发展计算机教育的若干问题

发展计算机教育是教育领域的一场深刻变革，作者对发展计算机教育的目的，意义、基本理论，计算机化自适应测验的先进性，发展计算机教育的注意点等若干问题进行了研讨，提出了自己的见解。     

借助现代教育技术开展计算机专业课程的互动式教学

以现代教育技术为着眼点，论证在多媒体网络教室开展互动式教学的最佳可行性，并例举了在现有条件下利用现代信息技术尝试互动式教学的几种方法，以期抛砖引玉。     

关于我国教育信息化问题的若干思考

大力促进和加强我国教育信息化,既是信息时代社会经济发展对教育提出的要求,又是教育事业生存和发展的必然选择.推进教育信息化是国家教育信息化的基础,只有根据教育信息化建设的实际,积极探索教育信息化建设发展之路,才能促进国家整体教育信息化健康、协调地发展.     

关于我国教育信息化问题的若干思考

大力促进和加强我国教育信息化 ,既是信息时代社会经济发展对教育提出的要求 ,又是教育事业生存和发展的必然选择。推进教育信息化是国家教育信息化的基础 ,只有根据教育信息化建设的实际 ,积极探索教育信息化建设发展之路 ,才能促进国家整体教育信息化健康、协调地发展。     

双因子模型下CAT测验优化设计及其效果验证

在2种传统的BCAT测验设计的基础上,提出了4种新的BCAT测验设计,并采用国际上通用的Monte Carlo模拟实验的方式,从被试能力参数估计精度、题库使用的曝光率及测验的效率等3大指标来验证新开发的4种BCAT测验设计,再与传统的BCAT测验设计进行比较,以验证该文提出的4种新的BCAT测验设计的科学性、效果及优势.最后,对BCAT测验设计在实际应用中的选用提出了具体的意见与建议,以供实际应用者参考及借鉴.     

未来测验新趋势——计算机自适应测验

介绍了计算机自适应测验（CAT）的基本原理及优越性,指出它可以解决传统的纸笔测验自身无法解决的弊端,能够快速准确地估计出被试的真实水平,极大激发被试的考试动机,真正实现因人施测.     

认知诊断计算机化自适应测量技术在心理障碍诊断与评估中的应用

以现代测量理论为基础,该文尝试将认知诊断与计算机化自适应测验2项新技术应用于心理障碍(抑郁症)的诊断与测评,一方面探讨新技术在抑郁症诊断中的科学性与合理性,另一方面开发基于认知诊断计算机化自适应测验技术的抑郁症测评工具(简记为CD-CAT-D).研究共调查被试2492人,经大样本数据标定及测量学指标筛选,题库最终保留1...     

计算机多媒体和互联网在化学教育中的应用

21世纪,人类正迎来信息时代,目前以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术迅速发展,正在改变着人们的生活、学习方式,这种影响已开始深入到大、中学课堂.在化学课堂上,教师越来越多地使用现代信息技术.在此介绍了计算机多媒体和互联网在化学研究、化学教育及化学信息处理等方面的应用.     

计算机辅助外语教育的研究

面临着外语教育的发展，传统教学方式已经无法满足外语教学的需求，而计算机辅助教学方法，可以有效解决哑巴英语和应试英语的弊端，通过课堂合作／协作学习、网络协同、自主式学习、虚拟现实学习和远程教学等模式将学生作为学习的主体，全面加强外语教育。     

基于抽样原理的计算机化自适应测验选题策略

沿用曝光控制因子的同时,基于抽样原理,引入区分度分布因子,按区分度的分布情况来选取测验中的项目.以lna～N(0,1)为例,Monte Carlo模拟结果表明:该方法在估计精度、效率和安全性等指标上表现得比较优异.     

计算机与体育教育

计算机教学对体育教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面都起着十分巨大的作用，计算机应用与体育教育主要有三个方面：一是利用计算机进行体育教学，二是利用计算机辅助训练，三是教师的综合素质。     

自动控制区分度作用的选题策略研究

沿用引入曝光控制因子的CAT选题策略中所提出的曝光控制因子,同时将定长测验的测验长度以及不定长测验中被试累积信息量加入到新选题策略中,提出了在不分层的条件下自动控制区分度作用的选题策略.蒙特卡洛模拟结果表明:新方法在项目调用均匀性、测验效率等评价指标上效果均较为理想.     

计算机多媒体和网络技术在我国教育中的应用前景

论述了计算机多媒体和网络技术对教育的影响以及实际应用中面临的困难和问题，并对其应用前景作了简述。     

计算机多阶段自适应测验的组卷方法

计算机多阶段自适应测验(MST)实施的关键是成功组建多个满足测验规范(即统计和非统计约束)的平行测验(或称测验面板),自动组卷(ATA)为实现测验平行提供了可能.现有的MST组卷方法研究主要包括以下几种:1)基于线性规范算法的组卷方法; 2)基于启发式算法的组卷方法; 3)基于蒙特卡洛算法的组卷方法; 4)基于在线组卷的方法.该文讨论这几种方法的优缺点并进行比较,同时指出未来可进一步改进这种方法并开发基于认知诊断测验的自动组卷方法.     

计算机多媒体技术与现代教育教学

随着社会的发展,科技的进步,多媒体技术开始融入教学环境中,并对传统的教学模式和教学方法形成了巨大的冲击.在这种境况下,如何利用新技术为教学服务,如何在现代信息技术的条件下抓住机遇对传统教学方法做出与时俱进的革新,就成了现代教学方法改革的重要课题.文章从计算机多媒体技术在教学的优化作用、课件的制作以及应用三个方面进行了论述.     

计算机多媒体技术与现代教育教学

随着社会的发展，科技的进步，多媒体技术开始融入教学环境中，并对传统的教学模式和教学方法形成了巨大的冲击。在这种境况下，如何利用新技术为教学服务，如何在现代信息技术的条件下抓住机遇对传统教学方法做出与时俱进的革新，就成了现代教学方法改革的重要课题。文章从计算机多媒体技术在教学的优化作用、课件的制作以及应用三个方面进行了论述。     

计算机化自适应测验技术在情绪智力智能测评中的初步应用——基于项目反应理论

在项目反应理论(IRT)框架下,采用计算机化自适应测验技术实现对情绪智力的智能测评.基于IRT系列分析(含单维性检验、模型拟合检验、局部独立性检验以及项目质量分析),构建了符合IRT测量学要求的情绪智力测评的题库,并以此为基础探讨了计算机化自适应测验技术在情绪智力智能测评(CAT-EI)中的应用.实验结果表明:(i)CAT-EI相关算法具有较高的参数估计精度,同时具有较理想的测量信度和效度;(ii)CAT-EI可使用较少的题量(M_ean=9.88题)达到使用整个题库(67题)的测量精度,它一方面能做到减轻被试的测试负担,另一方面实现了对情绪智力高效、快速、准确的智能测评.总之,该研究为实现对情绪智力智能测评提供了一种新的测量技术支持.     

第2届国际计算机新科技与教育学术会议

第2届国际计算机新科技与教育学术会议（The 2nd International Conference on Computer Science ＆ Education（ICCSE2007））于2007年7月25-27日在中南财经政法大学国际学术交流中心召开。本次会议是由中国高等学校计算机教育研究会主办，中国中南财经政法大学承办，IEEE新加坡自动控制分会、美国弗吉尼亚大学、     

基于IRT的一种计算机化自适应测验的选题方法

传统的纸笔测验无法有效地满足全部被试的能力估计的要求，计算机化自适应测验（CAT）能够不断根据被试的作答来估计其能力，并抽取与此能力相适应的项目来，选题是CAT的关键．先介绍了CAT的概念和原理，然后借助项目信息函数重点研究了一种CAT的选题方法．     

计算机对现代教育的影响

信息高速公路、多媒体计算机辅助教学对教育内容、教育的方式方法、教育机构和教育观念，以及教育的效果将发生重大影响。研究信息技术的教学应用将是教学研究的重要课题。