扑克牌游戏在珠心算教学中的运用

<正>游戏是儿童认识世界的途径,它能够激发孩子潜在的创造力和竞争力。把珠心算与游戏结合起来,并运用于教学中,不但可以满足孩子们爱玩的天性,让孩子们在玩的过程中学习珠心算、爱上珠心算,更能使孩子们体会到"珠心算好玩"的乐趣。由于一年级珠心算教学开始是以珠算为主,珠算技能的习得需要重复多次的训练,才能达到熟练,所以学生容易感到厌倦,进而     

珠心算能力在语文课中的正迁移

<正>我担任珠心算实验班级的班主任,已经有一年的时间了,看着孩子们在珠心算学习中逐渐成长,变得越来越聪明,我心里十分欣喜,同时也感受到珠心算教学过程中形成的各种能力在各科教学中的巨大作用,尤其是在语文教学中,看似学文和计算没什么联系,但是孩子们的能力却在语文课堂上悄悄地显现出来。一、生字记忆方面在一年级的语文课文中,每一课的生字一般都有     

“破五减”教学设计及思考——让学生经历珠算方法的探索过程

正【课前思考】"满五加和破五减"是珠心算"10以内加减法"中的重点和难点。由于这一难点的突破与否,将直接影响后一阶段的教学,因此它被形象地称为"过5关"。最初,我试图在一节课教学中完成"-1、-2、-3、-4"所有破五减的类型,然后一起发现、总结得出破五减的口诀"减5加凑"。如果仅仅是训练技能式的教学,一节课40分钟是可以做到的。但由于一年级学生好动、注意力持续集中的时间比较短的特点,因此,我想要让学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面也能得到进步和发展。基于这样的思考,我进行了如下教学设计。     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课 题规律与归纳 适用年级初中一年级 学 期2005-2006学年度第一学期 训练目的 通过对几种简单、特殊的情况进行分 析,从中发现规律,并利和规律解决问题．     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题等积变换适用年级初中二年级学期2003～2004学年度第二学期训练目的1.通过等积变换,进一步训练逻辑推理能力. 2.利用面积变换,证明几何图形的其它性质.     

孩子学了珠心算 学习起来很轻松

我的儿子叫王昕瑜，今年8周岁，上小学三年级，他从5周岁开始学习珠心算，已经整整四年了。上幼儿园的时候，家长们就开始给孩子们报各种各样的兴趣班，为了让孩子在将来的数学学习中轻松一些，我带他去了晋中市奥格心算园，让他开始学习珠心算。当时的目的只是想让孩子能熟练日常的计算。增强他对数字的敏感性。     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题因式分解适用年级初中一年级学期 2005-2006学年度第二学期训练目的掌握因式分解的几种特殊方法—配方法、换元法、拆添项法和双十字相乘法,并能利用因式分解解决问题.     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题面积计算适用年级初中二年级学期2003~2004学年度第一学期训练目的     

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课题完全平方数适用年级初中二年级学期2003～2004学年度第二学期训练目的     

怎样储蓄最合算

这天,老歪老师发现庄库、贝卡和大笨猫梅干莱在玩耍,无所事事。于是,他决定考考孩子们,让孩子们学点知识。老歪老师于是把孩子们都叫过来,说道：“孩子们,我来考考你们,好吗？”三个人同时回答“好”。老歪老师想了想又说：“算了,还是算了吧,我看你们都回答不了这个问题……”三人一听可不依了。     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题抽屉原理适用年级初中一年级学期2005-2006学年第一学期训练目的能够运用抽屉原理解决问题,通过解决问题的过程,学会构造“抽屉”。典型范例例有一个圆心任意作992条直径,它们与圆共有1986个交点,在每个交点分别填写     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题因式定理适用年级初中一年级学期 2005～2006学年度第二学期训练目的 (1)了解并掌握因式定理的内容,会利用因式定理进行多项式的因式分解． (2)培养学生恒等变形的能力,提高对代数的学习兴趣．典型范例     

怀念杨武之老师

杨武之老师是使我受益很多的一位老师，也是我非常敬重和经常怀念的一位老师．１９４３—１９４４这一学年我在昆明联大附中读中学六年级．学校的全称是西南联合大学师范学院附属中学，现改名为云南师范大学附属中学．联大附中实行六年一贯制，中学六年级相当于高中三年级...     

浅谈高三数学总复习中关于能力的培养

高三年级结束新课以后总有一段较长的复习时间,我认为这种复习是必要的,它不仅是中学(主要是高中阶段)所学内容的复习巩固与深化,而且是在掌握知识的基础上对于能力的训练和培养。所以这段时间是十分重要和宝贵的,任务也是十分艰巨的。 能力首先要有知识作为基础。知识面广而     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题整式除法适用年级初中一年级学期 2005-2006学年度第二学期训练目的 1．掌握多项式除以多项式的基本方法——竖式除法． 2．进一步培养学生的整体意识．提高学生利用整式除法的知识解决相关问题的能力．     

穷儿早当家,圆锥须努力

正六年级1班的数学博主信息六年级1班加为好友打个招呼发送信息博客公告写数学博客当数学大王。本博所有文字和图片,版权所有,谢绝使用非要使用,与刘老师联系。^_^最新博文穷儿早当家圆锥须努力最新评论……今天上午的课间,张知阳拉着我向高原峰请教了一个关于最近大热的圆锥问题,还吸引了好几位同学一起参与讨论。张知阳的问题是:"一个圆锥和一个圆柱底面积和体积都相等,如果圆柱高12厘米,那么圆锥的高是多少?你是怎么想的?"     

长假复习二十天

正06月17日17:01:29如果现在低年级同学问我,六年级有什么特别的地方,我要告诉他们,那就是:一直一直一直一直在复习!六年级下册数学课本的后半段都是在复习一年级到六年级的内容。从这个月一日起到今天,我们都是在上复习的课。一天到晚地复习、做练习,实在让人烦。     

北京数学奥林匹克学校课堂实录

课题条件等式适用年级初中一年级学期 2005～2006学年度第二学期训练目的掌握条件等式的证明方法．渗透转化的数学思想方法. 典型范例例若a、b 、c全不为0,且a 1/b=1,b 1/a=1．     

浅谈珠心算对提升小学数学教学质量之策略

<正>小学数学教学中强调数形结合,让学生从直观上体验数学理论。珠心算就从一个侧面解决了小学数学教学中这一重点难点。把珠心算与小学数学内容融合在一起进行教学,不但能够提高孩子们的计算速度,还能更好地完成数学教学任务,促进数学教学质量的提升,进而挖掘学生的潜力,促其综合能力得到全面提升。学习珠心算的最终目的在于开发儿童智力潜能。多年来,我始终坚持将珠心算与数学教学有机融合,每次质量检测,我所带的班级数学成绩,均在80分以上,     

“握手问题”的举一反三

<正>问题(苏科版七年级数学上册,第92页,第11题)3个朋友在一起,每两个人握一次手,他们一共握了几次手?4个朋友在一起呢?n个朋友在一起呢?解法一3个人(假设为甲、乙、丙)在一起,则甲要跟乙和丙握一次手,共握手2次,乙只需要跟丙握手1次,所以,握手次数一共是2+1=3次;