以算盘为基础,将珠算的算理算法以算珠的形式内化于脑,形成脑映像进行计算的过程,其普及推广珠心算教育的重大意义是开发儿童智力。浙江大学《珠心算脑机制研究》课题组,通过对比实验测试研究,得出令人惊叹的结论:一是珠心算练习能大幅提升儿童的数学能力,如数学认知能力、运算能     

珠心算教育在幼儿园教育中的开智作用不容置疑

<正>以珠算教育为基础的珠心算教育,传承和接续了珠算的核心价值——计算功能与教育启智功能,历经珠算教育界三十多年的实践探索,已作为一门新兴学科(一件新生事物),在儿童智力潜能开发和数学的启蒙教育上发挥着独特且极其显著的作用。在市场经济和珠算备受排斥的不利环境下,珠心算教育逐渐被幼儿教育、小学教育和社会认可,绝非易事,虽至目前仍有争议,或有不完善之处,那是发展中的问题,绝不是     

探讨珠心算发展教学结构培养跨世纪高素质人才

珠心算教学是小学、幼儿园数学教学领域里的一项重大教学改革，它对于提高一代人素质起着积极作用。中国珠算协会朱希安会长指出：“珠心算教育是一项崭新的社会主义教育事业。珠心算本身就是素质教育，珠心算教育普及过程是全社会对珠心算认识深化过程，也是各级领导、教师、家长和学生不断取得共识的过程”。     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据三算各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算，即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑中形成了映象——脑算盘图。计算者用自己的“脑算盘图”进行加减乘除、乘方和开方等计算。“珠算式心算教育”，是根据“脑算图”的特点与长处，用脑思维拨珠进行计算的一种比较高级的初等数学的教学。     

北京市昌平区举办第二期珠心算教练员培训班

2012年2月7日、4月14日,为加强珠心算教师队伍建设,提高珠心算教育教学质量,进一步扩大北京市昌平区珠心算教学实验范围,推动全区珠心算教育发展,昌平区教委、珠算协会和教师进修学校联合举办第二期珠心算教练员培训班,有41位小学和幼     

关于授予表彰第五届理事会期间先进单位和先进工作者的决定

为鼓励先进,更好地保护传承和弘扬发展珠算文化、推动珠心算教育事业发展,根据第五届理事会期间珠心算教育普及实验工作实绩及贡献,省珠协研究决定,授予表彰齐齐哈尔市等5个市县珠算协会和张姬玉等35名个人,为第五届理事会期间珠协工作先进单位和先进工作者荣誉称号。授予表彰先进单位：齐齐哈尔市珠算协会、七台河市珠算协会、佳木斯市珠算协会、讷河市珠算协会、嫩江县珠算协会。