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本论述了大学英语课堂教学中提高学生口语表达能力的指导原则、教学组织方式和两种尝试方法,总结出利用课堂的有限时间帮助学生提高口语表达能力的方法。 相似文献
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市场经济需要全面的英语专业和技能型人才。高职院校作为培养英语应用型人才的重要部门,由于生源水平差距较大,教学面临极大困难.已不适合市场经济的需要。故而要调整原有的教学方式和方法。其中如何纠aY-高职英语教学中学生的语言错误对于提高教学效果有重要影响。然而,由于学生的自尊或自卑等情绪的影响,教师一定要根据学生的心理和个性特点,讲究纠错技巧,采取恰当的方法进行纠错。 相似文献
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刘日良 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(2):79-80
讲解的教学方法是教师在教学过程中发挥主要作用不可缺少的重要环节,是帮助学生加速对体育知识、技术、技能的掌握,启发学生积极思维的最基本、最主要的手段.简要论述在体育教学过程中,教师如何巧妙地运用讲解,不断提高教学质量,从而培养学生的学习兴趣. 相似文献
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张淑菊 《邢台师范高专学报》2002,17(3):61-62
随着社会的发展,英语在各个领域发挥的作用越来越重要。在英语教学中,开发和培养学生对英语的兴趣,提高教学效果,显得尤为重要,本文主要从动机,情感,教法,文化背景等四个方面就此作了初步探讨。 相似文献
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课外阅读在英语教学中的意义和方法探析 总被引:1,自引:1,他引:0
本结合教学实践重点阐述了课外阅读在英语教学中的重要意义、课外阅读的范围与读物的选择、课外阅读的方法与技巧及阅读能力的培养等。 相似文献
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兴趣是学习的最大动力,英语学习是一个长时间的过程,需要学习者坚持不懈的努力。那么如何激发学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性就成了教师一项非常重要的教学目标。 相似文献
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朱曲平 《玉林师范学院学报》2001,22(2):109-111
非智力因素与学生的英语学习有着密切的联系。在英语教学中,要采用加强学生学习目的性教育、灵活多样的教学方法等多种手段来激发和培养学生的学习动机和兴趣。 相似文献
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我国外语学习的最大缺憾是缺乏自然的目的语语言环境,而语言环境又对语言的学习有着巨大影响。本文从若干方面论述了创建良好的课堂英语环境的重大意义以及在课堂上创建良好的英语学习环境的方法。 相似文献
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高职英语教学是高职教学的一项重要内容,如何根据高职教学和学生学习特点,改革英语教学模式以摆脱"费时费力、收效甚微"的局面,是广大高职面临的一项长期任务。本文就高职英语课堂教学的课堂教学模式和外延的教学改革进行了一定的思考和探索,对"渗透式英语"教学的特点和高职利用这种教学思想的必要性和怎样营造渗透式英语学习氛围进行了论述。 相似文献
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中职学生的英语学习现状以及社会对高素质劳动者和技能型人才的需求,为英语教学方式方法的改革提出了新的要求与挑战。英语教师应在教学实践中不断创新,使小组合作学习起到越来越重要的作用,以促进中职英语教学方法的改革与提升。 相似文献
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课堂提问是英语教学的重要主成部分,有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。本文结合自身教学实践,尝试探究课堂提问的作用、技巧及实施过程中需要注意的问题。 相似文献
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王金玉 《广西民族大学学报》2005,(6)
通过对学生进行的两次听力测试结果进行统计分析,获悉了学生总的听力技能状况,及测试中所反应出来的听力教学上存在的主要问题,并就新形势下非英语专业听力教学模式改革提出了一些粗浅看法。 相似文献
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赵涛 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2007,(4):129-132
英语教学的全过程始终处在多层次的环境中,其中心理环境直接关系到学生的认知、情感、行为等因素的发展,是促进教学效果进一步提高的关键环节.为了构建和谐的心理环境,英语教学中常用三种不同类型的课堂结构来实现融洽的课堂教学气氛,从不同的角度来激发学生的学习动机.旨在阐述这些课堂结构的特征和生成背景,使教师们在英语教学中能最大限度地调动学生的学习积极性,确实提高英语教学的实效性. 相似文献
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文章从五个方面对兴趣在中专英语教学中的作用做了初步探讨,提出通过加强文化背景知识的导入,营造双向语言交流环境,加大课堂教学信息量,可以充分调动学生学习英语的积极性,以达到较好的学习效果. 相似文献
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首先阐述了"生本教育"体系的理论核心及其特征。然后在查阅大量研究资料的基础上,将这一教育理论应用于初中英语教学实践中,展开行动研究,探讨出进行生本教育的具体课堂教学模式,以指导学生运用自主、合作、探究的方式进行学习,并总结出在英语课堂教学中引入生本教育理念时存在的一些问题及对策。 相似文献
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英语写作能力是非英语专业大学生英语应用能力的重要方面。如何提高非英语专业大学生英语写作能力,是值得我们研究的一个重要课题。实证研究表明,当今大学非英语专业英语写作教学存在以下一些问题:大学英语写作课时设计不合理,学生在英语词汇、语法、语篇等方面知识薄弱,英语教师教学方法陈旧等。针对这些情况,大学非英语专业英语写作教学可以以合作学习理论为指导,通过合作审题、合作写作、合作修改和合作评析等手段,来较好地提高大学英语写作教学效果。 相似文献