问题解答

问:有的书上说伏打电池的铜极上带阳电,有的说带阴电,到底那一种说法对? 答:伏打电池是最早的一种原电池。原电池是利用化学变化产生电流的装置。伏打电池是由锌片和铜片放在稀硫酸溶液中所构成的。如图1所示。     

重力加速度的测量

测量重力加速度的方法很多,在此介绍一种测量重力加速度的简单方法,供参考。实验装置一摆长为l的单摆,下端系一钢球D,上端固定在O点,在A、B两处分别用支架(图中支架未画)固定一具有铁心的电磁线圈,两线圈并接在直流电源E上,在两电磁线圈支路上分别串联一可变电阻R_1和R_2,两电磁线圈用一个总开关K控制。整个装置如图中所示。另外再准备一厚的扁平钢片C,在钢片的一侧贴上一张复写纸,在复写纸上面再贴一张白纸。实验方法和原理实验时按图示接好电路,闭合总开关K,再适当调整R_1和R_2的大小,让钢片和钢球分别被两电磁铁吸引住,然后在钢片的白纸上记下与图中O点的     

断电自感实验的延伸

全日制普通高中物理第2册第205页的断电自感实验,电路如图1所示,灯泡A和带铁芯的线圈L并联在直流电路中.接通电路,灯泡正常发光.断开电路,这时可观察到,灯泡没有立即熄灭,而是很亮地闪一下.这是由于电路断开的瞬间,通过线圈的电流减弱,穿过线圈的磁通量减少,因而在线圈中产生感     

全电路欧姆定律演示实验的改进

根据高三物理课本中图57所示的方法来进行演示全电路欧姆定律的实验,是很难得到预期效果的。其主要原因在于: (一) 由于伏打电池的极化现象不容易用去极剂完全消除,因而在实验中经常出现电动势降低和内电阻增大的现象。 (二) 由于伏打电池的局部作用,锌板溶解很快,溶液里锌离子浓度急剧增加,实验中电动势也要逐渐降低。     

电池实验

1 新旧电池实验 当手电筒的电池耗完电不发光(或发微光时),让学生将其中一节换为新电池,新旧混用,发现灯泡并不比原来亮多少,这说明新电池的电能被旧电池在通电过程中耗掉了.因为旧电池内电阻已变的很大,所以手电不亮.故新旧电池混用是对新电池的一种浪费.     

气体放电与等离子体显示屏

节日里，用一些灯泡安放在建筑物边缘上，入夜时将它点亮，就可以显示出建筑物的轮廓．要想显示建筑物的细节，应该在建筑物上装更多更小的灯．车站，街道上的广告牌，电子仪表上的一些显示器，一些大屏幕彩色电视机，也是用灯泡来显示文字和图像的，不过这些灯泡应该做得很小，这样图像看起来细腻．一幅图像是由无穷多的点组成，如果每一点的明暗和色彩都用一个灯泡来显示，那就需要无穷多的小灯泡．这没有必要，因为人眼瞳孔对光的衍射限制了眼睛的分辨率，也就是说，它会将小到一定距离的一些点看成一点．在图像处理中通常将图像分割成有限多个微区，这样一个微区称为像点或像素（pixe）．在等离子体显示屏中，是用红、绿、蓝三种颜色的三个小灯在发光强弱（或灰度）上作适当配合就可显示出图像在那个像点处的色彩．我们怎样来实现呢？     

用盐水电池作全电路欧姆定律演示实验

关于用伏打电池和蓄电池作全电路欧姆定律演示实验方法,康风佩、赵廷壁、李传玺、孙绍河等同志都作了较详尽的介绍(见本通报1963年第2、4期).为了适应农村中学条件,我在学习他们经验的基础上,用盐水电池也较精确地作出了这个演示实验,在教学中收到了令人满意的效果.现将我的做法介绍如下.     

断电自感实验研究

在断电自感实验中(实验电路图参见图1),开始时开关S闭合,小灯泡D以一定的亮度发光.当切断开关时,看到小灯泡先是猛然一亮,然后逐渐熄灭.然而要想使小灯泡在断电瞬间出现闪亮现象是有条件的,一般认为,要求流过小灯泡的感应电流大于原来的稳恒电流.但这是不够的,我们通过用计算机接口对该实验进行采集处理,如图1所示,发现该实验还有些问题值得研究,希望与同仁们讨论.     

谈谈灯泡的亮度与功率的关系

教科版初中物理九年级上册第七章“灯泡的电功率”一节中，设有探究实验“比较小灯泡的亮度”，且在本节例题的结尾处有这样的描述：“显然，P1〈P，所以接2．0V的电压时灯泡发光暗；P2〉P，所以接3．0V的电压时，灯泡发光强烈．”书中P1是电压为2．0V时的电功率，P2是电压为3．0V时的电功率，P是额定功率．书中所描述的结果毋庸质疑，确实和实验结果一致．但是，在一些练习册中有些题目令人费解．     

从奇异现象中求知——谈排除实验故障的一点体会

有些故障,表面极平常,深入探讨,却也有所发现。兹就几件小事,谈谈体会。一、小灯泡为什么坏的这么多? 南京工学院产油滴仪(MOD—2型),有一只用于油滴照明的小灯泡,是直接接在变压器付边的。使用中,每次实验就烧坏三、四次,每坏一次,又须重新找一次油滴,既浪费灯泡,又拖延了实验时间。     

“短路”的巧用

 一提起“短路”,人们马上想到这是指电路连接错误,电器即将遭到损坏,是绝对不允许的,其实短路只是指电路的一种现象,只要我们在电路连接中灵活地运用“短路”,还是可以给我们带来很多好处的。图1一、巧用短路排故障庆祝节日的小彩灯一般都是多个串联,如果其中一盏灯损坏,则其他都不能发光,我们可以利用局部短路来查找损坏的彩灯。具体做法是:用一根导线依次与每盏彩灯并联,使该彩灯短路,当其余的彩灯发光时,则与导线并联的那只彩灯损坏,换一个灯泡便可排除故障。     

对“测定两个小灯泡在串、并联电路中的功率”分组实验的改进意见

中师物理课本第二册“测定两个小灯泡在串、并联电路中的功率”的实验,其目的是学习测定灯泡的功率,并验证并、串联电路中功率跟电阻的关系。原实验电路如图1,测量记录计算结果如表1。因为两个小灯泡是并联的,U_1=U_2,即P_1R_1=P_2R_2=U~2,用此电路无法对比L_1与L_2的电阻和功率P_1与P_2的关系.     

用迴形针联结小灯泡和电池

在物理分组实验时有时要用到很多的小电泡灯座和小电池串联起来,我们用迴形针和一些图钉解决了这问题,使用起来很方便。将迴形针湾成图1的样子,并照右图卡住灯泡和用图钉联接电线,接通电路和切断电路都很方便。     

J2353电流化学效应演示器的改进

J 2353电流化学效应演示器,原是中学物理实验和化学实验共用的仪器,随着教学仪器的改进和发展,化学上有了专门的“电解水”等实验装置,根据物理教材的内容,现有“伏打电池”和“电镀”用到该仪器。特别是演示“伏打电池”电介质用稀硫酸,腐蚀性强、极板易损耗和极化,实验不易成功,成了普遍性的问题,个别教学设备较好的学校也不愿做这个实验。几年来,我在教学中,将 J 2353电流化学效应演示器作了改进,收到理想的教学效果,并增加了“水果电池”的演示,提高了     

自感实验的一个补充

通常用图l电路演示通电自感,用图2电路演示断电自感.在图1中,开关闭合瞬间,看到L2较L1亮度滞后,在图2中,看到L在断开开关后闪亮一下再熄灭. 这组实验中,用的是2.5V或3.8V小灯泡,亮度不够,而且现象持续时间短,不能引起学生足够的兴趣,于     

用家电遥控器做演示实验

家电遥控器是由一块编码集成块和一个455kHz的晶体与红外发射二极管构成的红外光遥控发射装置.利用它可做一组简单有趣的物理实验,现介绍如下.     

全电路欧姆定律演示实驗二則

一实验装置和电路连结如图1所示。主要的是解决以下三个基本问题: 1.普通演示用的伏打电池,由于内电阻很小,在供电的电流不大的情况下,内电路的电压很小,演示时难以明显地量度。要解决这个问题,关键之一在于增大内电阻,我们的做法是用玻璃管(直径约1.5厘米)来连通两个玻璃筒做     

演示电感和电容对交变电流影响的装置

将电源、电容、电感、电阻及小灯泡安装在电路演示板上,连接不同的电路,通过灯泡的明暗,可以分别直观地展示出电感和电容对交变电流的影响,同时也可以探究影响电感感抗大小的因素.     

从探究并联电路特点谈电源的优化

本文采用科学探究的基本步骤探究了电源的优化对“在两个小灯泡并联的电路上再并联一个小灯泡另外两个小灯泡的亮度基本不变”这一结论得出的重要影响。     

用直流电流演示远距离送电

1.要用的东西: (1)手摇断续器一个(没有现成的可自制); (2)干电池三筒(旧电池得多一些); (3)滑动变阻器二个; (4)变压器二个(升、降各一个电压2-110伏特即可); (5)小灯泡一个。手摇断续器和干电池组合一起代替发电站以断续电流代替交流电。变阻器代替高压线。小灯泡代替用电户。 2.整个装置如图: 3.使用方法:为了使同学看得清楚,可以把这套装置,除掉发电站部分外,固定在小黑板上挂起。先不把变压器连在线路内,摇断续器并调节变阻器逐渐增大电阻,看到小电灯的光逐渐减弱甚至于不发光。以说明电能的损失。然后把变压器连入线路内(如图),其他不变,则灯泡仍然发光,再调节变阻器增加电阻(代表高压线比原来长了)灯光