对“在高中有机化学中加入我国化学史料的建议”一文的一点意见

编辑同志: 本年1月号黄兰孙同志写的:“在高中有机化学中加入我国化学史料的建议”一文,其中谈到的几点,在今后讲课以及编写课本当中,都是值得注意的,不过在第九点,谈到我国的四大发明之一——火药的时候,文中说:“至於火药的成分是由最初用硝石、硫磺和木炭,到后来加入种种化合物和各种有机物质成为各种各样的火药料的。”从字面上看来好像是今天国防上所用的火药都是在黑火药中加入各种物质而配制成的。据我所知不是这样,一般人所说的火药就是黑火药,它仍然是由硝石、硫磺和木炭配成的,大量用在矿山的爆炸上,而国防     

在有机化学实验中设置计算化学模块

计算化学快速发展,对于化学研究有非常强的指导作用,因此将其引入本科低年级实验教学很有必要。本文在调研国内外高校计算化学课程开设情况的基础上,根据本院学生特点和课程的需要,在面向大一本科生的核心实验课程——有机化学实验中引入了计算模块。模块设计从实验问题出发,将计算项目和实验紧密结合,采用分层次教学的模式进行。利用Canvas线上教学平台对微课、讲义、作业、测验等学习资源进行有效组织,通过直播课和微信群进行讨论和答疑,以翻转课堂的形式进行混合式教学,取得了很好的教学效果。     

在有机化学实验中设置计算化学模块

The development of computer technology has promoted the application of computational chemistry teaching in undergraduate Laboratory. We have introduced computation module into our "organic chemistry laboratory", which, as one of the core courses, is set up for fresh undergraduate students. The calculation is carried out by Gaussian and Gauss View, and the results are used in understanding the experimental phenomena. Canvas teaching platform was applied to organize the materials, including videos, handouts, quiz, homework and discussion, and a flipping teaching type was adopted to improve the study efficiency. A course survey showed that the combination of the computation with lab work are very welcome by the students and obtained a satisfactory result.     

学习有机化学中化学结构理论

确立唯物主义的化学结构学说的概念,对一个化学工作者来说,是非常重要的。过去我们可以说基本上不懂得化学结构问题,当然我们这次讨论也不可能全部明确这个问题;但对某几个问题能取得统一的认识,对于今后更好地进行教学工作是有好处的。由于知道的很少,看法上的错误是难免的,希望大家提出更正;有某些问题不够深入,留作今后有机会时再作专题讨论。     

高中有机化学讲授的开始

有机化学对於经济建设和国防建设都具有最重要的意义,有机合成更是今後化学制造工业的重要发展方向。因此,在教育部颁布的高中化学大纲草案,礼氏高中化学,东北版高中化学中,有机化学都是同样的占有相当的比重。在教育部颁布的大纲草案的说明中,并明确指出教师必须按照规定把它全部讲授完毕,不应     

怎样把化学结构学说贯穿在有机化学教学中

由俄罗斯天才学者 A.M.布特列洛夫(Бутлеров)所奠定的化学结构学说,一直光辉的指导有机化学和有机合成工业的发展;它是有机化学的主要理论基础。显而易见,帮助学生巩固的掌握这一武器,是学好有机化学的关键;也只有在整个有机化学教学中贯穿这根红线,学生才能深刻的认识有机化合物和有机化学反应的本质,在真正理解的基础上,才会学好有关的有机化学的基本知识。全面的贯彻化学结构学说,不可能是通过一、两堂课而一举告成的,应该根据教材的实际情况,本着突出重点分散难点的原则,分阶段进行;每一阶段着重解决     

Gaussian软件在高中有机化学教学中的应用

Gaussian计算软件能够以图形化的方式更加清晰、直观地描述有机化学反应中分子的变化过程。以人教版《有机化学基础》（选修5）中卤代烃章节教学为例,介绍了Gaussian软件在辅助课堂教学方面的重要作用。直观地展示了卤代烃分别发生取代和消去反应时各个中间体、过渡态的几何结构,以及整个反应路径上结构和能量的变化。Gaussian软件的使用有助于中学生理解化学反应中成键、断键的过程和本质,极大丰富了课堂教学的形式,也为以后大学化学的学习奠定基础。     

有机化学基本知识在高分子化学中的应用

高分子化学与有机化学有着千丝万缕的联系,若能在高分子化学新知识点的授课中,及时引导学生回顾有机化学的相关知识点并加以阐述和拓展,强调有机化学和高分子化学的相互嫁接和相互渗透,不仅能使学生更加容易理解和接受新知识,提高学生的学习兴趣和活跃课堂气氛,而且可以起到温故而知新的教学效果。     

在药学专业有机化学教学中融入药物化学知识的策略

通过总结多年在药学专业有机化学教学实践中的经验,将"基于任务项目的学习"的教学方法引用到教学中,以选择适合教学的典型药物为切入点,将对该药物基本常识的了解、鉴别方法以及稳定性的认识等结合到学习官能团的结构和理化性质的过程中,并引导学生利用Internet、PPT、QQ等现代媒体工具进行交流,加深印象,巩固已学知识。该教学方法不仅能有效地调动学生的学习主动性,还能够增进学生对药学专业的学习热情,达到学以致用的目的,显著提升教学效果。     

高分子化学教学中有机化学知识的融通实践

根据作者多年来的教学实践和经验,介绍在高分子化学课程教学中进行相关的有机化学知识融通的一些做法和体会。     

微波技术在高中有机化学实验中的应用探索

根据化学实验教学的需要把中学有机化学实验中,加热时间比较长、产率比较低、实验效果不明显,或者操作难度比较大的一些实验在微波条件下进行了研究, 收到明显的实验效果。     

有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议

有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议何海斌（福建林学院基础科学系南平３５３００１）无机化学是大学第一门化学基础课，是分析化学、有机化学、物理化学等课程的前设课程。笔者在高等林业院校长期从事无机化学和有机化学两门课的教学，深感无机化学理论的理解和运用...     

关于高中有机化学的几个实验

一、关于乙酸乙酯的制取实验关于乙酸乙酯的制取,如果按照高中化学第二册书末所附的实验方法(161页XVI酯类的实验1)来进行实验,结果不很良好,我想可能是因为在尚未反应前的乙醇和反应后生成的乙酸乙酯的沸点都较低,当在加热的时候,一定会蒸发出去,这样会达不到实验的目的。为了克服这个缺点,在试管口上装上一个带有长玻管的塞子(长玻管作回流器用〕,效果是很好的。再一个方法是:当将混和物煮沸3—5分     

对几本化学教科书中有关化学史料的一点意见

在教育实践及其他方面,正确地评价科学家与发明家在科学技术发展中的作用是非常必要的。因为,这样既能培养人们辩证唯物主义与历史唯物主义观点;又能激发人们热爱科学,尊重科学家的劳动而向他们学习。在过去,特别在解放前,我国出版的各种教科书及其他方面书籍中,对于科学家的评价是极不公道的,许多俄罗斯科学家的名字是根本见不到的。新中国成立之后,各方面的作者注意到过去的这种不公平的情况,积极地加以改正。因此许多俄罗斯科学家的伟大成就得到了正确的评价,而在许多叙述里占了应有的地位。但在这个工作中,教科书的编者     

我对高中有机化学教学中几个问题的意见

在本刊1955年4月号发表了刘泉祥同志“关於高中有机化学教学中的一些问题的讨论”及明同志对该文的商讨两篇文章。现在我发表我个人对这一问题的意见: 第一,关於结构学说在那里引出的问题,我同意明同志的意见,我也认为在绪论中引入是合适的,理由我不再重复。根据苏联1953年里夫琴科(В.В.Левченко)、伊凡楚娃(М.А.Иванцова)、苏鲁维也夫(Н.Г.Соловъев)和费力德(В.В.Фелъдт)等人合著的中学8—10年级化学课本在讲有机化学的一章时,也是把结构学说放在绪论中讲的,而且是在讲了同分异构现象以后,才讲结构学说的,现在把原书编排的次序译在下面:     

有机化学知识在高分子化学教学中的应用

<高分子化学>是研究聚合反应机理和聚合方法的一门科学,是高分子材料专业的一门重要专业基础课,它与前期所学课程<有机化学>课程有着非常紧密的联系.有机化学知识在高分子化学中的应用有利于调动学生的学习积极性,加深对教学难点的理解,以便提高教学质量,达到更好的教学效果.本文结合高分子化学和有机化学的课堂教学实践,就有机化学知识在辅助高分子化学教学过程中的应用提出了一些实例和自己的体会.     

对高中课本有机化学部分的商榷

本文中提出中学有机化学教材中的一些问题,例如:1)有机化合物的分子式的确定在哪里讲? 2)酯类和碳水化合物的定义应注意怎样下? 3)苯的性质中应否讲加成反应?等等。这些问题都值得研究。目前,高三化学新课本正在着手新编,为了提高教材的质量,还有些问题需要大家共同来研究。例如:1)“化学结构理论”和“同分异构现象”放在“有机物总论”中讲好呢,还是放在“烃类”中讲为好? 2)讲一类有机物(如醇类)时,是先讲代表物(加乙醇)好呢,还是先讲通性好? 3)醚和酮要不要讲?等等。希望教师们根据自己的教学经验及教学效果,提出中学有机化学教材中的问题和自己的意见以帮助教材的改进。     

对有机化学中杂环化学章节习题的一些看法

对有机化学中杂环化学章节习题的一些看法姚子鹏任平达（复旦大学化学系上海２００４３３）近日看到一本两年前出版的有机化学习题集，发现该习题集中关于杂环化学的内容谬误较多。其中有些错误在其它一些有机化学习题集或有机化学教科书的习题中也不同程度地存在着，甚至...     

高中有机化学教学中引入乳酸相关知识的三段式教学设计

结合普通高中新课程标准实验教材《有机化学基础（选修）》（山东科学技术出版社）,设计三段式教学策略,以不同的方式引入乳酸的知识以及与其相关的手性、手性化合物、聚乳酸材料知识,供使用该教材的教师选用。     

关于在化学类专业中增设“计算化学”必修课的建议

十多年来,在技术发达国家,电子计算机进入政治、经济、科教和人民生活各个领域,成为时代特征之一。在化学领域中,计算机的引进使化学向现代化跨进一步。