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2011年全国各地高考数学试卷共18套,其中新课程试卷有15套,大纲课程试卷只有3套.纵观2011年新课程数学试卷,可谓精彩纷呈,美不胜收.考查内容基础全面,命题形式新颖别致,选拔功能充分体现.每份试卷都突显数学的工具性与应用性,体现了新课改的精神.1 2011年新课程高考数学试卷的若干分析分析2011年新课程卷,可以看出新增内容如函 相似文献
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继2000年将中等学校招生文化考试的毕业考试和升学考试分开进行之后的第五年,即2005年,上海市开始建立以初中毕业学业考试为基础、综合素质评价相结合的高中阶段招生考试制度.其中改善的一个方面就是改革初中升学和毕业生学业生学业考试制度,实行初中毕业生学业考试制度,全面准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平.因此,2005年是上海市中考考试制度发生巨大变化的一年.参加本次学业考试数学学科试卷考试的考生人数为十五万左右,全市的数学试卷平均分为100.01分.从试后反馈分析,今年的试卷主要突出了保持稳定、重视基础、体现教育… 相似文献
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函数是初中数学的主干知识,历届中考都重视对函数应用的考查,近年来更是如此.综观2011年全国各地数学中考试卷,大多数省市都要求考生用函数知识对日常生活中普遍存在的成本最低、利润最高、产量最大、效益最好、用料最省等实际问题进行信息的加工与分析,建立相应的目标函数,确定变量的限制条 相似文献
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2004年高考数学上海试卷,仍然坚持能力立意的指导思想,体现了稳中求新的特点,难易程度比较适中,试题贴近考生,有利于素质教育和高校选拔.试卷平和清新,达到考基础、考能力、考素质、考潜能和以学生发展为本的考试目标.1.立足基础知识,挖掘教材的考评价值许多试题源于课本,紧扣教材,是课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展,给考生似曾相识的感觉.事实上,数学概念、定义及其性质是解决数学问题的起点,基本的数学思想和数学方法,是在知识的形成过程中发展的.教材丰富的内涵是编拟高考试题的源泉,课本中重要的例题和习题,一般都具有典型性、… 相似文献
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北京市2005年中考是由合格初中毕业生参加的选拨性考试(两考分开),数学试题的命题依据是《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》和《北京市实施素质教育调整九年义务教育部分学科教学内容与教学要求的意见》,及原人民教育出版社初中数学教材.一、试卷特点1.重视基础,不偏不怪试题注重基础知识、基本技能和基本方法,整张试卷基础知识考查到位,知识覆盖比较全面,基础题目所占分数达88分之多,可以说注重基础是北京市中学数学试卷的一贯作风.2.体现应用,注重人文试卷在几个题目中分别考查了用数学知识解决实际问题能力,例如选… 相似文献
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我国教育对于数学教学课程标准的要求,随着新课改的不断推进而越来越高,除了学生对于数学理论基础知识基本掌握情况和能力外,教师还需要在数学课堂教学中,融入数学文化,促进两者的结合.实践性是初中阶段的数学教学显著的特征,在初中数学的教学中会运用到大量的实验活动,因此,数学实验工具是教学中必不可少的,从而教师就可以利用数学实验工具,将数学文化渗透和融合,以此达到拓展学生学习空间和学习能力的目标,促进初中数学的教学改革创新. 相似文献
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近两年来,随着新课程标准的实施,高考改革也必然随之而来.既然教材即将“一标多本”,因此高考也不可能“一卷定音”;加之各地教育发展本就不平衡,几百万考生同一卷的风险太大等各种因素,高考改革势在必然.2004年高考有11个省市独立命题,再加上全国卷的新老教材各两套试卷,共15套(文理)试卷;2005年全国共16套(文理)试卷.这31套试卷中近千道(文理)数学试题,犹如独立重复试验,我们从这近千次的独立重复试验中就可以分析总结出高考命题的趋势、走向和某些特点.1考题覆盖全面,考点重点凸现国家考试中心数学科负责同志在“命题设计与考核能力要求[… 相似文献
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2006年上海市初中学业考试数学卷应该说是一份十分注重基础,且又兼顾考查能力的试卷,其命题理念也给我们在教学中如何贯彻落实课改精神,留下很多有益的启示.闵行区数学阅卷工作以及阅卷后进行的抽样分析,一些重要的数据不能不引起我们的深思.今就其中的一些想法与思考,与各位同行探讨.思考一、初中数学教学应关注全体学生的有效发展从05年开始,上海市将中考定位在学业考试上,难易度控制在1∶1∶8,基本符合数学《课程标准》所规定的学习要求.05年和06年的上海市初中学业考试数学卷很好地体现了这一要求,它对当前的初中数学教学起到了很好的导… 相似文献
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在近几年数学高考的立体几何问题中经常出现平面图形的折叠问题.由于其涉及平面图形和空间图形,所以对学生的空间想象、识图及分析能力都提出了较高要求.2009年浙江省数学高考填空题17题翻折问题,是当年试卷客观题中得分率最低的一题.2010年浙江卷解答题20题的翻折问题更甚,许多考生无从下手.但从考查能力的角度讲,这两道题是近几年高考立体几何的两朵“奇葩”. 相似文献
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数学学科是初中基础学科,可以有效培养学生的逻辑思维,启发学生的数学思维及科学意识.在素质教育思想下,初中数学教学应逐渐向深度学习转变,而数学实验便可有效激发学生学习积极性,促进学生由被动学习向深度学习过渡,进而构建更有效率、更有趣味性的初中数学课堂.因此,本文将在数学实验的视角下,探索促进学生深度学习的有效策略. 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》业已公布,根据教育部的规划,从2004年秋季开始将有四个省区参加实验,据悉本轮实验供各地选用的教材有五套. 人民教育出版社,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心组织编写了《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》,这套教材的主编、北京师范大学刘绍学教授为教材撰写了“主编寄语”.在这篇寄语中,刘先生对数学、数学的作用以及如何才能学好数学等问题,提出了自己的看法,这些观点对我们是非常具有启发性的. 虽然是给高中教材写的序言,初中的同学和老师读一读也会有收获.征得刘先生的同意,我们在这里刊发此文,以飨读者. 相似文献
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北京市数学学会组织中学数学教师和数学教育专家共同编拟了旨在测试初中学生数学水平的考试试卷,并于2014年12月份进行了测试,北京市部分学校的初中学生参加(采用自愿的形式).目前测试结果正在统计中.读者可以自我测评一下,下期将公布答案. 相似文献
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一、引言试卷讲评课是初中数学课堂教学的重要组成部分,特别对于进入复习阶段的初三学生来讲,在接下来的一段较长时间中试卷的测验和讲评将成为数学课上的主要内容.上好讲评课对于掌握基本知识、基本技能、思维的训练、经验的积累和培养学生的创新能力都有决定性的作用.二、讲评案的设计(一)教学目标(1)通过试卷分析,使学生了解到自己知识上的漏 相似文献
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有关网格的问题具有较强的开放性和探索性,能有效地考查学生的数形结合、动手操作能力,有利于培养学生的探究意识和创新精神,本文从2004年全国各地的中考试卷中采撷了数例考查功能强、富有新意的有关网格的试题进行分类解析,供2005年中考师生参考.一、利用网格考查学生的动手操作能力.例1(2004年福州市中考题)如图是一个19×16的点阵图上画出的“中国结”,点阵的每行及每列之间的距离都是1,请你画出“中国结”的对称轴,并直接写出图中阴影部分的面积.分析:(1)由于在点阵图中,因此不需要通过作一组对称点的连线段的垂直平分线即可画出“中国… 相似文献