实验中心体制探索

<正> 1 工作的回顾我校实验中心是用世界银行贷款建立起来的,实验中心建立后,仅目前安装在中心的第一标仪器,就为校内校外的教学、科研和各种理化测试、计算题目等做了不少工作,据统计为15门实验课开设了有关实验,有效使用机时数已达15000多机时,来中心做实验的超过了2500人次,还为农学院10个研究生、工学院2个研究生开了实验课,为校内科研、毕业生论文和     

材纺工程实验中心实验室开放模式探索与实践

实验室开放是新时代教育发展的必要手段,为培养学生的动手能力和创新精神提供了有利条件。以材纺工程实验中心为例,分析了传统实验教学模式存在的问题,阐述了实验室开放的必要性和优势,提出了实验室开放的模式。     

脉冲激光沉积薄膜创新开放实验的探索

利用大学生创新开放实验平台,设计了脉冲激光沉积薄膜实验。通过研究制备工艺对薄膜质量的影响,测量了最佳制备工艺条件下TiN薄膜的结构、表面形貌和光学性能。实验激起了学生的科学研究兴趣,对培养学生的创新意识和实践能力具有重大意义。     

大学物理实验中心开放性网站建设

为了有效实施开放性实验教学和资源共享,运用计算机网络技术开发设计实验室网站系统。根据大学物理实验教学和管理的特点,通过分析网站的功能结构,指出了开放性实验室网站建设的几个要素。网站实现了实验室开放过程中各个环节的信息化管理,并为广大师生提供了一个资源共享与交流的平台。     

开放创新型物理实验探索

设计性综合实验与传统验证性实验相比更有利于培养学生的综合素质和创新能力。文章以电阻温度计的设计、标定和应用为例对设计性综合实验进行了在这方面的探索。该实验深受学生欢迎,取得良好的教学效果。     

机能实验学开放性实验的改革探索

开放性实验教学对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。为了提高本科生的综合素质及创新能力培养,对机能实验学开放性实验教学进行了改革,经过三年的开放性实验教学的实践,初步摸索出了一套提高开放性实验教学效果的模式。     

临床医学七年制机能综合实验探索

积极推行医学七年制实验教学改革,开设机能综合实验,拓宽学生知识面、增强学生实际动手能力、培养良好的科研作风和综合素质.     

经管类实验中心建设探索

经管类实验在经济学、管理学的教学中有着重要的地位,本文分析了经管类实验室的构建模式以及目标、结构和框架,以实例对软硬件的设置进行了说明.     

药学实验中心的开放及问题探讨

目的：充分发挥实验中心的资源优势,全面推进素质教育,加强创新型人才的培养,加强学生实验技能的训练。方法：对学生采用教师引导、学生参与教师科研、学生独立实验三种方式进行开放;校内采用资源共享,校外采用科技合作、有偿服务进行开放。结果：通过开放,提高了仪器设备的使用率,弥补了学生课堂实验教学不足的问题,并且充分发挥了学生的主观能动性;但同时也面临实验队伍、运行经费、开放程度三个方面的问题。结论：药学实验中心的开放,达到了学生综合素质和创新能力提高的实验教学效果,但对开放实验室的运行和管理模式还需进一步探讨。     

开放实验中心综合管理系统开发与研究

介绍了使用微软办公软件Mieroeoft Office 2003建立方便开放实验中心设备和药品管理的数据库系统.通过该系统实现对开放的实验中心的设备和药品进行记录、查询、管理以及网上浏览和查询等功能,管理者可以根据实际情况对内容随时修改、增加、删除、更新,便于用户或上层管理者查询,为实验中心的开放提供了坚实的基础.     

实验中心管理革新的探索

苏州大学医学部实验中心根据实验室分散、技术人员复杂、承担任务繁杂等特点,对实验中心管理工作进行了改革创新,实现了实验室管理工作的计算机网络化,实现了资源共享,并注重加强实验技术队伍建设与管理。医学部实验中心将在实践中不断探索与思考实验室管理水平的进一步提升。     

电子设计创新实验室开放模式探索

在电子竞赛培训过程中,通过电子设计创新实验室进行开放式的自主实验教学,依照分析题意、模块制作、综合调试和报告写作4个阶段,结合中南民族大学学生专业能力的实际情况,通过改革实验项目、早准备多练习、制定电子设计竞赛作品设计制作全过程流程图、完善实验考核制度、建立和完善规章制度、加强对在职人员的培训等多项具体措施,对学生加强基本技能训练、专业技能训练和创新技能训练,形成递进式实验教学模式,取得了较好的实验教学效果。     

专业基础课实验开放教学的探索

以土力学实验课为例，阐述了专业基础课开放实验教学的必要性，并对实施开放实验教学中的几个关键问题进行了探索和研究。     

专业实验中心创新型实验队伍建设

为了提高专业实验中心整合以后的整体优势,充分发挥专业实验中心的作用和效益,分析了目前实验队伍建设中存在的主要问题。按照大工程观理念的目标要求,介绍了加强实验队伍建设的必要性。从完善实验室管理制度入手,就如何稳定实验队伍、充分调动实验人员的积极性、培养创新意识和创新能力、提高服务意识等方面,探讨了加强创新型实验队伍建设的具体措施,给出了取得的初步成果。     

设计性实验中特色创新的探索与实践

随着CDIO教育模式(CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate))和"卓越工程师教育培养计划"在各高校中的广泛推广,高校实践教学模式及内容需要改变以适应不断变化的人才培养需求。设计性实验是验证性实验的进阶,对培养学生创新意识、创新能力和实践能力等方面具有重要的作用。通过对设计性实验的内容进行创新,融入不同的特色以满足人才培养的需要。一方面培养学生包含创新能力在内的多种能力,提高综合素质;另一方面为社会提供多样性的人才储备,达到双赢的效果。     

构建实验中心模式优化实验资源配置

从分析当前普通高校实验室管理普遍存在的一些问题入手,提出了一套具有可行性的系统化的管理模式,以实现实验室配置的优化,提高实验室使用率。     

微机原理课程开设创新设计性实验的探索

针对传统的微机原理验证性实验缺乏对学生创新意识和独立设计能力培养的不足，在传统的实验教学中，引入创新设计性实验内容并结合EDA技术，即利用可编程逻辑器件和电子设计自动化技术，开设创新设计性课外开放实验，能有效地培养学生的创新设计能力。     

分子生物学创新实验的开放教学管理研究

为充分发挥实验教学对培养生物学人才创新精神和实践能力的重要作用,该文针对实验室的开放运行管理,实验教学中的学生管理、教学手段、教学内容和教学效果进行改革实践,实现以学生自主实验和独立操作为主、教师引导为辅的教学模式,提高了实验室仪器的利用率以及实验室开放的安全性,并对开放式教学管理的成效与问题进行了总结,为其他实验教学课程的开放性教学管理奠定了基础,为培养具有综合科学素养的生物学拔尖人才提供了理论依据。     

电子信息技术基础实验中心建设探索

云南大学电子信息技术基础实验中心被评为省级实验教学示范中心。结合云南大学实验中心多年来的建设经验,介绍了建设电子信息技术基础实验中心的发展历程和中心架构,提出了实验中心管理体制和实验教学体系的构建思路。实践证明,构建思路对于综合性大学的实验中心建设有重要的指导作用。     

大规模开放的简易型设计性实验

设计性实验能培养学生分析问题的能力和创新能力。根据地方高校物理实验课时少、学生多的实际情况,探索了一种少学时的大规模开放的简易型设计性实验,设计了多个简易型设计性实验,在全校工科学生大规模开设,提升了学生的分析问题的能力和创新能力,达到了预期的教学效果。根据简易型设计性实验的开设情况,对简易型设计性实验进行了改进。