建言台

我是在一次偶然的机遇下读到贵刊的。虽然不是专业的财务人员但也能读懂杂志的文章,并且也喜欢看。我们在做咨询的时候也要和财务管理层交流。所以比较关注相关的资讯信息,尤其是针对集团资金管理方面。 瑞友信息技术咨询（北京）有限公司 马恒州     

大学体育专业开设《体育高等数学》的若干认识与思考

近年来,随着国民经济的高速发展,我国高等体育教育迎来了发展的极好机遇,体育教育也迎来了大讨论、大改革的好形势,和过去的历次教改一样,全面推进素质教育仍是重点之一.从目前的体育运动与体育科研看,数学越来越被广泛的应用于体育科学,因此,很有必要重新审视我国大学体育专业     

从会计课模拟实习看如何提高学生的珠算技能

我校自1989年起，历届财经类各专业的会计主干课程，均在校内会计模拟作业室进行了为期1—2周的教学实习。从模拟实习的情况看，学生基本上掌握了会计理论基础知识和处理简单经济业务的能力，但也暴露出了学生在珠算技能方面较差的问题：     

关于数学课堂教育(1)--谈谈课堂教学

数学课在整个大学本科教育阶段所占的比重是众所周知的,可以说,除文科外,几乎每一个大学生在他四年或更长的大学读书生涯中,至少有一年的时间在学习数学,数学对于大学教育所起的作用是举足轻重的。一般人可能认为,一个大学生能否胜任未来的工作,关键看他的专业水平如     

关于文科高等数学教学的认识和实践

1　引　　言自八十年代以来 ,高等院校的几乎所有专业 ,无论是理工科还是文科专业均开设了高等数学这门课程 .由近几年来我国高等院校招生人数看 ,每年大约有超过百万的大学生在接受高等数学的教育 .这正是现代社会对人才的要求的体现 ,也是数学重要作用的体现 .关于理工科高等数学 ,各高等院校均花大力气进行了教材、教学等各方面的研究与改革 ,而由于文科高等数学课程开设的时间还不长 ,因此对它的教材、教学等方面的研究还很缺乏 .据统计 ,目前我国接受文科高等数学教育的人数几乎等于接受理工科高等数学教育的人数 .因此 ,对文科高等数…     

从会计课模拟实习看如何提高学生的珠算技能

我校自1989年起,历届财经类各专业的会计主干课程,均在校内会计模拟作业室进行了为期1—2周的教学实习。从模拟实习的情况看,学生基本上掌握了会计理论基础知识和处理简单经济业务的能力,但也暴露出了学生在珠算技能方面较差的问题: 一是珠算运算技巧差,准确度低,速度慢。有些学生不习惯夹笔拨珠,在填写凭证时,写好日期、编号、摘要后,把笔放下再打算盘计算金额,然后拿起笔填写金额;指法功夫     

让替数结合盘式更好地为脑珠算乘法一口清服务

替数是什么?请看珠算盘式(如图):盘上五档记数,如果只看梁下方的算珠,出现0、1、2、3、4五个数;如果看全档的算珠,出现5、6、7、8、9五个数。     

在工科数学教学中渗透现代数学的一点体会

<正> 众所周知,工科数学教学量大面广,是一个十分重要的基础课,对于工科学生素质的培养有着举足轻重的作用。这一方面是工科专业本身对数学知识的需要,另一方面也是对在学习数学知识的过程中,学生所获得的抽象思维能力,逻辑推理能力以及其它各种能力(如计算演绎能力)的需要。从长期效果看,后者可能更为重要。这就是一个工程技术人员后劲是否充足的关键因素。国内不少专家学者认为:如果数学素质或修养高一层次,整个科技研究水平乃至工程技术质量就能提高一层次。而许多科技成果往往是专业问题与数学应用的成果,特别离不开较高层次的近代数学。去国外交流访问过的不少同志回国后,都痛感     

珠算计算中看数、拨珠、写数的技巧

在珠算计算中,每一道题的计算都离不开看数、拨珠、写数这三个环节,看数、拨珠、写数的技巧直接影响到计算的速度及准确率,这是学习珠算的基本功。但在珠算练习中,看数、拨珠、写数等环节的训练却往往被学生忽视,以至于练习总是事倍功半,效果不理想。下面笔者就谈谈看数、拨珠、写数这三个环节应掌握的基本技巧。     

广场回音——小学一年级专场活动提示与答案

一、从后往前看、从前往后看、从两头往中间看,都是3只,一共3只。 二、1.算盘 2.一分为二或二一添作五 三、从右向左数,把第2只杯中的水倒在第5只杯里再放回原位。     

直观7倍积一口清

直观7倍积，采用看半与倍紧密相结合的办法，可不用任何口诀，比较简便。看半应注意8—9两个积数的下珠加倍满5，与看半之尾5相加增进1，存余记个；看倍对上珠直进1，对下珠加倍；这样两看结合，以利记进、个，如：1看半为5，看倍为2，共为7；2看半进1，看倍为4，共为14；3看半进2(本为进1留5，但将5与看倍的6去5两抵增进1)．     

舒尔曼学科教学知识视角下对珠心算教师专业素养的思考

舒尔曼学科教学知识理论为教师专业素养的建构提供新的指导,将其运用于珠心算教师专业素养建构的研究上具有重大意义。目前我国珠心算教师在专业素养方面存在诸多问题,该理论在珠心算教师专业知识、专业能力、专业情意提升等方面具有启示作用,珠心算教师应注重对珠心算专业知识的深刻理解、发展自身专业能力、增强自身专业情意。     

上期课外练习参考解答

初一年级1.从身后和身前看某个手势,区别在于左右是相反的,如第一个手势从身后看是左高右低,从前方看应是右高左低,由题面的图形可知,右高左低表示的数应是5.按这种方法去找,第二、三、四、五个手势从前方看表示的数分别是3、6、2、4,但这个五位数并不是53624,而要从左向右读,应是42635.     

三角函数求值的方法与技巧

三角求值的关键是合理地进行三角恒等式的变形，其基本思路是“三看”，即一看角、二看函数名称、三看结构特征．除此之外，我们还常常应用代数的技巧和构造法，为三角恒等变形创造条件．     

让学生“看”足“悟”透——以“不进位加心算”教学为例

<正>史宁中教授说：“数学素养的培养,特别是创新人才的培养,是‘悟’出来的而不是‘教’出来的,因为数学的结果是‘看’出来的而不是‘证’出来的。”珠心算课堂也应如此。下面以“不进位加心算”教学为例,谈谈在珠算课堂中给学生提供充足的“看”、充分的“悟”的机会,使他们的珠心算能力在“看”足“悟”透中获得有效发展,在“看”足中“悟”透优秀的珠算传统文化。一、在“四拨”训练中“看”足“悟”透（一）实拨——夯实基础     

三位数乘算的初探(一)

—比一百大、比二百小之间的三位数乘以一百0几或一百一十几的速算。 三位数的乘算,要看它的数字排列顺序,来确定它的速算方法。先看一下101。102、103、104、105和106、107、108、109这9     

财经类本科院校信息与计算科学专业建设和发展中的若干问题与对策研究

当前财经类本科院校的信息与计算科学专业,在专业建设和发展、办学实践过程中存在诸多问题.本文对信息与计算科学专业在财经类院校的现状,结合其行业背景,在专业内涵、专业定位、人才培养方向、课程体系构建、职业导向等方面,进行了分析、研究和实践,提出了一些对策、建议及可行性做法.     

中国系统工程学会模糊数学与模糊系统专业委员会常务委员会在江门市五邑大学召开

2005年12月10日至12日,中国系统工程学会模糊数学与模糊系统专业委员会常务委员会在江门市五邑大学召开,并取得圆满成功。参加会议的有全国人大常委、九三学社副主席、本专业委员会名誉主任委员刘应明院士,国际模糊系统协会(International Fuzzy System s A ssociation,IFSA)副主席、本专业委员会主任委员应明生教授等二十余人。这次会议讨论了本专业委员会的换届工作。陕西师范大学副校长赵彬教授在会上汇报了2006年10月在西安召开中国系统工程学会模糊数学与模糊系统专业委员会学术年会的筹备情况。本专业委员会秘书长、清华大学经济…     

山东科技大学数学系

<正> 山东科技大学数学系创办于上世纪70年代。1977年招收第一届数学专业本科生。1985年成立应用数学与软件工程系,并在数学专业基础上开设计算机软件专业。2000年成立山东科技大学信息科学与工程学院,内设数学、计算机、信息管理等系和数学、金融工程等研究所。经过二十余年的艰苦创业,信息科学与工程学院已发展成为多专业、多层次、综合实力较强、在国内有一定影响的学院,数     

解决三角函数的有效方法——三看分析法

高中数学课程中三角函数部分 ,由于公式多 ,变形活 ,很多学生反映这部分知识理解不难 ,但要顺利解决好这方面的习题还颇费周折 ,特别对初学者更是如此 .笔者根据多年的教学经验对三角函数部分的求值、化简、证明的习题总结出一种行之有效的方法—三看分析法 .所谓的三看分析法 ,就是看三角函数的式子结构、函数名种类、角的异同 ,很多三角函数的求值、化简、证明的题目 ,往往表现为式子结构较为繁杂、函数名多个并存 ,角的变化多样 ,要解决好这类问题我们必须本着数学上的基本思想 :化归思想、统一思想 .从这个角度出发将三看分析法归纳如下…