六、七年級教師佈置的學生物理家庭作業

一只有当學生在整個學習過程中積極工作時,他們才能成功地掌握所学的知识,學生能够牢固地记憶那些与自己的積极活动有關的東西。如果學生在學習知識時只是听讲,那麼記憶是不會十分踏实的,當然也不能养成運用既得知識的技能。於是,學生在學校和家庭独立地完成物理作業就具有重大的意義。学生完成家庭作業之所以必要,不僅因為在學校里没有足够的時间来完成大量的独立作業,並且因為教師佈置的家庭作業是獨立工作的最積極的形式。因此物理教学法認定學生家庭作業的重要性,而在教学大綱中對於每一課     

哈爾濱工業大學物理教學經驗

本文是作者在1953年2月哈尔滨工业大学第三届教学研究会议上所作的报告,现在应本报编辑委员会的要求发表出来。在内容上作者做了少数个别的修改,括弧内的注也是作者新加的。     

中學物理課程中關於振動和波的教學

在这篇文章中对课题“振动和波”的叙述,主要是对振动的和波的过程所特有的物理规律作定性的阐述。只在非常有限的范围内运用数学运算。这是因为我们在讲解这个课题时也是用这种方法的。这篇文章中所叙述的全部教材,可以在大纲所规定的时间内教完。这些教材没有按每一课时来予以分配。在每个具体情况中,教师可根据自己工作的具体条件,例如实验设备的条件,来作好这一种分配。 1.引言在各种形式的机械运动中,我们也常常遇到物体在某一平衡位置的周围,时而偏到这边、时而偏到那边的运动。这种运动就叫做振动。     

初二上學期物理課的期末復習

我是這學期才参加工作的新教師,谈不上有什麽經驗,這裏我願意把我在初二上學期進行期末復習的經過報告出来,請大家批評指正。初二上學期物理課程按照每學期授課十八週计算,若講完聲學,有二小時的期末復習課。期末總復習是很重要的,因爲教學大綱中规定中學物理教學的第一绦任務是:“按照學生的年齡特徵,耠他们以系統的和鞏固的物理學的基本知識,使他们奠定辯證唯物主義世界觀的基礎。”這裏指出學生所得的知識必须是系統的和鞏固的,要逹到這一目的,首先要靠平時教师在工作中的多方面的努力,而期末復習課對於使學生有系統地、鞏固地掌握全學期所學的知識,有特別重大的作用。     

學生物理成绩的評定

這篇文章中所談的是作者根據自己的教學經驗而提出的物理方面的評分標準。這些標準只能認為是供參考的。其他物理教師的經驗在解决学生知識評分標準這個問題上还將提供出許多寶貴的材料。     

我們对于工業大学普通物理課改革的意見

一九五八年在全国工农业大跃进的形势下,全国高等学校开展了教育改革运动,大力地贯彻执行党的教育与生产劳动相结合的方针。我们教研组在反复学习教育方针的情况下对如何改革物理课进行了一系列的大辩论。起初大家意见非常分歧,很多人主张把物理课大部分内容分散到其他有关课程去,改开近世物理,以一种类似专业课的形态出现。在党的领导下,经过反复辩论,最后大家一致同意根据物理课的地位和作用,它应该是“基础理论课”,绝不能取消,也不能改为专业课性质的课程。在各专业教学计划中要大力加强,但一定要严肃的根据今天的教育方针检查过去物理课的缺点。在修订大纲中,必须贯彻既要加强理     

北京礦業學院普通物理實驗教學工作的介紹

教学改革运动浪潮的澎湃声里,北京矿业学院的物理实验教学工作呈现一片新生气象。在普遍地感到学习苏联先进教学方法的迫切需要之下,工作人员们不断把学习的体会交流研究着,并积极的为改进实验教学而奋斗。过去一年来,虽然我们在学习苏联方面曾尽了一定的主观努力,然而由于具体的教学改进措施远落后于思想上的要求,而且有些措施犯了片面性而流于形式,没有收到预期効果,因此这一     

初中三年級上學期物理課教材分配計劃

这里,我们继续着本通报去年八月号和今年一、二月号所发表的初中二年级物理课教材分配计划之后,再把初中三年级上学期物理课的教材分配计划编写出来,供同志们参考。这次编写的计划,和上述已发表的比较起来,有了一些变动。从形式上看,除“课题”外,所有“复习提问”、“教材内容”和“巩固教材”等项都不再列出了;改为把教材内容的重点和应该说明的地方尽量写得更具体、更明确一些。按照中央教育部发布的中学教学计划(修正草案)的规定,这学期初中三年级物理课的教学时数是36小时,我们计划可讲到现用课本下册第四章第四十九节“地磁场”为止,具体     

物理學緒論

一、物理学底发展物理学属于自然科学。自然科学的任务在于研究自然,使它服务于人类。在古代,“物理学”一辞的意义就是“自然科学”。到后来,自然科学才分裂成一系列的科学:力学,物理学,化学,天文学,地质学,生物学,植物学等等。在这些科学中,物理学在一定的程度上佔据着首要的位置。因为它所研究的对象,包括物质底一切最基本、最普遍的运动形态。对于自然现象的知识底积累,早在远古的时代就已开始了。在最初这些知识是非常之不完备、不正确的。原始的人类在周围世界的     

談談習題課與家庭作業

我過去對於習题課和家庭作業在整個教學過程中的地位與作用以及二者之間的關係是很不清楚的。而對於習題課這一先进教學形式,尤其缺乏認識,因此在进行教學時,總是稀里糊塗,亂來一通,結果是: (1)使學生對課堂上所學到的理論知識,沒有很好的瞭解与鞏固; (2)沒有培养學生迅速地和正確地解决问題的能力; (3)学生家庭作業完成得不好。这对学生来讲,是一個重大的损失。 過去學生也經常這樣對我說:“課堂上講的東西,似乎都懂了,只是一拿着習題,就有困難,做不出。做一道題目有時要花費兩三小時,這是什么道理?”當初我聽到這些话,心里很不高興。但是面對着学生,我只好檢討一番:教     

復習物理課的方法

復習所学過的教材的過程,在学習任何一門科學的基礎時,都起着很大的作用。物理教師計劃自己的工作時,應該留出時間來復習每一個大的單元,特别是在學年末復習全年的課程。復習時,教師要把学生理解不够和掌握不鞏固的地方加以闡明,從而消除這些缺欠。根摟学生在一年內究竟得到了什么樣的知識,教師也可以評定自己的工作:過去講得生動直觀的,一般都是很好地掌握;相反,講得形式主義、不跟實際相聯系的教材,將會被忘記。在復習教材時,一般要提出新的、補充的問題,以新的、另外的觀點說明現象和物理定律;因而教材的掌握就深入了。並且還可以時     

物理教学中的課堂教学

綜合技術教育要求从理論上和在实踐中揭露主要生產部门的一般科学原理。奠基於研究物理現象、定律、理論、实際应用和物理史实,并表現於發展学生的邏輯思维、培养他們的爱国主義和無產階級國際主義感情和形成辩証唯物主义世界观的廣泛的一般的教育,乃是使学生养成綜合技術眼界的极重要的条件。会使用一些很簡單的生產工具,例如不复雜的手工工具,特别是量度仪器,獲得使用內燃机、電动机和各种電学设备的技能,应该列入物理課程中而成為它的有机組成部分。     

對於在普通物理實驗教學中採用學生預習制的初步意見

院系調整以後,北京大學普通物理教研室在學習蘇聯先進經驗的方針指導下,通過實際教學工作,豐富了對蘇聯先進教學制度、內容和方法的認識,改進了我們教學工作。總的說來,1952年到1953年我們明確了實驗課程的目的性,並總結了實驗的教學過程、教學方法的初步經驗,關於這一部分的內容,去年暑假曾在北京召開的物理學會擴大理事會上作過報告,並在物理通報1953年11月號和高教通訊中作了比較詳細的說明。1953年到1954年的過去一年中,我們進一步學習蘇聯,在物理專業一年級實驗教學中採用了學生預習制的蘇聯先进教學方法,採用的結果是比較圓滿的。現     

學生世界觀的形成——物理教師的筆記

学习物理学对于培养青年学生的辯证唯物主義世界觀起着很大的作用。物理学,作为一門獨立科目,從六年級開始,讲授列十年級。在这五年当中,学生积累了許多關於自然界的各种现象和規律的概念和知識。十年級教師的工作是特别负有责任的,因為在十年級學習新教材和複習過去幾年所學的知識的過程中,應當引导学生把知识整理成为一个最密的系统。     

介紹波克洛夫斯基著“物理课外作業的实验和观察”

苏联С.Ф.波克洛夫斯基著“物理课外作业的实验和观察”一书,已由宝国兴译出,人民教育出版社出版了。这是值得向全国中学物理教師們介紹的一本书。大家都知道,物理学是一门以自然为对象,以实驗为基礎的科学。因此,实驗和观察在物理教学中佔着極其重要的地位。关于这一點,几年来已经引起了廣大中学物理教師的普遍重視。许多学校对在教学中進行演示和实驗都给予了很大的注意,並積累了不少的经验。但是,在教学中進行演示和实驗,目前一般还只限於     

金屬物理與冶金工業

随着社會主義建設的開展,在遥远的邊疆,在祖國的原野,出现了許多崭新的冶金工業。它們的投入生产已經產生了許許多多实际和理論问题,要求科學工作者迅速地解决。這些問題中一大部分是和金属物質的性質、金屬的結構和金屬的物理變化有着密切的聯系的,也就是屬於金屬物理的範圍的。根據蘇聯的百科辭典,金属物理是一門关于金屬及其合金的原子結構及物理性質的科学。它研究原子排列、晶體結構及金屬内部的电子運動;這些是控制金属及合金性質的因素。冶金工業是一個久老的工业,但是金屬物理却是一门年青的科学;它在俄羅斯、特別是蔡聯獲得了重大的發展。俄羅斯和蘇聯的金屬     

我對初中課本‘物理學’的特点、體系及編寫方法的體會

中学物理教学大纲(草案)公布已一年多了,新编的初中物理课本也早已出版了,在教学的实践中,我体会到大纲及新教材具有完整的系统及高度的思想性,必须努力学习,体会它的精神实质,才能够做好教学工作。以下提出我对于初中物理教材的认识和体会,以供初中物理教师同志们参考并请指正。一、本书的特点 (一)甚么是物理学? 在课本绪论中已经指出:“物理学是自然科学的一分科,它所研究的是物体的运动、声音、热、电和光等物理现象,以及组成各种物体的极小微粒的结构和性质。”     

課題及其對學生的講述

現在七年制普及教育正在有成效地實现着。這件事在物理教師面前提出了重大的任務——保證使學生掌握物理学的基本知識、奠定辯證唯物主義世界觀的基礎。這個任務的解决只有在最正確和合理地佈置物理教學的情形下才可能。物理教學法的很多問題已經有了相當詳細的研究。可是有些問題還是需要予以解决。在六—七年級,佔有重要地位的是發展學生的思維,使他們能根據物理實驗獨立作出結論,能應用所得知識去解釋在日常生活上、在自然界裏、在農業里、在生產上所觀察到的现象。     

低溫物理學的介紹

低温物理的範圍大致可以說是包括所有在液態空氣温度(約81°K)以下所發生的物理現象。早期的低温工作大部分是與氣體(氮、氧、氢、氦筹)以及它們的液態、固態的性質有關。到本世纪初,氦被液化,因而達到我們所称的極低温度领域(約10°K以下)。接着就發现了我們到今天还不能解释的金屬及合金的超導電性。在三十年代,把量子力學應用來解釋固态物体性質所获得的初步成功對於固體物理研究有很大的刺激作用,因而也大大推動了低温物理研究。超導电性與在1938年所發現的液態氦的超流動性的機構顯然是與大量粒子的     

初中物理觀摩教學總結

我校教師為了交流教學經驗,决定進行觀摩教學。現將我這次進行觀摩教學的備課情况、教學過程及體會等,總結於後,請同志們予以指正。一、教材陳、許合編初中物理學上册第7章‘物體的熱膨脹’第70節‘氣體的熱膨脹’、第71節‘液體的熱膨脹’及第72節‘固體的熱膨脹’。同書下册第10章‘電磁感應’第76節‘感生電流’及第77節‘感生電流的方向’。二、備課 (一) 鑽研課文——在鑽研課文時,不但要對教材內容徹底了解,而且要掌握教材的精神實質,找出新舊教材間有何聯系及每章每節