构造一元二次方程解数学问题

构造法是通过观察式子结构的外在特征,再利用适当的逻辑组合,构造出一种新的形式,从而使得数学问题熟悉化、解题思路清晰化的一种解题方法．其本质上是一种创造性思维,同时也是转化与化归思想的具体体现．     

构造一元二次方程巧解竞赛题

对于实数a,b,若满足:a+b=p且ab=q,则a,b是关于x的一元二次方程:x2-px+q =0的两个实数根,于是△≥0,即:(-p)2 -4q≥0,则p2≥4q.利用上述构造一元二次方程的方法,通过建立不等式,我们可简洁、有效地解答数学竞赛题,本文举例介绍其应用.     

构造一元二次方程解立体几何题

构造一元二次方程解立体几何题３１１３１１浙江临安於潜中学叶芳琴一元二次方程的知识应用相当广泛，在一些立体几何问题中，通过构造一元二次方程可使问题化繁为简，事半功倍．本文举例说明如下．例１求证：对任意长方体Ａ，总存在一个与人等高的长方体Ｂ，使得Ｂ与Ａ的...     

构造一元二次方程解几何题

构造一元二次方程解题,是数学中的解题技巧之一,利用这一方法解题能化繁为简、化难为易,起到事半功倍的作用。本文例谈构造一元二次方程解几何题。 1 根据二次方程根的定义构造一元二次方程解几何题 当题目中同时含有(或可构造为)am~2 bm c=0和an~2 bn c=0时,可构造一     

构造一元二次方程解一类赛题

<正>有些数学问题表面上与一元二次方程无关,但通过构造一元二次方程,就可以利用一元二次方程中丰富的知识与方法来求解.一、利用根的定义构造一元二次方程例1设a²+1=3a,b2+1=3a,b²+1=3b,且a≠b,则代数式1/a2+1=3b,且a≠b,则代数式1/a²+1/b2+1/b²的值为().     

构造二次函数解决一元二次方程问题

有些难以直接求解的一元二次方程的问题,通过构造法,转化为二次函数的形式,再利用二次函数的性质进行求解,可收到事半功倍之效.下面举例加以说明,供参考.     

一元二次方程的整数解问题

一元二次方程的整数解问题,就是已知含有参变量的一元二次方程有整数解,求参变量的值.它涉及到根的判别式、求根公式、根与系数的关系、整除等内容,是中考和数学竞赛命题的热点.不少同学对这类问题感到无从下手,本文给出解决此类问题的几种常用策略,供同学们参考.     

构造一元二次方程解题

有些非方程问题,正面求解很难,但如果能根据问题的特征,构造出一元二次方程,把原问题转化为关于一元二次方程的问题,就可利用我们熟悉的根与系数的关系,以及解方程等知识和方法简便求解。构造一元二次方程的常见方法有以下几种。一.利用根的定义当已知两个等式具有相同的特点:m~2 am b=0和n~2 an b=0,可利用根的定义用一个未知数t去替换m、n,构造方程t~2 af b=0。例1 已知1/a~2 1/a-1=0和b~4 b~2-1=0,且1/a≠b~2,求证:ab~2 1/a=-1,(1985年武汉市初二数学竞赛试题)。     

构造一元二次方程解题

一元二次方程是初中数学的重点内容之一,也是解决数学问题的重要工具．在很多具体题目中,往往看不到一元二次方程的“身影”,但往往可以通过已知条件构造一元二次方程．利用一元二次方程的基本性质,使问题简单化,从而达到快速解题的目的．     

构造一元二次方程解题

构造一元二次方程解题,是数学解题技巧之一,运用这一方法解题常能化繁为简,起到事半功倍之效。下面结合近几年竞赛题加以说明,供参考。一、利用方程根的定义构造当题目中条件具备ax~2 bx_1 c=0和ax_2~2 bx_2 c=0(a≠0,x_1≠x_2)或变形成两方程的形式时,可利用方程根的定义,构造以x_1、x_2为根的一元二次方程,从而使问题得以解决。     

构造一元二次方程解题

方程思想是一种重要的数学思想.在解某些数学问题时,若将它们转化为一元二次方程,问题就会迎刃而解.现举例说明.一、利用根的定义构造方程如果已知等式具有相同的结构,这时就可把变元看成是关于某个字母的一元二次方程根,从而使原问题获得解决.     

出奇制胜——巧用构造法解数学问题

构造法是解决数学问题的一种重要方法 .在解决一些相关的数学问题时 ,如果能根据已知问题的结构和特征 ,通过对条件和结论的敏锐观察和联想 ,构造一定的数学模型完成解题 ,往往能起到出奇制胜的效果 .一、构造方程从问题中发现或者构造等量关系 ,适当地引入参量 ,寻找已知量和未知量之间的关系 ,构造方程解决 .例 1　 (江苏竞赛题 )已知ａ ,ｂ ,ｃ,ｄ是四个不同的有理数 ,且 (ａ +ｃ) (ａ +ｄ) =1 ,(ｂ +ｃ) (ｂ +ｄ) =1 ,求(ａ+ｃ) (ｂ +ｃ)的值 .此题构思巧妙、新颖 ,解题的思路较广 .若仔细观察 ,通过对两个已知条件即两个已知式子的分析…     

初中数学竞赛中的一元二次方程问题

法国数学家韦达最早发现代数方程的根与系数之间有以下关系:如果一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1,x2,那么x1+x2=-ab,x1·x2=ac.反过来,如果x1,x2满足x1+x2=p,x1·x2=q,则x1,x2是一元二次方程x2+px+q=0的两个根.因此,人们把这个关系称为韦达定理.一元二次方程的韦达定理,揭示了根与系数的一种必然联系.利用这个关系,我     

解一元二次方程问题时的两不忘

一、用判别式时不忘二次项系数例1若函数f(x)=(kx~2-6kx+k+1)~(1/2)的定义域为R,求实数k的范围.错解∵f(x)的定义域为R,∴不等式.kx2-6kx+k+1≥0恒成立,∴k>0,△≤0,即k>0,(-6k)2-4k(k+1)≤0,∴0相似文献   

用统一思路解一元二次方程实根分布问题

这里一元二次方程的实根分布问题是指实系数一元二次方程 ax~2+bx+c=0(a>0)(l)在某区间D内有实数根时,它的系数a,b,c应满足什么样的充要条件?对这一问题同学们大都采取观察二次函数的图象,利用有关性质及判别式、韦达定理等来综合考虑.由于这样处理问题头绪较多,常常     

利用构造法巧解数学中的最值问题

所谓构造法,就是根据题设条件或结论所具有的特征和性质,构造满足条件或结论的数学对象,并借助该对象来解决数学问题的思想方法.运用构造法解决问题,要充分挖掘题设条件和结论的内在联系,把问题与某个熟知的概念、公式、定理、图形联系起来,进行构造,使问题转化,增强问题的直观性.     

构造一元二次方程证明几何不等式

近年来,在部分省、市中考试题中,时常出现一些有关几何不等式的证明题,证明这类问题的方法较多.今介绍一种构造一元二次方程,运用根的判别式来证明的方法,现以部分     

构造一元二次方程解题六例

<正>一元二次方程是初中数学中的重要知识之一,有些数学问题表面上看似乎跟一元二次方程没有关系,其实它们跟一元二次方程有关联.我们通过构造一元二次方程,然后或者解方程,或者利用根与系数的关系(韦达定理),或者利用根的判别式,可以很好地解决相关问题.下面我们以六道经典题目为例,体会怎样根据题目的条件来构造一元二次方程,从而达到求解的目的.