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《国际物理教育通讯》已正式创刊发行。由于它能准确地传递国际物理教育信息.及时地介绍和推荐各国物理教育的先进思想、方法和手殷等,它将对我国物理教育及改革产生深远的影响,它是我国物理教师及有关工作的良师益友。 相似文献
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杨振宇说“物理应该是有血有肉的.应该是与生活、与实验、与应用息息相关,应该是充满时代气息的全新的物理.一句话,应该是活的物理技术物理的生命力在于它可以不断地从日新月异的技术变革中汲取营养.因此,技术物理教育要面向实践,要面向科技前沿. 相似文献
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物理实验是物理教学的基础,因此物理实验研究是物理教育研究的重要组成部分.本文在对学生物理学习的认知过程进行分析的基础上,根据不同认知过程探讨物理实验研究的思路. 相似文献
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本文基于ETA物理认知模型(即完整的物理认知由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知、应用物理(Applying Physics)认知构成)分析物理课程思政教育的内涵,指出其核心是物理认知能力培养,包括认知模型的构建、物理方法的训练、物理精神的养... 相似文献
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蒋华莉 《国际物理教育通讯》1998,(22):26-28
在20世纪,特别是20世纪的后期,科学技术取得了突飞猛进的发展,它深刻地变革着整个世界和人类生活的面貌。这其中,很多是与现代物理的发展分不开的。而目前基础物理教材陈旧,21世纪的新教材还在编写和试用之中,肩负跨世纪教育重任的高师物理教育专业的学生迫切需要充实现代物理知识。 相似文献
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1引言
物理学是自然科学的基础学科.物理教育不仅要使学生理解物理规律,发展物理能力,更重要的是培养他们的科学思想与科学方法,形成良好的科学精神与科学品质,树立正确的科学道德与科学态度. 相似文献
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本文从教学实际出发,针对少学时物理课程的特点,认为应在物理内容系统性的基础上,以专题的形式介绍新知识,要强调物理思想、物理方法的教育,要重视学生分析能力、创造能力的培养。 相似文献
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在传统的物理教学中,教师总是习惯于把物理规律的演绎过程和正确结果一步一步地传授给学生,把教学的重点放在知识的理解和应用上.这种作法似乎是无可非议的.然而,从现代教育的角度看,它忽略了一个非常重要的问题——应当重视对学生进行物理学习的“挫折教育”. 相似文献
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2006国际物理教育研讨会已于8月13~18日在东京隆重召开.本次会议由国际纯粹物理与应用物理学会(I UPAP)、日本物理学会、日本应用物理学会、日本物理教育协会以及英国促进委员会联合举办,日本物理教育学会承办.法国、斯里兰卡、南非、印度、中国、加拿大、古巴、英国、韩国、巴 相似文献
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物理学是一门基础学科,物理教学是集知识性、科学性、实践性、趣味性于一体的创造性劳动的结晶.物理课堂教学是进行创造教育的主阵地,因此,在教学中,应充分应用这一主阵地,为21世纪培养出创造型人才. 1 注重物理学史教育,启发学生创造意识在物理教学中结合物理学教材,通过对观察、体验、实验等内容以及物理科学研究方法的挖掘,有机地介绍一些物理学史,如:瓦特由水沸腾时水壶盖的振动现象受到启发发明了蒸汽机;牛顿由苹果落地发现了万有引力定律;伽俐略看到教堂天花板上挂灯的摆动提出了“摆的等时性”等,通过物理学史的教育,使学生认识到 相似文献
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世界范围的经验表明,学校里的物理教育普遍存在危机,这反映出目前的物理师资教育是有缺陷的。为了解决这种危机,我们在多特蒙德大学进行了研究,并作了改革物理师资教育的实验,本简单地介绍我们的理论和实践。 相似文献