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“实验化学”模块教育价值分析与教学尝试——以苏教版《实验化学》为例 总被引:1,自引:2,他引:1
在分析"实验化学"模块教育价值的基础上,探讨"实验化学"模块的教学方法,并从教材、教师、评价等视角说明在教学过程中存在的问题及其对策。 相似文献
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化学实验是传递知识,培养能力,形成价值观的重要载体。充分挖掘化学实验内涵,能增进学生的求知欲,提升学生的思维品质,强化学生的探究意识,丰富学生的情感体验。 相似文献
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例谈化学课堂上教学情景的创设 总被引:2,自引:0,他引:2
化学课堂教学倡导教学情景的创设,这具有多种意义。如何创设教学情景,怎样的教学情景更具有教育教学价值?本文结合具体的教学案例进行了分析阐述。 相似文献
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习题教学是化学教学的重要组成部分。但现今的习题教学存在着量大重复、教师讲评方法刻板、学生解决方式单一等缺点。有效整合习题教学与探究实验,可以提高习题教学的效率,更好促进学生发展。 相似文献
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基于师范生专业能力提升和化学教学论实验教学存在对学生实验研究能力、创新能力和教学能力培养不足的现状,实施教学变革研究。通过开展以疑难实验为主题的研究性设计和实验教学活动,提升学生教学研究意识和能力,并在实践中全面提升师范生专业能力。 相似文献
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手持技术已渗透到高中化学新教材中,近年来被广泛地应用于部属师范院校和发达地区的中学实验教学中,但在河南省高校和中学的应用还为数不多。从2010年开始,经过准备、训练、论证,于2012年3月将手持技术实验列入师范生的"化学教学论实验"课程中,使师范生为未来的化学教学做好准备。并从6个方面进行了调查分析,结果表明,对师范生开设手持技术实验是必要的、可行的。 相似文献
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以苏教版《化学1》“胶体”的教学为例,分析化学概念的教学中怎样创设实验情境,将微观世界的变化以宏观的现象展现出来,促进学生对化学概念的理解。 相似文献
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探讨"实验化学"教学的有效性,合理组织教学,合理取舍实验内容,改进实验流程,适当安排连堂课,开放实验室,积极开发化学实验教学资源,进行研究性学习。 相似文献
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在非化学专业基础无机和分析化学实验课程多年的教学和管理中,对教师的教学状况、教师队伍的培养和发展,学生实验前的准备、实验过程、实验后的情况等开展调查研究,进行了一些实践创新的探索,取得了一定的效果。 相似文献
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将北京市某示范高中高一年级学业水平层次相同的96名学生分成2个数目相同的样本,即参加了一学期化学探究性实验选修课(有经历)的和没有参加(无经历)的学生。利用自编量表和测试题,测试结果显示:有经历者解决问题能力高于无经历者;2类学生在问题解决前的表现相差不大,而在问题解决的中、后期,有经历的学生平均分逐渐明显高于无经历的学生;2类学生在设计解决问题的过程中,有经历的学生在整体思维、过程调控、能力表现等方面明显优于无经历者。表明化学探究性实验经历对学生问题解决能力具有重要作用。基于此,从学校、教师、学生等3个方面提出了相应的教学策略与建议。 相似文献
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论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在“化学教学论实验”课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程。研究结果表明,论证教学可以显著提高化学师范生的科学论证能力,并提高化学实验课程的学习兴趣。 相似文献