也谈“理想气体自由膨胀时不作外功”

因为在物理化学的教学中,这是涉及到热力学的基本概念,所以看到樊文涛同志的短文后(化学通报1962年5期62页),也想来谈谈个人看法。在樊同志对问题的分析过程中,似乎存在着两个不够清楚的概念问题,一个是“系统对外作功”,另一个是“系统”的划分问题。在一些书中都明确指出,例如在列昻托维奇著的热力学概论(张厚玫译,高等教育出版社1955年版第3页)里面说:“谈到系统对外物所作的功时,我们指的是为我们所分出的系统施在外物上的力所作的功。当外物有某一确定的位移时,系统作出了功。所以很清     

问题解答

关於铅蓄电池内阴阳极的定名问题。如在王箴著的普通化学(商务出版)第334页及梁宾洪译的普通物理学中第2卷第1分册.231页,均以二氧化铅极为阴极,以铅极为阳极;又在基列耶夫著的物理化学,下卷,第556页,(张志炳等译)及高中课本物理学第三册、第96页,(人民教育出版社)内,以二氧化铅极为阳极,以铅极为阴     

高一化学补充演示实验三则

高中化学甲种本第一册第三章第53页和乙种本上册第三章第46页都有“硫的蒸气能跟氢气直接化合而生成硫化氢气体”的内容,但都没有演示实验。为配合课堂教学,可作硫跟氢直接化合成硫化氢的演示实验。     

有关热力学自发过程及热力学判据的一些看法

“什么是热力学自发过程?”“等温等压条件下以吉布斯自由能下降(△G_(T、P)<0)作为自发过程的判据,是否需要非膨胀功为零(W′=0)作为前提条件?”“热力学的判据究竟是如何推导而来的?”……这些问题是许多学生学习物理化学热力学第二定律时十分关注的问题。现有的各     

关于“铁和它的化合物”一章教材的两个意见

(一)高中化学课本第三册(周芬等编译,1955年3月第二版)第141页:“在高温时,铁能和水起反应而置换出氢: (高温) 2Fe+3H_2O?Fe_2O_3+3H_2↑”同书第152页:“铁烧红后立即放入水内,就有氧化铁生成,它成薄层蒙在铁的表面上: (在高温下) 2Fe+3H_2O?Fe_2O_3+3H_2↑”在高温时,铁和水作用置换出氢是没有问题的,有“氧化铁”生成,未知何所根据?不知是否根据苏联列夫钦科(В.В.Левченко)等所著十年制中学8—10年级所用的化学教科书原本,因手头没有这书,无法查对。查前东北高中化学教本第二册第142页:“在高温下,铁与水作用而放出氢:     

功、热概念新论介绍

功、热的定义在通常的教科书中已有定论。物理化学中主要考虑膨胀功的计算，在可逆过程中，有δw=pdv(1)w=∫v1^v2pdv(2)符号“δ”表示不是全微分。在可逆过程中p、w为体系的值，并可沿着体系变化途径给出积分。对于不可逆过程只有两个特殊情况可以计算功值。     

非揮发性溶質稀薄溶液的沸点上升和冰点下降的热力学

一般物理化学教科书中用热力学方法推导沸点上升和冰点下降的经验公式时,常采用克拉珀龙(Clapeyron)方程和拉乌耳(Raoult)定律结合的方法来推导出该两公式。共同的特点是假设了克拉珀龙方程适用于非挥发性溶质的稀薄溶液。克拉珀龙方程是讨论纯物两相平衡的。这个假设是否合理是值得研究的。再者,将适用条件不同的方程和定律联合使用,稍一不慎,就会导致错误。如在张江树主编“物理化学与胶体化学”,上册,232页上推导沸点上升公式时写道     

初中化学课本第五章“水 溶液”的参考资料

一、本章教学法方面的参考资料: 1.苏联中学化学教学法(第二分册),奚尤什金著,王世显等,译第121页到141页。 2.初中化学课堂教学计划,叶果尔金著,译第67页到81页。 3.初中化学“水和溶液”的教学法符绶玺等写,化学通报,1955年1月号第44页。请注意上述三种参考资料所提到的教材系统和内容与现行课本不尽相同,但其中许多具体部分还是有很大参考价值的。同时,现行课本的教材对水和溶液在工农业上的应用讲得较多,上述三种参考资料却不够重视,在参考时     

对Na_2O_2与CO_2反应的验证

Na_2O_2与CO_2气体的反应在高师教材(见北师大等编《无机化学》下册652页)和(中学教材(见高中化学上册86页)都列出了反应方程式。但怎样验证这个反应不仅中学教材没有介绍,而且高师实验教材(如北师大等编《无机化学实验》)也未提及。由于这个反应能产生氧气,所以在防毒面具、高空飞行和潜水艇中用作二氧化碳的吸收和供氧。学生对这一     

高二化学“氮和磷”章教学参考资料摘要(下)

(八)硝酸的工业制法 [1]硝酸工学,阿托罗先科等著,商务印书馆出版。 [2]普通化学工艺学,第一卷下册,沃里福科维奇等著,化学工业出版社出版,第十二章“硝酸的生产”第411—447页。     

高一化学“化学基本概念和基本定律”、“无机物的分类”两章教学参考资料摘要

1.有关原子-分子论的演示实验普通化学课堂实验,波洛西恩著,高等教育出版社出版,第11页—17页。 (l)溴蒸气在空气和氢气中的扩散因为液态溴(沸点59℃)容易挥发,发出棕色的蒸气,所以能利用来说明气体的扩散。把溴置于不同密度的介质中(空气和氢气),能观察到溴蒸气的不同的扩散速度。 (2)氢气经过多孔筒的扩散这个实验能清楚地表明:气体系由经常处于运动状态的分子所组成,分子的运动速度随气体的种类而异,所取的气体密度愈小,运动速度愈大, (3)溶液中的扩散液体中分子运动的证据:把     

给质量守恒实验加几个“注释”

义务教育标准实验教科书《化学》(九年级,上册,2006年4月第2版,人民教育出版社)第91页图5—2“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”和第92页图5—5“镁条燃烧”,是支撑质量守恒定律的2个重要实验。不要以为这个实验简单,最近许多实验者反映,Fe与CuSO4溶液的反应速度很慢,CuSO     

“近代物理化学教学讨论班”在复旦大学举办

受国家教委委托,复旦大学化学系于1987年7月5日至7月25日举办了“近代物理化学教学讨论班”。来自全国24个省市47所高等院校(重点院校18所)的教师参加了学习和讨论。讨论班共开设了“表面化学”、“量化原理(包括群论和计算方法)”、“微观反应动力学”、“不可逆过程热力学”等四门专题课及“快速反应动力学常数测定”、“表面能谱测功函数”、“四极质谱测表面吸附”、“色谱法测热力学常数”、“红外光谱测分子结构参数”、“核磁共振”、“真空紫外光谱”、     

气体节流膨胀过程的热力学分析

探讨气体节流膨胀过程中的熵(S)的变化,指出任何气体的节流膨胀都是熵增过程,并且是不可逆的。在此基础上,讨论和总结了节流膨胀过程的全部热力学特征。     

枪虾攻击过程的物理化学原理辨析

枪虾通过闭合大螯喷出高速水柱,发出巨大声响以击昏猎物进行捕食,过程中伴随发热发光现象。本文利用物理化学原理,对枪虾的攻击过程进行了系统分析,通过计算螯闭合时产生的动能,利用气泡平衡计算的膨胀功和热能的比较,利用能量守恒原理、绝热过程近似等方法,从理论上解释了气泡的形成过程,并计算了气泡破裂时残存气体的体积和其所能达到的温度,确定了枪虾激发所释放出的能量的耗散途径,较好地解释了枪虾攻击过程中发生的物理化学现象。     

“卤素活动性比较”演示实验的改进

高中化学(甲种本)第一册第24页和高中化学(乙种本)上册第18页都有“卤素各单质的活动性比较”的两个演示实验,用来说明氯能置换溴和碘及溴能置换碘。这两个实验操作并不复杂,效果一般也较明显,但教师必须在课前预备好新制的氯水和溴水,否则实验效果就有问题;同时,由于溴和碘在水中的溶解度小,所以只好选用汽油作溶剂才易于观察比较,这样所观察到的并不是单质的嗅和碘,而是它们的溶液。     

关于铜极和锌极组成的原电池的命名

在物理化学教学中对于Zn|ZnSO_4|CuSO_4|Cu这种电池有的教师讲为丹聂尔电池有的讲为雅可比电池,同时在几本苏联译本的物理化学书中也是不一致的。如物理化学及胶体化学上册(周念祖,李存朴译),物理化学及胶体化学下册(虞宏正等译)中皆称为丹聂尔电池。而物理化学下卷(张志炳等译)物理化学     

关于相规的推导法的一点补充

(一)相规的通常推导法在一般物理化学教科书中,相规的叙述和推导常常是这样讲的:(参看例如(1)Киреев,物理化学,中译本294-5页,(2)Мооге,物理化学,101-2页) 相规的叙述热力学体系在平衡状态时的自由度(f)等于它的独立组份的数目(h),减去它的相的数目(Ф),再加上2(不考虑表面张力和外界的电场、磁场、重力场等影响)。如果用数学式来     

翻译教材要正确地运用语言规律

编辑同志: 学完了B.H.阿列克谢耶夫著、黄仕永等译的重译本“半微量定性分析”以后,觉得这本书内容丰富、新颖、思想性强、系统性也很完整;只是在运用科学语言上发现某些字句不够通顺,或者含意不够明确。因此,仅把在第四、五两章中发现的部分上述现象提出作为参考。如不正确,尚请批评与指教。 (1)在解释盐类沉淀溶解过程的图解时提到“反应中生成的弱酸HA,虽然离解虔极小,但仍能离解,而把A~-离子归还到溶液中。”(166页)     

电极电位——一个名不符实的概念

在电化学中,电极电位是个很基本的概念,但是由于它的名称不够确切,因之很多学生对它误解,而大多数的物理化学教科书对它的介绍也不够妥当。例如在南京大学物理化学教研组等编的“物理化学”,下册486页上写道“……任一电池的电动势都是两个电极电位的代数和,但是到目前为止,我们还没有实际的方法来测定单电极电位(亦称半电池的电位)的绝对值,因为实测的电动势,总是两个半电池电极电位的和。但是这个困难并不影响到对电动势的计算,因为事实上我们用不到知道电极电位的绝对值。只需任选一个电极作为标准,指定其电极电位为零,然后求其他电极电位的相对数值就可以了。”上面这样的讲法很容易使读者