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正上世纪九十年代初我校就进行珠心算教学实验,主要是社团竞赛型的。从2015年秋季,我校新招一年级200名学生全部进入普及实验。通过两年实践,探索出一条珠心算普及教学之路,即构建"点线面"的教育教学管理模式。一、践行"点线面",促进学生成长(一)面:开展普及教育,实施"五一"模式1.搭建平台,重点投入。学校高度重视珠心算教学 相似文献
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我们七台河市新兴区是全省第一个普及珠心算教育的实验区,是2007年3月起步.从小学一年级开始逐年推进到五年级,截止目前,全区在校小学生5000余人全部接受珠心算教育。同时,全区民办幼儿园3000余名幼儿和1000余名在校幼儿班儿童也全部接受了珠心算教育。先后举办四期教师培训班,每期分三个阶段集中学习培训,合计学满360课时,全区已有629人获得珠心算教师培训证书.80%的教师和领导参加了培训。累计投入近百万元教学经费,校校建立题库、配置印刷机。 相似文献
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珠心算教学实验是教学改革百花园中一株耀眼的奇葩。它在实施素质教育,培养学生创新精神等方面,起着不可估量的作用。现就绥化市振兴小学珠心算教学实验开展情况简介如下: 一、基本概况 在绥化市教育科研所的指导下,振兴小学于一九九八年八月,在新一年级三个教学 相似文献
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苏州工业园区星海小学从2012年9月起成为江苏省首批珠心算教育实验学校。目前我校在一至三年级36个班级全面开展珠心算教育实验,参与实验的学生近三千人。 相似文献
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我校地处银南六盘山地区,从1985年开始搞“三算结合”实验,到90年代中期引进“珠心算”,已走过了17个春秋。由刚起步的一个班50名学生,发展到现在全校33个教学班1936名学生,全部开展了珠心算教学。我们坚持“第一课堂打基础,第二课堂出人才;先普及后提高,在普及中抓提高”的原则,大力推广珠心算,把我校办成山区特色学校。 相似文献
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正从2015年秋季起,海安县曲塘小学新招一年级200名学生全部进入珠心算普及实验,目前一到三年级600多名学生晋升为省级实验。在实践研究中,我们遇到过困惑,在困惑中思索,思索中前行。困惑一:如何突破心算瓶颈,打通普及之路心算,对于未接触过珠心算的人来说,神,太神了。"我们还没看完,孩子就算出了结果 ,怎么算得这么快 相似文献
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在实际教学中学生通过动手拨珠,把算盘"印"在大脑中,运用意念进行"拨珠"计算。这种特有的计算方式极大地提高了运算的速度和准确率。近些年来对珠心算作用的争论一直未停止过:有人叫好,有人则视其为倒退。笔者于2003年9月开始参加了珠心算教学活动,在几年的实践中深切感受到了珠心算对学生发展的巨大作用。 相似文献
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上网搜索发现,目前参加人数较多、规模较大的国内外计算类比赛通常有三种:一是计算比赛,即任何计算工具、方法均可使用的比赛;二是珠算比赛;三是珠心算比赛。尽管后两种看起来不同,实际是通用的,即采用珠算或珠心算均可。无论哪一种比赛形式,优胜者都是运用珠心算的选手,而这些优秀选手中女性占了大多数。这是为什么呢?让我们共同来探讨这一问题。 相似文献